部编版八年级语文上册18《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》教学设计
【教学目标】
一、知识与能力
1．认识说明文的文体特点。
2．了解中国石拱桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
二、过程与方法
揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
三、情感态度与价值观
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。
【教学重点】
1．理清文章的结构；理解怎样去抓住事物特征进行说明。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
【教学难点】
以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，探究说明的技巧。
【教学方法】比较阅读法、合作探究法。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入：
茅以昇是我国著名的桥梁专家。他对石拱桥是这样评价的:石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥 和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。《中国石拱桥》这篇说明文就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、作者简介：
茅以昇(1896—1989年)，江苏省镇江市人，著名的桥梁专家。毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。著有《中国桥梁史》等。
三、整体感知：
1．学生自由朗读课文，标清段号并概括出每个文段的大意。
学生读后概括，然后交流、明确：
第一部分：总述石拱桥的特点。(第1～3自然段)
第二部分：以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点。(第4～9自然段)
第三部分：中国石拱桥取得成就的原因及发展。(第9、10自然段)
2．本文的结构是怎样的？
总—分—总。
3．从这我们还可理清说明的顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展。这是由一般到个别，是按逻辑顺序进行说明的。
四、课文精读：
学生快速阅读全文，在体会文章有条理的说明顺序的同时，思考下列问题：
1．本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？
2．中国石拱桥的总体特点是什么？
3．为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？作者为什么要选两个？
中国石拱桥
形式优美 赵州桥
石拱桥---中国石拱桥 结构坚固 ----我国石拱桥取得成就的原
历史悠久 因及发展
卢沟桥
总---------------------------------分--------------------------------总
说明顺序：（一般----特殊）逻辑顺序