第11课《短文二篇——答谢中书书》 教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级上册

《答谢中书书》教学设计
【教学目标】
1．学生能在本文的学习中积累和理解重要词句的含义。
2．赏析景物描写，感知作者的思想感情。
3．体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
【教学重难点】
1．感知景物描写方法，体验归隐情趣。
2．体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
【教学方法】
朗读法、讨论法。
【教学过程】
一、导入
出示风景图。
自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，也给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗句。比如苏轼的“横看成岭侧成峰”。
生：“远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘生在此山中。”
师：如李白的“飞流直下三千尺”。
生：“疑是银河落九天”
师：李白的“黄河之水天上来”。
生：“奔流到海不复回”
师：又如孟浩然的“绿树村边合”。
生：“青山郭外斜”
师：这些优秀的诗句真是不胜枚举。你看，好山，好水，好画，好诗。而今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们马上一起来感受和学习这篇短文《答谢中书书》。
二、作者及写作背景
1.简介作者及写作背景，理解课题
①请看课题，“答谢中书书”两个“书”字连在一起，这题目是什么意思？
明确：“谢中书”是指谢征，“中书”是一个官职；书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。题目的意思是给“谢中书的信”。
②了解作者及写作背景
作者简介：
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”――萧衍建立梁朝，陶弘景给予了有力支持。萧衍很感激陶弘景，曾亲提御毫，写了一份情直意切的御诏，文曰：“心中何所有？卿何恋而不返？”盼望陶弘景出山辅政，重列朝班。然而，徜徉于大自然怀抱之中，并深深陶醉于道家仙风的陶弘景，接到诏书后，深思很久，下定了不出山的决心，提笔写诗一首：“山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。”陶弘景不肯出山为官，梁武帝不肯罢休，经常派驿卒带着手书，到茅山邀陶进京。陶弘景不改初衷，想到：“夫子云：隐居以求其志，行义以达其道。吾闻其语，未见其人，今我义达，无复其行，请同求志之业。”因号“华阳隐居”，以明其志。
有一次，他请来人带给梁武帝一幅画。武帝展开观看，只见画面上两只水牛，一牛自由自在地在青山绿水间啃食漫步；一牛戴着金轭头，借此表达了他对恬静自在、无拘无束生活的向往和追求。武帝赞叹之余，便不再相扰，但每遇大事，仍然派遣使臣前往茅山，向陶弘景咨询问策。久而久之，人称陶弘景为“山中宰相”。
写作背景：
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢征)的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
三、整体感知
1.读准字音
师：刚才我们说，这篇文章被称为：“清丽山水画，流动的山水诗”，到底这是一幅什么样的画，一首什么样的诗呢相信大家已经迫不及待想要了解文章的内容了。现在就请大家一起来试读这篇短文，一边读一边找出你觉得难读或者不会读的字词。
明确：有两个字的读音要注意：夕日欲颓（tuí） 未复有能与（yù）其奇者。
2.录音范读，学生跟读
师：那么，下面先听一下名家范读，大家注意两个问题，首先注意听短文里字词的正确发音，其次是要注意听录音在朗读时的节奏是怎么把握的，同学们也可以在下面试着小声跟读。
①你能读准下面划线字的读音吗？
夕日欲颓（tuí） 未复有能与（yù）其奇者。
②你能把握短文的朗读节奏吗？
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
3.读准节奏
师：现在再请大家来读读，看看这回我们能不能把字音都读准，同时还要注意把握朗读的节奏。一起来试试，好吗？
4.同学比读
师：现在我们请两位同学来比一比，看看他们谁读得更准、节奏把握得更准确，好不好？
5.生齐读课文
师：现在我们一起来再读课文，看看能不能比刚才两位同学读得更好，一起来！
四、再读课文，理解内容
1.以同桌为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。
（解释以下加点词，翻译粗字体句子）
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
①〔交辉〕交相辉映〔四时〕四季
②〔歇〕消散
③〔颓〕颓，坠落。
④〔沉鳞〕潜游在水中的鱼
⑤〔欲界〕佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。
⑥〔与(ｙù)〕参与，这里指欣赏。
翻译：
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
五、问题探讨
问题探讨1：结构分析
本文虽短小，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？
要点：全文可分为三个部分。第一部分，首句以感慨发端，总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。第二部分，2-6句具体叙写山川之美。第三部分，以“实是欲界之仙都”的感叹总结前文，“自康乐以来，有复有能与其奇者”中又深憾自谢灵运以来竞无人欣赏此佳山水，结尾一唱三叹，摇曳生姿。
问题探讨2：找出文中写景的语句，体会作者写景的特点。
提示：可从以下几方面赏析：景物的特征，形状、色彩、声音等方面；写景视角，俯视、仰视、近观、远观、动态、静态等；不同时段景色的变化等等。
明确：
①动静相衬
高峰为静，流水为动；林青竹翠是静五色交辉是动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝是静，游鱼跃水是动。
②俯仰结合，远近交替。
先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，一俯一仰，视野开阔，山水尽收眼底；又近观“两岸石壁”，远看“青林翠竹”。
③色彩配合
“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作为背景，绿水为衬托，石壁五彩斑斓，山林郁郁葱葱，竹林碧绿青翠，色彩斑斓，美不胜收。
④晨夕变化
清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。通过描写朝与夕两个特定的时间段的景物的变化，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
问题探讨3：最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都”，将此地山水比作人间天堂，表达了作者对山水的热爱之情；“自康乐以来，未复有能与其奇者”，但遗憾的是，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处。这既是对前贤的钦敬与追慕，又惋惜世人对秀美山水的无动于衷。而作者却能够继康乐之后，从中发现无尽的乐趣，自得之情，期与谢公比肩之意，溢于言表。
七、作业
1、完成《答谢中书书》的抄写。
2、运用今天的学习方法自学《记承天寺夜游》，借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，提出认为比较重要的或解决不了的词句。