部编版语文八年级上册 第8课 《列夫·托尔斯泰》同步课时练习（word版含解析）

第8课 列夫·托尔斯泰
1.下列加粗词语运用不恰当的一项是（ ）
A.如果支付宝的“圈子”里藏污纳垢，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益造成损害。
B.所有同类题材的绘画和它比较起来，都黯然失色。
C.我受此殊誉，诚惶诚恐，感激不尽。
D.他见到多年箭时朋友，开心不已，一直是颔首低眉。
2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
孤身_________异乡的青年鲁迅，在藤野先生的关怀教诲下，完成了生命的蜕变；功勋_________的朱德元帅，一生艰苦朴素，这得益于母亲的谆谆教诲与深深影响；当我们跟随茨威格，去_________托尔斯泰的眼睛，就能发现那里面盛满了对世人的悲悯和关切。
A.漂泊 卓越 注视 B.漂泊 卓著 凝视
C.飘零 卓越 凝视 D.飘零 卓著 注视
3.下面关于文学常识的表述有误的一项是（ ）
A.新闻，也叫消息，指对国内外新近或正在发生的具有一定社会价值的事实的报道。
B.《藤野先生》是我国著名作家鲁迅先生回忆在日本留学生活的一篇作品，本文选自回忆性散文集《朝花夕拾》。
C.《列夫·托尔斯泰》是英国作家茨威格的作品。作者用力透纸背而又妙趣横生的笔墨为我们描绘了一幅大文豪的“肖像画”。
D.《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女，是美的典型。
4.下列说法中有误的一项是（ ）
A.本文的作者是奥地利作家茨威格，他著有传记《三作家》、小说《马来狂人》《恐惧》等。
B.本文以中心人物列夫·托尔斯泰为题目，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。
C.列夫·托尔斯泰是俄国伟大的作家，代表作品有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《罪与罚》《复活》等。
D.《列夫·托尔斯泰》这篇文章采用了欲扬先抑的写作手法，文中的人物形象给读者留下了深刻的印象。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.在语文学习中，我们将领教到列夫·托尔斯泰、居里夫人等人的精神魅力。
B.我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香永远芬芳我们的生活。
C.面对旖旎的风光，我们唯有用心感悟，用眼观察，才能领会到其中的美。
D.诚信是中华民族的传统美德之一，无论古今，它都是一个人该有的精神品质。
6.文学常识填空。
茨威格是__________（国别）的著名作家、小说家、传记作家。列夫·托尔斯泰是19世纪俄国批判现实主义作家，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。代表作品有《_________》《_________》《安娜·卡列尼娜》等。
7.阅读下面的文字，完成各题。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛，一根根迎风漂动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像（ ）的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
（1）给加粗的字注音，根据拼音写汉字。
长髯（ ） yǒu（ ）黑 一绺绺（）
（2）文中有错别字的词语是“_________”，正确写法是“_________”。
（3）填入文中括号处最恰当的词语是（ ）
A.藕断丝连 B.难舍难分 C.纠缠不清
（4）文中画线的句子主要运用了_________和_________的修辞手法。
8.作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了什么修辞手法？有何效果？试举例说明。
答案以及解析
1.答案：D
解析：本题考查正确使用词语的能力。D项，不合语境，“颔首低眉”形容低着头，显得很谦卑恭顺的样子。A项，使用正确，“藏污纳垢”比喻包容坏人坏事。B项，使用正确，“黯然失色”指事物失去了原有的色泽和光彩，也指心情沮丧，显出无精打采的样子。C项，使用正确，“诚惶诚恐”形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
2.答案：B
解析：本题考查正确使用词语的能力。“漂泊”，随波浮动或停泊。比喻流落在外、四处流浪。“飘零”，比喻流落在外，失去依靠。“卓著”，突出地好。“卓越”，非常优秀，超出一般。根据“功勋”的提示，第二空选“卓著”恰当。“注视”，注意地看。“凝视”，指聚精会神地看。根据“托尔斯泰的眼睛”的提示，选“凝视”恰当。故选B。
3.答案：C
解析：本题考查识记文学常识的能力。《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格的作品。
4.答案：C
解析：本题考查识记重要文学常识和理解写作手法的能力。C项，《罪与罚》不是列夫·托尔斯泰的作品，而是俄国作家陀思妥耶夫斯基的小说。
5.答案：D
解析：本题考查辨析病句的能力。A项，搭配不当，应把“领教”改为“感受”。B项，成分残缺，缺少宾语中心语，在“读名著”后加上“的习惯”。C项，语序不当，应该是“我们唯有用眼观察，用心感悟”。故选D。
6.答案：奥地利 战争与和平 复活
7.答案：（l）rán；黝；liǔ
（2）漂动；飘动
（3）C
（4）比喻；夸张
解析：（3）本题考查正确使用词语的能力。A项，不合语境，“藕断丝连”比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着。B项，不合语境，“难舍难分”形容彼此感情很好，难以抛舍分离。C项，符合语境，“纠缠不清”指纠缠，缠绕在一起，形容很多事情搅在一起，分不清楚。
（4）本题考查辨析修辞手法的能力。画线句把须发比作热带森林，将“大胡子”比喻成“卷起的滔滔白浪”，运用的是比喻的修辞手法，同时夸大了列夫·托尔斯泰须发的浓密程度，运用了夸张的修辞手法。
8.答案：【示例】运用了比喻和夸张的修辞手法，把托尔斯泰的外貌特征表现得极为生动形象，从而引起读者丰富的想象和联想。如描写眉毛，“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖”。描写须发，“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。描写皮肤，“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外樯那样粗糙”。描写鼻子，“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子”。这些外貌描写使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象。
解析：本题考查理解文中的修辞手法及其作用的能力。阅读文章可知，作者在描写托尔斯泰的外貌时运用了多种修辞手法，但主要是两种——比喻和夸张。而且两者经常是融合在一个句子里的。运用比喻与夸张的作用是使人物形象更加丰满、生动传神等。
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