第13课 唐诗五首 《钱塘湖春行》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
《钱塘湖春行》
白居易
教学目标
3. 感受律诗的格律之美,激发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。（重点、难点）
2.学习以景传情、情景交融、虛实结合等写法，品味诗歌的语言美、意境美，体会诗中抒发的思想感情（重点）
1.了解诗人及诗歌写作背景，能正确、流利、有感情地朗读并背通五首诗。
基础知识积累
壹
贰
叁
肆
目录
朗读释义
整体感知
深入研讨
领悟情感
写法借鉴
学以致用
基础知识积累
壹
作者介绍
白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士,祖籍太原(今属山西)，生于新郑(今属河南），唐代诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛,形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。著有《白氏长庆集》。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁冰琵琶行》等。
背景资料
此诗是长庆三年（823）或四年(824)春天,白居易任杭州刺史时所作，记录了诗人早春时节骑马出游的见闻和感受。白居易在杭州时，有关湖光山色的题味很多，本诗就是其中颇负盛名的一首七言律诗。
文体知识
律诗
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”，律诗规定每首八句,每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来,律诗二、三两联(即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。律诗要求全诗第二、四、六、八句(偶句）押韵，首句可押可不押。通常情况下,律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外,也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。
文体知识
律诗
律诗的章法结构，往往遵循“起、承、转、合”的格局。首联点事，以叙事为主,交代人、事、物,渲染气氛，奠定基调;领联紧承首联意思，或写景,或叙事，是首联的延伸;颈联诗意转折变换，由事及人、及景,或由景及情、及理，别开生面;尾联以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。这样的章法结构,一方面避免了平铺直叙,增强了诗意的波澜;一方面首尾呼应，使诗歌形成一个整体。
知识链接
钱塘湖，即杭州西湖，位于浙江杭州市中心,三面环山，以“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”为基本格局，是世界著名的观赏性淡水湖泊。2011年被列入世界遗产名录。
朗读释义，整体感知
贰
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。
孤山：在西湖的里湖与外湖之间，山上有孤山寺。
贾亭：即贾公亭。唐贞元（785--805)年问，贾全在杭州做官时在西湖边建造此亭。
水面初平：春天湖水初涨,水面刚刚与湖岸齐平。初,刚刚。
云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。
首联点题，交代诗人的游踪，由高到低、由远及近地描绘了一幅春水初涨图。前一句从大处落笔，点出钱塘湖的方位和四周楼观参差的景象，两个地名连用，显示出一种动感,说明诗人是在一边走,一边观赏。后一句正面写湖光水色，通过“水面”与“云脚”相近,写山早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕的特点。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
早莺：早来的黄莺。
暖树：向阳的树。
新燕：刚从南方飞来的燕子。
从动物的角度写出早春的一派生机。“几处”二字说明早莺尚少，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动。并使读者由此产生丰富的联想。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。
乱花：色彩缤纷的花。
欲：想要，要。
迷人眼：使人眼花缭乱。
浅草。刚长出来的草。
才：刚刚，刚好。
没：遮没，盖佳。
颈联写俯视所见花草。写“乱花”和“浅草”，从植物的角度体现了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。“渐欲”含有野花渐开渐多之意，以“渐欲“才能”状写花草欣欣向荣的趋势，“没马蹄”既写出草浅，也点明当时人们在西湖边骑马游春的风俗,把春景与春情和谐地统一了起来。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
湖东：指西湖的东边。
不足：不满足。
白沙堤：指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤”。
尾联抒情。“最”表示程度;“湖东”点明行踪,与首联呼应，“行不足”体现了早春自然景物美不胜收,诗人也余兴未阑，表明对春天的爱之深；“绿杨”一句既写了美景,又写了人在堤上游春,美好的景色令人流连忘返。诗人完全为湖光山色所陶醉，从而直抒胸臆,表达了早春游湖的喜悦和对西湖美景的喜爱之情。
深入研讨，领悟情感
叁
1.诗中哪些景物体现了早春的特点？诗人描绘这些景物表达了怎样的情感？
“初平”,说明春天湖水刚刚涨起来。“早莺”“新燕”，是活跃于春天的小动物，是报春的使者。“ 争暖树”，说明是乍暖还寒时节，黄莺争抢向阳的树木。“啄春泥”，说明燕子刚刚飞回来,正在衔泥筑巢。“乱花”“浅草”，是春天特有的植物景象。“迷人眼”，说明花儿已渐次开放，引人驻足。“没马蹄”，说明绿草才生，尚未长高。诗人描绘这些景物表达了他对钱塘湖早春美景的喜爱之情。
2.请从炼字的角度赏析诗歌的颔联和颈联。
颔联着意描绘早春鸟儿的动态。“争”字让人感到春光的难得与宝贵，“啄”字写活了燕子忙而兴奋的神情。“争”“啄”，将活泼而充满生命力的春意呈现了出来;“早”“新”，意义上互相生发,使这幅早春图更加富有生机与活力。颈联写早春西湖的花草。“乱”字突出了初春花儿多而密的特,点;“渐”字描写了初春各种花逐渐开放的景象;“迷”字表面写花，实则写游人为繁花所迷醉，“浅”字表现了初春小草矮细柔嫩的特点。这些词生动形象地表现了早春的妩媚动人、生机勃勃，表达了诗人对春天的喜爱与赞美之情。
3.本诗尾联从内容上和写法上看，与前三联有什么不同？
前三联抓住西湖早春的独特之处来描写诗人所见之景，将诗人对西湖的喜爱之情含蓄地融入了对景物的细膩描写之中。尾联直抒胸臆,表达了诗人对白沙堤的喜爱之情,但却不具体描写白沙堤的美景，含不尽之意于言外，从而引起读者的联想和想象，并对白沙堤产生无限的向往之情。
主旨归纳
《钱塘湖春行》描绘了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图,抒发了诗人早春游湖的喜悦和对西湖的热爱之情。
写法借鉴，学以致用
肆
1构思精当，写景有序。
偌大的西湖，景致繁多，诗人选择从孤山下笔,然后按游踪来写,把读者慢慢引入胜境。全诗分两个部分，前者写湖边，后者写湖东，以孤山寺起，以白沙堤终，所绘景物浑然一体。中间两联写了莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。莺和燕是动物，花和草是植物，这样的组合也是诗人精心搭配的。
2. 紧扣特征,遣词讲究。
本诗描写的高明之处在于紧扣季节特征，把早春的西湖描绘得恰到好处。诗人写景，不仅写了一般的春景,更写了早春时节特有的景物，如“早莺”新燕”“乱花”“浅草”，一派春光，如在目前。白居易这首脍炙人口的春行诗,除了结构、描写、意境极具特色之外，其遣词造句也十分准确、精妙，把莺燕的动态、花草的长势、湖水的动静都描绘了出来。
片段作文：试采用近景远景结合，静景动景结合的写法,描绘一个场面。
本课结束