课件44张PPT。花药花丝柱头花柱子房
(有胚珠)复习回顾说出花的结构名称 1. 在花的结构中，最主要的部分是?( )。? A. 花柄 B. 花被 C. 花托 D. 花蕊 2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的??( )?A. 花药和花丝 B. 花丝和花柄 C. 花药和花托 D. 花瓣和花柱 3. 雌蕊是由哪些部分组成的??( )? ?A. 柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 ?C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房DAA选择题
4、一朵花中只有_________ 与果实和种子的形成有直接关系，所以说 _________ 是一朵花的主要部分。
5、 对于每一种绿色开花植物来说，花的_________和_________都是相对固定的，因此，人们总是把_________作为植物分类的重要依据。 雌蕊和雄蕊雌蕊和雄蕊形态 花的特征非选择题结构的世界请欣赏大自然中有许多美丽的花 请欣赏梅花牽牛花凌霄花鼠尾草蛇莓天堂鸟蕉珊瑚刺桐第二课时
花的类型第一章第一节花的结构和类型自主观察1、??将葫芦花的花蕊与牵牛花的花蕊做一比较，想一想，它们的主要区别在哪里？
2、观察两种不同形状的葫芦花或者南瓜花，注意这两种花的花蕊有什么不同？
3、取菊花和月季花，看一看它们花的着生位置与茎之间的关系。南瓜雄花（单性花）南瓜雌花（单性花）总状花序伞形花序穗状花序头状花序单生花总状花序油菜萝卜花序头状花序向日葵蒲公英菊 花几个概念
1.两性花：在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊 的花叫做两性花。
2.单性花：在一朵花中只有雌蕊和雄蕊的花叫做单性花。
3.雄花：单性花中，只有雄花的花称为雄花。
4.雌花：单性花中，只有雌花的花称为雌花。
5.单生花:即一朵花单生与枝顶,如玉兰、桃。
6.花序:很多被子植物的花是多朵花按一定规律排列在花轴上。
1、找出下列所列植物所开的花，哪些是单性花，哪些是两性花？
a柳?????? b杨????? c 菠菜?????? d 黄瓜??????? e玉米????? f 蓖麻
这些植物中哪些是雌雄同株植物？哪些是雌雄异株植物？判断理由是什么。【迁移应用】雌雄同株植物雌雄异株植物1.雌雄同株植物:雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫做雌雄同株植物。如黄瓜、玉米、蓖麻。
2.雌雄异株植物:雌花和雄花着生在同不植株上的植物叫做雌雄异株植物。如柳、杨、菠菜。
2、为什么黄瓜开的花有些结不了果实？为什么称为“谎花”？【迁移应用】3、有人说一朵菊花就是一朵花，对不对？为什么？人们常说的一朵菊花，实际上就是一个花序，这是因为一朵菊花实际上是由许许多多朵花密集生长在一起组成的。【迁移应用】4、到了春天，我们学校的杨树、柳树上会长出许多毛毛虫样的东西，你知道是什么吗？过一段时间，会看到白色的毛毛到处乱飞，你知道它们是什么吗？【迁移应用】二.花的类型按花蕊分两性花：每朵花中，既有雌蕊又有雄蕊 单性花：每朵花中，只有雌蕊或只有雄蕊
单生花：每朵花单独生在茎上花序：花按一定次序着生在变形的花托既花轴上按花的着生位置分（桃花）（黄瓜花）（桃花）（向日葵）课堂总结概念区分单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊 。 分为雌花和雄花。
单性花植物分为以下两种：
雌雄同株植物：雌花和雄花着生在同一植株上。
雌雄异株植物：雌花和雄花分别着生在不同的植株上。
单生花：每朵花单独着生在茎上。可以是单性花也可以是两性花。是两个不同的分类方法，可以重叠。 特点：花一般比较大。
1. 从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是?( )。? ?A. 单性花，单生花 B. 两性花，单生花 ?C. 两性花，花序 D. 单性花，花序
2.下列植物中属于雌雄异株的是（ ）
A 玉米 B 桃树 C 黄瓜 D 柳树
3. 下列属于雌雄同株的植物是?( )。? ?A. 桃树 B. 油菜 C. 水稻 D. 玉米
4. 下列植物的花是两性花的是?( )。? ?A. 黄瓜花 B. 蓖麻 C. 柳树 D. 水稻
B达标练习DDD
5. 黄瓜顶上生长的黄色小花为?( )。? ?A. 雌花 B. 雄花 C. 两性花 D. 风媒花
7.黄瓜藤上的花并不都能长出黄瓜，这是因为（ ）
A 有些花发育不良 B 有些花为雄花
C 有些花为雌花 D 雌蕊、雄蕊都有时才能发育
AAB6. 平时我们看到的一朵菊花，实际上是?( )。
?A. 一个花序 B. 一朵单性花
C. 一朵雄花 D. 一朵两性花
梅 花百合花迎春花什么花
最好吃？一片草地？爆竹声中
辞旧岁？九九归一？轻松一刻兴趣拓展你
M知
L道
H我
DJ国
MD的
YJ十
G大
SH C名
SH X花
J吗？－－花中君子 梅花－－王者之香 兰花－－花中仙子 荷花－－花中西施 杜鹃花 －－花中之王 牡丹－－花中皇后 月季－－九里飘香 桂花－－花中珍品 山茶花－－凌波仙子 水仙－－花中隐士 菊花兴趣拓展梅花兰花荷花杜鹃花牡丹月季桂花山茶花水仙花菊花我国的十大名花记住噢！课件16张PPT。第一节 花的结构和类型第一节 花的结构和类型荷花郁金香黄瓜南瓜雌花南瓜雄花向日葵活动：通过观察花的结构学习本课知识。
大家对照课本3~4页知识内容，整体观察花的结构，注意分析思考子房和花药中各含有什么？并出示观察提纲：
1、花有哪些结构？各结构有什么作用？
2、一朵花中最重要的结构是什么？
3、是否所有的花都有花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊？自主求知认真阅读第4页实验过程，将花的各部分结构按照从外向内粘贴在下面的表格中实验探究实验探究作品展示花药花丝柱头花柱子房
(有胚珠)花的结构分层达标1、对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的部分是（ ）
A、花瓣 B、花蕊
C、花萼 D、花柄
2、雌蕊的组成是(?? ?)?
A、柱头、花柱和子房 ?B、花药和花丝
C、花药、花丝和花柱? D、花柱和子房
3、花的主要功能是（ ）
A、吸引昆虫 B、供人欣赏
C、制造香料 D、产生果实和种子基础训练BAD分层达标重点攻关4、如图是绿色植物花的结构图，识图回答：
（1）请写出相应的结构名称：
① ；② ；
③ ；④ ；
⑤ ；⑥ ；
⑦ ；⑧ 。
（2）结构③、④和⑤合称为 ，结构⑥和⑦合称为 。
（3）与果实和种子的形成有直接关系的是______ 和 。
萼片花瓣柱头花柱子房花药花丝花柄雌蕊雄蕊 雄蕊雌蕊分层达标综合拓展5、讨论与猜想：
(1)小组内同学互相讨论猜想桃花的各部分结构可能具有的功能，最后能说出相关的理由
(2)阅读P4第一段，完成下面练习
①花柄起到 和 作用
②花萼和花冠对花蕊有 作用
③雄蕊的花药中含有许多 。
④雌蕊的子房中含有一枚或数枚 。
⑤ 和 与果实和种子的形成有直接关系。支持输导保护胚珠雄蕊雌蕊花粉粒花的结构花蕊雄蕊：花药和花丝雌蕊：柱头、花柱、子房花的主要部分花被花萼花冠花托花柄板书设计(从下往上)课时课题：第一章第一节 花的结构和类型 第1课时
教学目标：
1．知识目标
①学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；（重点）
②认同花的结构与功能的适应；
③尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。（重点）
2．能力目标
通过观察花的结构，培养学生的观察能力、思维能力、分析总结及语言表达能力；
3．情感、态度与价值观目标
①充分运用多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。
②通过花结构与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察了解自身的特征，观察图片、课件演示和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
花的结构及功能是本节课的难点知识，对此采取直观教学法、探究式教学法、启发式教学法，激活学生思维去主动分析、讨论教材中花的图片和观察录像，感悟生命之美，体验生物多样性，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。
课前准备：
制作课件；学生课前准备各种类型的花，进行相关调查及预习工作。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景导入课题
(5分钟)
观看植物开花过程视频（得出开花概念）
师：实际上，植物体生长到一定时期，就会出现花蕾和开花。开花和结果实则标志着植物体进入一生的成熟阶段。
（多媒体展示多种常见植物的花，有牡丹、荷花、郁金香、黄瓜花、南瓜花、向日葵）自然界中虽然花绚丽多彩、千姿百态，但各种花的主要结构和功能基本上相同。
学生带着愉悦的心情观看思考
带有动感的开花过程视频，贴近学生，激发学习兴趣
通过引申，进一步激起学生的兴趣及好奇心，选不同的花也为下一节课做好铺垫。
自主求知
(7分钟)
师：花有哪些结构呢？下面我们就来自主求知，活动：通过观察花的结构学习本课知识。
大家对照课本3~4页知识内容，整体观察花的结构，注意分析思考子房和花药中各含有什么？并出示观察提纲：
1、花有哪些结构？各结构有什么作用？
2、一朵花中最重要的结构是什么？
3、是否所有的花都有花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊？
学生进行活动：观察认识花的结构，（拿出课前准备的花或图片）。
通过实物观察教会学生观察、认识事物的次序。既激发了学生的学习兴趣更便于记忆和认识花的结构，培养自学动手能力，达到直观教学的目的。
实验探究
(25分钟)
认真阅读第4页实验过程，将花的各部分结构按照从外向内粘贴在下面的表
格中
花萼
花冠
雄蕊
雌蕊
作品展示：
通过自己动手探究，我们可以知道，一朵完整的花一般都具有以下结构：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）
（展示一朵完整花的结构示意图，让学生填图）
师：现在大家已经很好地掌握了花各部分的结构名称，但你们能说出花的各部分结构的作用吗？哪部分结构与果实有关呢？展示（完整花）
小结：一朵花中，只有雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，所以，花蕊是花的结构中最重要的部分。
小组合作完成表格
各小组展示作品
先小组讨论再
学生个别回答填图
引导学生回答：花蕊
对于各部分的功能先让学生尝试解释，然后动手操作，花的主要部分一定要让学生认识理解。
培养学生的动手、动脑能力和分析理解能力。
通过填图达到巩固新知的目的，
通过交流提供了一个思维碰撞的机会，培养学生的表达能力、语音表达能力、思维能力、动手能力、分析问题，总结问题的能力。
分层达标
(8分钟)
1、对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的部分是（ ）
A、花瓣 B、花蕊 C、花萼 D、花柄
2、雌蕊的组成是(?? ?)?
A、柱头、花柱和子房 ?B、花药和花丝
?C、花药、花丝和花柱? D、花柱和子房
3、花的主要功能是（ ）
A、吸引昆虫 B、供人欣赏
C、制造香料 D、产生果实和种子
4、如图是绿色植物花的结构图，识图回答：
（1）请写出相应的结构名称：
① ；② ；
③ ；④ ；
⑤ ；⑥ ；
⑦ ；⑧ 。
（2）结构③、④和⑤合称为 ，结构⑥和⑦合称为 。
（3）与果实和种子的形成有直接关系的是 和 。
5、讨论与猜想：
(1)小组内同学互相讨论猜想桃花的各部分结构可能具有的功能，最后能说出相关的理由
(2)阅读P4第一段，完成下面练习
①花柄起到 和 作用
②花萼和花冠对花蕊有 作用
③雄蕊的花药中含有许多 。
④雌蕊的子房中含有一枚或数枚 。
⑤ 和 与果实和种子的形成
板书设计：
花的结构
花的基本结构
柱头
雌蕊 花柱
子房(内含胚珠)
花蕊 花药(内含花粉)
上 雄蕊
花丝：支持花药
花冠：保护作用及招引
花被 昆虫传粉
下 花萼：保护花的内部结构
花托：连接茎和花
花柄：着生花的各部分
教学反思：
初中八年级的学生对植物的花、果实、种子有较多的感性知识,在此基础上,让学生掌握和了解的更具体更清晰。在教学过程中进行多媒体教学，可以变微观为宏观，同时可以充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣。
课前可以布置学生准备几种常见植物的花或图片，注意选择不同的结构类型（有牡丹、荷花、郁金香、黄瓜花、南瓜花、向日葵）。上课时，可以先让学生描述所准备的花的共性，然后选择不同结构类型的花进行比较，明确完全花、两性花、单性花、雄花的概念，为下节课作铺垫。
课时课题：第四单元第一章第一节花的结构和类型 第2课时
教学目标：
1．知识目标
①描述花的种类和花的着生方式。（重点）
②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点）
2.能力目标
通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，学生自主探究、观察与教师讲解相结合的教学方法。
学法指导如下：
1、通过自主学习小组讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。
2、完成“自我测评”练习，根据“知识结构”自我矫正。
课前准备：
制作课件；学生课前收集一些时令鲜花（如黄瓜花、丝瓜花、玉米、豌豆花、菊花、木槿花、喇叭花等）及预习。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
7分钟
课件动态展示桃花结构图：
指导学生共同填图。
（幻灯片1）
课件显示问题，指导个别学生回答。
（幻灯片2-3）
学生回忆、看书等，做到心中有数，然后在教师指导下共同填图。
分组回答，要给出准确、规范的答案。
复习旧知，强化知识的识记和落实。
创设情景
激发兴趣
3分钟
播放视频《花的世界》（幻灯片4-12）。展示自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争先斗妍的美丽景色。
花的颜色、大小、形态是否相同呢？那么它们有没有共同之处？大家有没有兴趣探究一下？
下面就请同学们把你们手里的花做一下对比看看在什么方面有相同的地方，说出你的观察结果。有什么问题吗？
好，这节课我们就一起来探究花的类型。
学生欣赏各色美丽的花；
发现其颜色各异，大小不同，形态更是千姿百态，从而产生好奇。
按照老师的指令进行课堂观察并提出问题。
以视频欣赏导入，学生通过观察发现世界的美，给以视觉的享受的同时根据教师的提示发现花的不同特点。这样既创设情景，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。?这样设计还可以激发学生对生活的热爱。
引导探究
层层推进
6分钟
?课件展示问题引导学生探究：
【自主观察】（幻灯片14）
1、??将葫芦花的花蕊与喇叭花的花蕊做一比较，想一想，它们的主要区别在哪里？
2、观察两种不同形状的葫芦花或者南瓜花，注意这两种花的花蕊有什么不同？（课件辅助展示南瓜花的雄花
和雌花
（幻灯片15、16））
3、取菊花和月季花，看一看它们花的着生位置与茎之间的关系。
练习：
请同学们将你们手中的花按照一定的标准分开。
由此发现了什么问题？
学生将课前采集的两种花进行比较，发现其不同点，再结合教材明确单性花、两性花的区别，进而理解两性花、单性花的概念。
学生将菊花和月季做比较发现花着生的不同特点，在结合教材了解单生花和花序的区别。
快速分类。
充分利用当地资源，根据学生能采集到的花（如我们学校大量的喇叭花、葫芦花）组织学生自主观察发现其不同，利用他们的好奇心，激起学生探究的欲望。
最后通过学生自己的比较、理解，自己得出两性花、单性花的概念。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。
组织交流
点拨建构
14分钟
过渡：通过比较观察，我们发现不同植物的花在着生位置上有所不同，从花蕊看也有所不同，甚至同种植物的不同花花蕊也不同，由此可以看出花有不同的类型，那么如何划分呢？让我们继续探究。
一、两性花、单性花
【展示交流】
1、?葫芦花、喇叭花各属于哪种类型的花？理由是什么？
?
2、?你还知道哪些花与它们属于同一种类型？
板书将花分类：两性花、单性花
单生花和花序
?【展示交流】
1、菊花、月季花各属于花的哪一种类型？理由是什么？
2、出示多种植物的花生长情况：有单生花、有花序（如黄瓜、葫芦、扁豆、凌霄、木槿、菊花、玉米、喇叭花等）。
组织学生对二者进行比较，找出花着生的不同特点。分出哪些是单生花哪些是花序？并引导学生猜想花序有什么好处？
板书将花分类：单生花、花序
【适时点拨】
1、黄瓜花、喇叭花是一朵一朵地单独着生在茎上，花朵较大；而菊花是按照一定的顺序着生在变形的花轴上，花朵较小，即花序。
2、媒体展示常见的几种花序：拓展学生的思维空间，同时指出一朵花和一个花序的不同。（幻灯片17-19）
学生通过刚才的自主探究，发现依据标准不同，分类不同。
学生根据分类积极回答问题：葫芦花内有的只有雄蕊，有的只有雌蕊，属于单性花，而喇叭花属于两性花，原因是既有雄蕊又有雌蕊。
小组合作将花分类后举例。
小组内将采集到的花放到一起，共同观察，找出花着生的不同特点。猜想花序可能与传粉有关。
通过交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣。
教师引导学生通过刚才的问题进行花的分类水到渠成。
适时的进行交流，有助于学生合作学习并将知识系统化。
关于花序，在日常生活中，学生往往把一个头状花序误认为是一朵花，把花序中的每一朵花误认为是一个个花瓣。要利用实物，配合使用直观教具，解剖分析，让学生明确知道，头状花序的扁平花轴上的是一朵朵小型的花，而不是花瓣，并提醒学生注意，花的着生方式也与传粉相适应的。
知识整合
迁移应用
8分钟
依据板书小结花的类型。
精讲概念（课件展示）（幻灯片20）
：1.两性花：在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做两性花。
2.单性花：在一朵花中只有雌蕊和雄蕊的花叫做单性花。
3.雄花：单性花中，只有雄花的花称为雄花。
4.雌花：单性花中，只有雌花的花称为雌花。
5.单生花:即一朵花单生与枝顶,如玉兰、桃。
6.花序:很多被子植物的花是多朵花按一定规律排列在花轴上。
过渡：根据同学们对于以上知识的学习，能不能解决我们实际生活中的一些问题呢？
【迁移应用】（幻灯片21-27）
1、找出下列所列植物所开的花，哪些是单性花，哪些是两性花？
a柳?????? b杨????? c 菠菜?????? d 黄瓜??????? e玉米????? f 蓖麻
?
这些植物中哪些是雌雄同株植物？哪些是雌雄异株植物？判断理由是什么。
??
为什么黄瓜开的花有些结不了果实？为什么称为“谎花”？
3、人们常说一朵菊花就是一朵花，这种说法对吗？为什么？
?
4、到了春天，我们学校的杨树上会长出许多毛毛虫样的东西，你知道是什么吗？过一段时间，会看到白色的毛毛到处乱飞，你知道它们是什么吗？
????? 组织学生讨论、回答。
过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
课堂总结（幻灯片28-29）
小结花的类型
学生明确概念理解、识记。
根据所学知识，学以致用。
学生自学教材（相关链接）雌雄同株植物:雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫做雌雄同株植物。如黄瓜、玉米、蓖麻。
雌雄异株植物:雌花和雄花着生在同不植株上的植物叫做雌雄异株植物。如柳、杨、菠菜。
学生分析、交流。（重点解释原因）
学生提出
通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识，并能用规范的语言加以描述。要求学生要合上教材叙述，强化知识的识记。
这一环节的设计促进了知识的整合、迁移和应用，起到举一反三的作用。教师设计的反馈训练不是简单的一问一答，而是由知识立意逐步过渡到能力立意，针对性强，注重知识的应用，使学生学会用学到的知识解释实际生活中的生物学现象或解决一些生活中的实际问题。
课堂达标检测题及课下作业
7分钟
课堂达标检测题：
A类：达标练习（幻灯片30-31）；
B类：《新课程助学丛书·生物助学》4-5页2-6题；
C类：《新课程助学丛书·生物助学》5页7题。
课下作业：
A类：教材6页1、2题
（幻灯片32-44）
【轻松一刻】
以诙谐形式让学生竞猜花名
【兴趣拓展】
你知道我国的十大名花吗？
A类作业学生快速抢答
B、C类学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
学生争先恐后竞猜。
学生观赏花的图片，增长知识。
通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
【轻松一刻】有助于学生放松心情缓解一节课学习的紧张情绪。
【兴趣拓展】有助于拓展知识和培养学习生物的兴趣。
板书设计：
第一节 花的结构和类型（第2课时）
两性花： 每朵花中，既有雌蕊又有雄蕊
据雄蕊雌蕊的有无 雄花：每朵花中，只有雄蕊
单性花
花的类型 雌花：每朵花中，只有雌蕊
单生花：每朵花单独生在茎上
据花着生的情况
花序：花按一定次序着生在变形的花托既花轴上
教学反思：
学习这节课之前，我首先调查了我们学校周边及校园内的植物开花情况，充分利用当地资源，采集一部分鲜花做了对比观察，例如我校很容易采集到葫芦花和牵牛花（当地的都它叫喇叭花），我就课前布置学生采集，在课堂上用牵牛花代替教材中的桃花来学习两性花，另外预料课堂上可能出现的不认识的花如凌霄花（我校有，学生采来估计不认识），我及时地查找了资料图片做成课件，这样做到心中有数，课堂上才能应付自如。
为了提高课堂效果，调动学生的积极性，我事先做好了课件并安排学生自己找花，带到课堂中。上课时，让学生利用好手中的花，实事求是去观察探究，适时的利用课件辅助教学增强了教学的直观性。课件中“花的世界”、“兴趣拓展”既开阔了学生视野，又培养了学生学习生物的兴趣；“轻松一刻”有效的缓解了学生学习的压力。
这节课还有一些值得改进的地方，例如：要控制好各个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。
在今后的教学过程中，除了注意这几个问题，我想同时加强学生的自评意识和互评意识，这样才能在评价中取长补短，共同进步。
