部编版语文八年级上册第10课《三峡》教案

10 《三峡》教学设计
教学目标：
知识和能力目标
１、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
２、疏通文义，感知课文内容，背诵并默写全文。
过程和方法目标
１、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
２、体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
情感态度和价值观目标
感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
教学重点：
1、欣赏山峡雄奇秀丽的景色，深入作品的意境，感受起画面美
2、把握文章景物描写生动、传神，语言精美的特点。
教学难点：
文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
教法学法：诵读法，拓展阅读法，讨论法和点拨法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
中华大地山河壮丽，风光迷人，风景如画的三峡是这块大地上一颗耀眼的明珠。下面我们一起观看视频，欣赏美丽奇特的峡谷风光。
播放《三峡》视频
二、走进作者
郦道元（约470–527），字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州市）人。南北朝时期北魏地理学家、散文家。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及河南、山东、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，积累了丰富的地理知识。他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，总于完成《水经注》这一地理巨著。
《水经注》是给《水经》所作的注文。全书共40卷，记载了一千多条河流的发源地、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等。不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。
本文节选自《水经注·江水》。
三、知识链接
长江三峡：长江三峡位于巫山山脉之中，西起重庆奉节县白帝城，东到湖北宜昌市南津关，全长约193公里。沿途两岸，悬崖绝壁，高耸入云，除去部分宽敞河段之外，自西向东有三段比较集中的峡谷，依次为瞿塘峡、巫峡以及西陵峡。
三、初读感知
1.学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍
郦(lì)　　　 阙(quē)　　　 溯(sù)　　　 (yǎn)　　　 属(zhǔ)
学生扫清字词障碍后，全班齐读一遍课文。
2.指名朗读，教师点评
要求：读准字音。
3.听录音，把握节奏。
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。
至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影，绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
总结：整篇文章句式整齐，音韵和谐，节奏多为二二式，读起来朗朗上口。
请同学们再齐读一遍课文，体会这篇文章的特点。
四、译读课文
1.请同学们根据提示翻译下文
自/三峡七百里中，两岸连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
自：在 略无：毫无 阙：通“缺” 自非：如果不是 亭午：正午 曦：太阳
至于/夏水襄陵，沿//溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。
至于：到了 襄：冲上、漫上 沿溯：顺流而下，逆流而上 或：有时 有时：这时候 虽：即使 御：驾 奔：飞奔的马 以：认为，觉得 疾：快
春冬之时，则/素湍//绿潭，回清/倒影，绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。
素湍：白色的急流 回清：回旋的清波。 绝巘：极高的山峰。 飞漱：急流冲荡。 清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。 良：很。
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
晴初：天刚晴 霜旦：下霜的早晨。肃：肃杀、凄寒 属引：接连不断。属:连接。引:延长。绝：消失。
五、积累文言词汇
2.通假字
略无阙处：阙，同“缺”，空隙、缺口。
3.一词多义
（1）绝
沿溯阻绝（绝：隔断）
绝巘多生怪柏（绝：极高）
空谷传响，哀转久绝（绝：消失）
（2）自
自三峡七百里中（自：在）
自非亭午夜分（自：如果）
孤常读书，自以为大有所益。（自：自己）
（3）素
素湍绿潭（素：白色） 可以调素琴，阅金经。（素：不加装饰）
（4）清
回清倒影（清：清波） 清荣峻茂（清：清澈的水，水清）
4.词类活用
虽乘奔御风 （奔：动词活用作名词，飞奔的马）
每至晴初霜旦 （霜：名词活用作动词，下霜）
第二课时
六、理解课文，分析写法
1.速读课文，找出文中写到了哪些景物？
师：同学们，我们把大家捕捉到的信息进行一下简单归类。
山：山、岩、嶂、绝巘、峻茂、林、空谷
水：夏水、涧、素湍、绿潭、回清、倒影、悬泉、瀑布
其他：高猿长啸、渔者歌曰
2.从归类中，我们可以发现这篇文章主要从哪两个方面写三峡的美？先写的什么？后写的什么？各自又有什么特点呢？
要求：找出描写三峡山和水的语句，分别做好记号。在这些语句中，找出关键词来概括说明山下山和水的特点。
明确：文章主要从山和水两个方面来描绘三峡的美。先写山，后写水。写山，突出连绵不断，高峻险拔的特点，写水，则描绘不同季节的不同景象。
3.快速浏览文章，文章依次写了夏季、春冬、秋季的水，每个季节的水有什么特征？
明确：
夏季关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风
特点：水势浩大、流速迅猛——奔放美；
春冬关键字词：素、绿、清、影、清荣峻茂
特点：水退潭清、风景秀丽(动静结合)——清幽美；
秋季关键字词：寒、肃、凄、哀
特点：水枯气寒、猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美。
4.作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合在一起？
明确：本文重在写水。作者未按照四季更迭的顺序写，由于第一段写的三峡山势高峻，使得夏季水势险恶，所以作者借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮。而一年四季中，水有涨有落。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，所以作者接着再写春冬与秋天，转为沉静。
5.文章结尾引用的渔歌有什么作用？
明确：从侧面突出山峡山高峡长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄凉的氛围。
七、拓展阅读
说说李白的《早发白帝城》与本文的联系
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
八、作业：
①背诵课文，摘抄精彩词句。
②水是三峡的灵魂，请仿照文章写景方法描写你见到过的最美丽的水。
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