【部编版】第13课《唐诗五首》之《钱塘湖春行》导学案（学生卷+教师卷）

中小学教育资源及组卷应用平台
【部编版】第13课《唐诗五首》之《钱塘湖春行》导学案（学生卷）
【学习目标】
1.有感情的朗读诗歌，感知诗歌内容，背诵默写诗歌。
2.了解诗歌情景交融的特点，领悟诗中描绘的意境。
3.感悟诗人对大自然的喜爱之情。
【学习重点】
1.有感情的朗读诗歌，感知诗歌内容，背诵默写诗歌。
2.了解诗歌情景交融的特点，领悟诗中描绘的意境。
【学习难点】
了解诗歌情景交融的特点，领悟诗中描绘的意境。
【学习时间】：1课时
【学习过程】
一、朗读诗歌，理解诗歌
1．作者简介
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。太原(今属山西)人。唐代著名现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。词不多，但影响后世甚大。有《白氏长庆集》。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
2.写作背景
长庆三年春，白居易任杭州刺史，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的诗歌，抒发了自己对春天西湖赞美和喜爱的感情。
请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名
3．关于律诗
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首的二、三联的上下句必须是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。
4.诵读断句
钱塘湖春行
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。
乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。
最爱/湖东/行/不足，绿杨/阴里/白/沙堤。
5.诗歌赏析
原文 译文 鉴赏
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 孤山寺的北面，贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。 首联：点题，交代游踪。山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 从几个地方早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家新来的燕子正在啄泥筑巢。 颔联：写禽鸟的活动。炼字： “几处”说明早莺还少，“谁家”说明燕子始归还未筑巢，体现初春的特点。“争”“啄”两个动词，描绘出一幅早莺争向阳的树，春燕啄泥筑巢的动态场景图，展示了初春时节的勃勃生机
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 纷繁的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能够没过马蹄。 颔联：写植物的情态。炼字：“乱”写出了花的繁多。“浅”写出了小草刚刚长出嫩芽的情态，突出了初春的生机盎然。“渐欲”“才能”写出了百花盛开、小草柔嫩的情景，突出早春的景物特点。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 我最爱西湖东边的景色，总觉得观赏不够，尤其是碧绿的杨柳荫下的白沙堤。 尾联：直抒胸臆，表达诗人对西湖美景喜爱之情。炼字：“湖东”点明行踪，呼应首联。“行不足”说明作者完全陶醉在这西湖美景之中。
6.诗歌主旨
这首诗通过对湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人对西湖美景的喜爱之情。
7、思维导图
二、预习设计
1.预习这首诗，给带点的字注音。
孤山寺( ) 贾亭西( ) 云脚低( ) 争暖树（ ）
啄春泥( ) 没马蹄( ) 白沙堤( ) 行不足（ ）
2.文学常识填空
白居易，字______，号____________，是唐代伟大的____________诗人。有“______”和“______”之称。他是__________运动的倡导者。叙事诗《__________》《__________》极为著名。
3.请正确标出下列诗句的朗读节奏。
孤 山 寺 北 贾 亭 西，水 面 初 平 云 脚 低
4.结合注释，说说下列加点字的意思。
水面初平（ ） 云脚低（ ） 争暖树（ ） 行不足（ ）
乱花渐欲（ ） （ ） 浅草才能（ ） 没马蹄（ ）
啄春泥( )
5.比一比，看谁能快速背通这首诗。
三、赏析诗歌
1.这首诗写的是什么季节的景象，从哪些地方可以看出来？写了这个季节的哪些景物？
2.赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的“争”“啄”两个字的妙处。
3.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”和“谁家”能不能换成“处处”和“家家”？
4.颈联用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？
5.这首诗的颔联和颈联都是写景，你能说说它们有什么不同吗？
6.尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？
四、板书设计
五、课堂检测
1.根据理解默写
⑴白居易《钱塘湖春行》中，点出诗人观景的处所，描绘初春湖面水天相接美景的诗句是：___________________，___________________。
⑵白居易《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的诗句是：___________________，___________________。
⑶白居易《钱塘湖春行》中，描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：___________________，___________________。
⑷白居易《钱塘湖春行》中，表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的诗句是：___________________，___________________。
2.阅读诗歌《钱塘湖春行》，回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
⑴诗句“几处早莺争暖树”句中，“争”用得好，好在哪里
⑵诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色 抒发了诗人怎样的思想感情
⑶下列各项对本诗理解不恰当的一项是。（ ）
A.本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。
B.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”与本诗的意境一致。
C.本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。
D.尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。
(4)赏析不正确的一项是（　 ）
A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
(5)下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）
A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
(6)下列说法有误的一项是（ ）
A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺歌燕舞的动态中， 展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。
六、布置作业
1.背诵默写这首诗歌。
2.以其中一首诗为例，说说律诗在对仗、押韵等方面的特点。
【部编版】第13课《唐诗五首》之《钱塘湖春行》导学案（教师卷）
【学习目标】
1.有感情的朗读诗歌，感知诗歌内容，背诵默写诗歌。
2.了解诗歌情景交融的特点，领悟诗中描绘的意境。
3.感悟诗人对大自然的喜爱之情。
【学习重点】
1.有感情的朗读诗歌，感知诗歌内容，背诵默写诗歌。
2.了解诗歌情景交融的特点，领悟诗中描绘的意境。
【学习难点】
了解诗歌情景交融的特点，领悟诗中描绘的意境。
【学习时间】：1课时
【学习过程】
一、朗读诗歌，理解诗歌
1．作者简介
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。太原(今属山西)人。唐代著名现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。词不多，但影响后世甚大。有《白氏长庆集》。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
2.写作背景
长庆三年春，白居易任杭州刺史，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的诗歌，抒发了自己对春天西湖赞美和喜爱的感情。
请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名
3．关于律诗
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首的二、三联的上下句必须是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。
4.诵读断句
钱塘湖春行
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。
乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。
最爱/湖东/行/不足，绿杨/阴里/白/沙堤。
5.诗歌赏析
原文 译文 鉴赏
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 孤山寺的北面，贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。 首联：点题，交代游踪。山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 从几个地方早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家新来的燕子正在啄泥筑巢。 颔联：写禽鸟的活动。炼字： “几处”说明早莺还少，“谁家”说明燕子始归还未筑巢，体现初春的特点。“争”“啄”两个动词，描绘出一幅早莺争向阳的树，春燕啄泥筑巢的动态场景图，展示了初春时节的勃勃生机
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 纷繁的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能够没过马蹄。 颔联：写植物的情态。炼字：“乱”写出了花的繁多。“浅”写出了小草刚刚长出嫩芽的情态，突出了初春的生机盎然。“渐欲”“才能”写出了百花盛开、小草柔嫩的情景，突出早春的景物特点。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 我最爱西湖东边的景色，总觉得观赏不够，尤其是碧绿的杨柳荫下的白沙堤。 尾联：直抒胸臆，表达诗人对西湖美景喜爱之情。炼字：“湖东”点明行踪，呼应首联。“行不足”说明作者完全陶醉在这西湖美景之中。
6.诗歌主旨
这首诗通过对湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人对西湖美景的喜爱之情。
7、思维导图
二、预习设计
1.预习这首诗，给带点的字注音。
孤山寺( ) 贾亭西( ) 云脚低( ) 争暖树（ ）
啄春泥( ) 没马蹄( ) 白沙堤( ) 行不足（ ）
【答案】 gū jiǎ jiǎo nuǎn zhuó mò dī xíng
2.文学常识填空
白居易，字______，号____________，是唐代伟大的____________诗人。有“______”和“______”之称。他是__________运动的倡导者。叙事诗《__________》《__________》极为著名。
【答案】乐天 香山居士 现实主义 诗魔 诗王 新乐府运动 琵琶行 长恨歌
3.请正确标出下列诗句的朗读节奏。
孤 山 寺 北 贾 亭 西，水 面 初 平 云 脚 低
【答案】孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
4.结合注释，说说下列加点字的意思。
水面初平（ ） 云脚低（ ） 争暖树（ ） 行不足（ ）
乱花渐欲（ ） （ ） 浅草才能（ ） 没马蹄（ ）
啄春泥( )
【答案】初：在古汉语里用作副词，常用来表示时间，是指刚刚。
脚：的本义指人和动物行走的器官。这里指低垂的云。
暖树：向阳的树。
足：满足。
渐：副词，渐渐地。欲：副词，将要，就要。
才：刚刚。
没：淹没，盖住
啄：衔取。
5.比一比，看谁能快速背通这首诗。
三、赏析诗歌
1.这首诗写的是什么季节的景象，从哪些地方可以看出来？写了这个季节的哪些景物？
2.赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的“争”“啄”两个字的妙处。
3.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”和“谁家”能不能换成“处处”和“家家”？
4.颈联用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？
5.这首诗的颔联和颈联都是写景，你能说说它们有什么不同吗？
6.尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？
【答案】1.早春景象。从“早莺、新燕、乱花、浅草”这些景物可以看出。写了“湖水、垂云、早莺、新燕、乱花、浅草、杨柳、白沙堤”这些景物。
2.这两个动词，细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。
3.不可以， “几处”说明早莺尚少，“谁家”犹言某家，“啄春泥”说的是刚刚开始筑巢，新燕不多。莺是春的歌手，燕是春的使者，莺燕不多，故为早春。“几处”“谁家”既突出早春，又富有情趣。如改为“处处”和“家家”，则不能突出“早春”的特征。
4.用“乱”修饰“花”，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩；用“浅”修饰“草”，写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。
5. 答：颔联主要是从动态方面进行描写，颈联主要从静态方面进行描写。（颔联从动物的变化方面进行描写，颈联主要从植物的变化方面进行描写。）
6.交代春游的终点，直抒胸臆，写出对湖东一带景色的迷恋、喜爱之情。“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。 “爱”最能体现这种情感。
四、板书设计
五、课堂检测
1.根据理解默写
⑴白居易《钱塘湖春行》中，点出诗人观景的处所，描绘初春湖面水天相接美景的诗句是：___________________，___________________。
⑵白居易《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的诗句是：___________________，___________________。
⑶白居易《钱塘湖春行》中，描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：___________________，___________________。
⑷白居易《钱塘湖春行》中，表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的诗句是：___________________，___________________。
【答案】⑴孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。⑵几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。⑶乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。⑷最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
2.阅读诗歌《钱塘湖春行》，回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
⑴诗句“几处早莺争暖树”句中，“争”用得好，好在哪里
⑵诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色 抒发了诗人怎样的思想感情
⑶下列各项对本诗理解不恰当的一项是。（ ）
A.本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。
B.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”与本诗的意境一致。
C.本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。
D.尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。
(4)赏析不正确的一项是（　 ）
A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
(5)下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）
A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
(6)下列说法有误的一项是（ ）
A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺歌燕舞的动态中， 展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。
【答案】⑴“争”是“争向”的意思，准确地描绘出早莺争着飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。
⑵抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风的喜爱之情。
⑶C（隐含的惋惜之情”理解错误，因为《钱塘湖春行》通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情，毫无“惋惜之情”。）
(4) C (5)D (6)C
六、布置作业
1.背诵默写这首诗歌。
2.以其中一首诗为例，说说律诗在对仗、押韵等方面的特点。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)