写作
表达要得体
【教学目标】
1.指导学生根据表达目的,注意读者对象的特点和应用的场合,以得体地表达。
2.指导学生在写作中能够恰当使用词语与句子,做到语言表达得体。
3.了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文的特点,根据其特点选择得体的表达方式与内容。
4.注意读者的特点和应用的场合,恰当使用词语和句子。
【教学重难点】
1.教学重点:学写感谢信、倡议书、邀请函等文章。
2.教学难点:学习语言表达技巧,提高表达能力。
【教学准备】
教学多媒体课件。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、设置情境,激趣导入
写作中,语言是否表达得体,不仅可以显示出我们写作能力的强弱,而且可以显示出我们综合素养的高低。那么,怎样做到语言得体呢?这节课,就让我们一起来探究一下。
教师板书:写作 表达要得体 (出示课件1)
二、整体感知,写作提示
教师出示文题:(出示课件3)
(一)下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段,表达不够得体,试着修改一下。
我们班最近变化很大,卫生好了,纪律好了,学习成绩也好了,本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩,我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格,很到位,很负责,我很欣赏,要充分肯定。
教师:同学们,下面我们一起分析这题的写作思路。(出示课件4)
(师生讨论,分析思路。)
预设1:可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如,是否注意了文中提及对象的身份,词语使用是否恰当等。
预设2:修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。
预设3:如果你觉得修改意见比较多,可以在不改变原意的基础上,重写一段话。
……
教师出示文题:(出示课件5)
(二)学生会计划开展“环境保护月”活动,准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象,以学生会的名义写一份邀请函。
教师:同学们,下面我们一起分析这题的写作思路。(出示课件5)
(师生讨论,分析思路。)
预设1:明确邀请函的写作目的,体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份,选择恰当的称呼。
预设2:应介绍活动的时间、地点、主题等情况,让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言,也应该提及,以便对方提前准备。
预设3:语言要简洁明了,大方得体。
……
教师出示文题:(出示课件6)
(三)在“环境保护月”活动中,你所在的班级将向全校师生发出倡议,倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。
教师:同学们,下面我们一起讨论分析一下这题的写作思路。(出示课件6)
(师生讨论,分析思路。)
预设1:应介绍发出倡议的背景、目的,这样更容易让人理解和信服。
预设2:明确倡议书的主题,如“节约新风尚,环保小卫士”“低碳生活我行动”等,并提出活动的具体内容和要求。
预设3:注意倡议书的使用场合、对象,做到表达得体。
……
三、精读细研,技法讲解
教师:同学们,我们在写作中如何做到表达得体?(出示课件7、8)
预设1:要做到表达得体,应考虑写作的目的。不同的写作目的,意味着表达方式、态度应有所不同,以适应特定的需求。比如要表示感谢,用语应该恭敬;若是想获得对方的原谅,表达应该诚恳,以期得到对方的谅解;若是想反映某个问题,则应该观点鲜明,指出问题的要害,提出合理的建议。
预设2:除了写作的目的外,还要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象的年龄、性别、职业等不同,写作时的用语也应有所不同。
另外,要注意恰当使用礼貌用语。比如到别人家做客,应用“拜访”;宾客来到自己家,应用“光临”。又如在书面语中直接呼人的姓名时,应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”。再如以书面形式提意见和建议时,应说:“我的这些看法并不成熟,请批评指正。”
四、拓展探究,范文引路
教师:同学们,我们上面已经了解了写作时如何做到“表达要得体”,分析了“写作实践”的写作思路,下面我们一起来看一篇范文,并进行分析。
出示范文:(出示课件9、10、11)
环保倡议书
尊敬的老师、亲爱的同学们:
地球是人类的母亲,是生命的摇篮。地球无偿地供给我们各种资源和生存空间,哺育我们健康成长。而我们却为了一点儿蝇头小利,不顾后果地肆意破坏她,使她失去了美丽、光彩的面容。为了更好地保护我们的家园,在学校开展“环境保护月”活动之际,我班特向全校师生发起以“珍惜资源,保护环境”为主题的倡议,并建议大家做到以下几点:
1.传播绿色理念,多植树造林。森林不仅能净化空气,还能调节气候。要制止乱砍滥伐森林的行为,树立保护大自然的意识。
2.不要滥用各种资源,尤其是不可再生资源。如果这些资源被无休止地开采,必定会形成资源的枯竭。当地球上没有任何可以利用的资源时,人类就无法生存了。
3.节约用水,珍惜水资源。虽然地球上有丰富的水资源,但其中只有百分之三是淡水。我们要从小事做起,从自身做起,节约用水。可以用洗菜、淘米的水浇花,也可以用洗衣的水冲马桶……让我们养成节约用水的好习惯,为保护水资源尽一份力。
虽然我们每个人能做的事很少,作用也很小,但是只要人人从我做起,从一点一滴的小事做起,保护和珍惜我们的地球,地球就能露出青春的笑脸!
八年级(2)班
教师:同学们,下面我们一起看看范文的亮点在哪里。(出示课件9、10、11)
(学生讨论,分析回答。)
学生1:开头指出倡议的目的。
学生2:分条列举倡议的内容,条理清楚。
学生3:结尾表示倡议者的决心和希望,结构完整。
……
教师点评:(出示课件12)
本文首先交代了发出倡议的原因及当时的各种背景事实,点明了倡议的目的,然后分条列举了倡议的内容,条理清晰,结构完整,是一篇不错的习作。
板书设计:
【教学反思】
表达得体是一个人基本的语言素养。本节课设计的环节,从认知到训练,从分析鉴赏到动手写作,整个教学过程一环扣一环,步步有提升,学生在课堂中,既有思维认识的提升,又有写作能力的提升,而且,自始至终,课堂采用互动模式展开,通过提供趣味性的材料,既引领学生深入学习,又调动了他们的参与热情。
另外,在“表达要得体”的写作教学中,不仅引导学生掌握了书信体应用文的写作方法,训练了写作能力和语言表达的实际应用能力,还从语言建构的角度培养了学生的语文素养。
【课后预习】
1.预习《综合性学习 身边的文化遗产》,为学习本课做准备。
2.了解文化遗产的有关知识,搜集整理身边的文化遗产项目,开展“文化遗产推荐与评选”活动。