8*列夫·托尔斯泰 同步练习（word版，含解析）

8* 列夫·托尔斯泰 （同步练习）-部编版语文八年级上册
一．选择题（共4小题）
1．在《列夫 托尔斯泰》一文中，托尔斯泰的“目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，他的双眼看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。眼睛是心灵的窗户，下面就让我们走进“眼”的世界。
【“眼”中辨字体】如图四幅“眼”字书法中，属于隶书的一项是（　　）
A． B．
C． D．
2．次填入下面语段横线处的词语，恰当的一项是（　　）
这种穿透心灵的审视仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以_______的目光与_______的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含_______的笑意，犹如_______的星光。
A．和蔼 柔和 神奇 粲然 B．柔和 和蔼 粲然 神奇
C．和蔼 柔和 粲然 神奇 D．柔和 和蔼 神奇 粲然
3．填入下列句中空缺处的短语，恰当的一项是（　　）
金华火腿皮薄骨细，腿心饱满，精中夹肥，①；瘦肉细嫩，②；肥肉透明，③；咸淡适中，鲜美可口；芳香浓烈，滋味清醇；形似竹叶，④
A．①大方雅致 ②亮若水晶 ③红似玫瑰 ④油而不腻
B．①红似玫瑰 ②大方雅致 ③油而不腻 ④亮若水晶
C．①亮若水晶 ②油而不腻 ③大方雅致 ④红似玫瑰
D．①油而不腻 ②红似玫瑰 ③亮若水晶 ④大方雅致
4．下列词语中不含贬义的一项是（　　）
A．藏污纳垢 矮小敦实 引人注目 意趣盎然
B．粗制滥造 无可置疑 麻木不仁 名门望族
C．鹤立鸡群 文坛泰斗 颔首低眉 正襟危坐
D．诚惶诚恐 天才灵魂 郁郁寡欢 丑陋可憎
二．填空题（共3小题）
5．根据拼音写出汉字。
（xuān）　 　昂
（āo）　 　陷　
酒（sì）　 　　
（xī）　 　利　　
粗制（làn）　 　造
（zhì）　 　留　
（yǒu）　 　黑　
（cuī）　 　眠术　
美（rán）　 　公　
（àn）　 　然失色。
6．《列夫 托尔斯泰》这篇课文节选自　 　（国别）伟大作家　 　的作品《　 　》．这位作家还曾写过《　 　》等传世之作。课文中提到的　 　是曾经写过《罪与罚》《白痴》等作品的俄国著名作家。
7．解释下列词语
（1）禁锢：　 　　
（2）器宇：　 　
（3）轩昂：　 　　　　　　　　　　　　　　
（4）诚惶诚恐：　 　
（5）广袤：　 　
（6）鹤立鸡群：　 　
（7）正襟危坐：　 　
（8）颔首低眉：　 　。
三．语言运用（共6小题）
8．找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的横线上。
（1）像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。　 　
（2）天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。　 　
（3）它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃。　 　。
9．请解释下列句子中加横线的词语。
（1）他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加。　 　
（2）小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。　 　
（3）这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢。　 　
（4）这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。　 　
10．结合具体语境，解释下列加线的词语。
（1）在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。　 　
（2）小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。　 　
（3）这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。　 　
（4）有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。　 　
11．指出下列句子所使用的修辞手法。
（1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 　 　
（2）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 　 　
（3）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 　 　
12．从修辞的角度品析下面语句。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
13．运用下列词语写一段话，语句中至少包括其中的四个词语。
犀利 尴尬 炽热 诚惶诚恐 郁郁寡欢 黯然失色
　 　
四．综合读写（共4小题）
14．学校积极参加“书香校园”系列活动。下面是“经典阅读”活动倡议书，请阅读后完成题目。
①人生的高度取决于阅读积淀的厚度。②与书籍相伴的人生，一定有生机，有价值；书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵。③今年，我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书香校园”示范学校。④为了进一步引导全校师生吸收经典著作的营养，提升人生境界为宗旨，学校决定开展“经典阅读”活动。
本期“经典阅读”活动推荐的名著是：《童年》（高尔基）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《名人传》（罗曼 罗兰）、《假如给我三天光明》（海伦 凯勒）。
阅读经典吧，经典著作会像雨露一样，滋润你干渴的心田，绽放你理想的花朵； 　 　。
（1）标序号的四句话有两个病句，请找出并提出修改意见（不必抄录原句）。
①第 　 　句，修改意见：　 　
②第 　 　句，修改意见：　 　
（2）仿照画线部分，在横线处补写语句。要求：语意连贯，结构基本相同，修辞手法一致；字数可略有增减。
（3）为配合“经典阅读”活动的开展，校刊《萌芽》将开辟专栏介绍这四部名著，请为该专栏拟一个能涵盖四部名著主题的名称。
15．学习了本文《列夫 托尔斯泰》，为进一步了解伟人深邃的思想，你的班级举行以“走近列夫 托尔斯泰”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。
（1）班级掀起阅读列夫 托尔斯泰著作的热潮，同学们都以极高的热情积极筹备读书活动。请你为这次读书活动写一则宣传标语。
（2）用列夫 托尔斯泰的作品仿写下面画线的句子。
奇迹，需要的不仅是幸运的垂青，它还需要不懈的努力和辛勤的付出。《史记》是奇迹，它是史学家司马迁坚持神圣使命的结晶；　 　，　 　。
16．学完《列夫 托尔斯泰》一文后，某班开展了以“不朽的丰碑”为主题的语文综合性学习活动，请你积极参与。
（1）为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语，悬挂在活动现场。
（2）在介绍列夫 托尔斯泰时，一位同学列举了如下几部作品，其中有误的是　 　
A．《战争与和平》B．《安娜 卡列尼娜》C．《复活》D．《简 爱》
（3）下面几则名言都出自列夫 托尔斯泰的著作，请你从中选择一则作为自己的座右铭，并说明选择的理由。
A．人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。
B．不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假装知道。
17．为以下新闻内容拟一个不超过30字的标题。
新华社北京5月29日电中共中央政治局5月29日下午就“切实实施民法典”举行第二十次集体学习。习近平在主持学习时发表了讲话。他强调，《中华人民共和国民法典》，是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，是新时代我国社会主义法治建设的重大成果。安排这次集体学习，目的是充分认识颁布实施民法典的重大意义，更好推动民法典实施。
五．现代文阅读（共4小题）
18．现代文阅读。
一针一线皆关情
蔡勋建
①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。
②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。
③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。
④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。
⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。
⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。
⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆﹣﹣咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。
⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索……
⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。
⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。
在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。
父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。
（选自《人民日报》2019 年 5 月 1 日第 8 版，有删改）
注：①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。
（1）作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。
（2）结合文章内容，简要分析第②自然段在文中的作用。
（3）赏析文中画线句子。
①左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。
②这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。
（4）文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结合全文说说你的理由。
19．阅读《黑暗的剪影》完成各题。
黑暗的剪影
林清玄
①在新公园散步，看到一个“剪影”的中年人。
②他摆的摊子很小，工具也非常简单，只有一把小剪刀、几张纸，但是他剪影的技巧十分熟练，只要三两分钟就能把一个人的形象剪在纸上，而且大部分非常的酷肖。仔细地看，他的剪影上只有两三道线条，一个人的表情五官就在那三两道线条中活生生的跳跃出来。
③那是一个冬日清冷的午后，即使在公园里，人也是稀少的，偶有路过的人好奇地望望剪影者的摊位，然后默默地离去；要经过好久，才有一些人抱看姑且一试的心理，让他剪影，因为一张二十元，比在相馆拍张失败的照片还要廉价得多。
④我坐在剪影者对面的铁椅上，看到他生意的清淡，不禁令我觉得他是一个人间的孤独者。他终日用剪刀和纸捕捉人们脸上的神采，而那些人只像一条河从他身边匆匆流去，除了他摆在架子上一些特别传神的，用来做样本的名人的侧影以外，他几乎一无所有。
⑤走上前去，我让剪影者为我剪一张侧脸，在他工作的时候，我淡淡的说：“生意不太好呀？”设想到却引起剪影者一长串的牢骚。他说，自从摄影普遍了以后，剪影的生意几乎做不下去了，因为摄影是彩色的，那么真实而明确；而剪影是黑白的，只有几道小小的线条。
⑥他说：“当人们太依赖摄影照片时，这个世界就减少了一些可以想像的美感，不管一个人多么天真烂漫，他站在照相机的前面时，就变得虚假而不自在了。因此，摄影往往只留下一个人的形象，却不能真正有一个人的神采；剪影不是这样，它只捕捉神采，不太注意形象。”我想，那位孤独的剪影者所说的话，有很深切的道理，尤其是人坐在照相馆灯下所拍的那种照片。
⑦他很快地剪好了我的影，我看着自己黑黑的侧影，感觉那个“影”是陌生的，带着一种连我自己都不敢相信的忧郁，因为“他”嘴角紧闭，眉头深结。我询问着剪影者，他说：“我刚刚看你坐在对面的椅子上，就觉得你是个忧郁的人，你知道要剪出一个人的影像，技术固然重要，更重要的是观察。”
⑧剪影者从事剪影的行业已经有二十年了，一直过看流浪的生活，以前是在各地的观光区为观光客剪影，后来观光区也被照相师傅取代了，他只好从一个小镇到另一个小镇出卖自己的技艺，他的感慨不仅仅是生活的，而是“我走的地方愈多，看过的人愈多，我剪影的技术就日益成熟，捕捉住人最传神的面貌，可惜我的生意却一天不如一天，有时在南部乡下，一天还不到十个人上门。”
⑨做为一个剪影者，他最大的兴趣是在观察，早先是对人的观察，后来生意清淡了，他开始揣摩自然，剪花鸟树木，剪山光水色。
⑩“那不是和剪纸一样了吗？”我说。
“剪影本来就是剪纸的一种，不同的是剪纸务求精细，色彩繁多，是中国的写实画；剪影务求精简，只有黑白两色，就象是写意了。”
因为他夸说什么事物都可以剪影，我就请他剪一幅题名为“黑暗”的影子。
剪影者用黑纸和剪刀，剪了一个小小的上弦月和几颗闪耀的星星，他告诉我：“本来，真正的黑暗是没有月亮和星星的，但是世间没有真正的黑暗，我们总可以在最角落的地方看到一线光明，如果没有光明，黑暗就不成其黑暗了。”
我离开剪影者的时候，不禁反复地回味他说过的话。因为有光明的对照，黑暗才显得可怕，如果真是没有光明，黑暗又有什么可怕呢？问题是，一个人处在最黑暗的时刻，如何还能保有对光明的一片向往。
现在这张名为“黑暗”的剪影正摆在我的书桌上，星月硫硫淡淡的埋在黑纸里，好像很不在意似的，“光明”也许正是如此，并未为某一个特定的对象照耀，而是每一个有心人都可以追求。
后来我有几次到公园去，想找那一位剪影的人，却再也没有他的踪迹了，我知道他在某一个角落里继续过着飘泊的生活，捕捉光明或黑暗的人所显现的神采，也许他早就忘记曾经剪过我的影子，这丝毫不重要，重要的是我们在一个悠闲的下午相遇，而他用二十年的流浪告诉我：“世间没有真正的黑暗。”即使无人顾惜的剪影也是如此。
（1）结合文章内容，说说第⑥段中“神采”一词的具体含义。
（2）阅读第⑧段，说说本段内容在文中都起到了什么作用？
（3）结合文章内容谈谈作者在两次剪影过程中，剪影者所讲的话带给作者的感悟都是什么？从作者的感悟中带给你的启示是什么？（不超过150字以内）
20．
严教授和他的葱油饼
刘真
亦师亦父的严教授去了，他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前。
十七年前，我到美国留学。面临的现实与理想中的美国梦大相径庭，我像只迷失的土拨鼠一样惆怅。
所幸，与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，让那段时光变得温暖、生动、有滋有味。
留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为中文到底是母语，拿个“A”应该不难。
授课老师是位清癯的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧。
他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是想轻松拿学分。”到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。
“这门课要想拿‘A’，无他，热情而已!”这简单的开场白，直到今天仍犹弦在耳。
严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻，要求严格。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈怠。
后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美少年，长衫芒鞋，目光清澈。他志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。
同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博，经史子集、汉唐名家，莎士比亚、左拉歌德，杂书小说、野叟村言，他都广泛涉猎，授课时旁征博引，精彩纷呈；二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口语流利地道；三绝，板书漂亮，规整遒劲，堪比书上的印刷体。
可在我心中，严教授还有第四绝﹣﹣他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首。
严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，威香、鲜香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。
初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。
中国文学课照例有电影欣赏，记得那次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集，突然，我最先被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的，他们迷惘的青春无处安放，我………”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竞让我一时语塞。我颓然坐下，下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。”
满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花。
“我最拿手的就是葱油饼，”严教授说，“当年离开江南后，一家人失了生计，我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺，”或许是因为记起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。
“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。”
“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。
从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。
相聚的日子总是仓促，来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。
“这样快？”严教授很意外。
“是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。”
临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”：“你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他清澈的日光中装满了殷切的叮嘱。
到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严教授只能电邮往来。
直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授，他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子，他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。
他一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清癯而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已!”
他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。
2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”的理念，翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂。
来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。
放下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。
往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现，那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进美国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。
前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。
我如此想他。
（选自《光明日报》原作有删改）
（1）文中写到葱油饼具体做法的时间和事件是 　 　
A．十七年前，电影欣赏课后去严教授家
B．七年前，我和妻子从纽约去看严教授
C．十六年前，我因为转学与严教授告别
D．2013年，我从北京去纽约看望严教授
（2）严教授课堂上提问刁钻，这与他的热情并非格格不入。请对此简要分析。
（3）严教授清澈的目光有丰富的内涵。下列选项中，文章未直接表现的一项是 　 　
A．世事洞明的智慧
B．仁厚慈爱的温暖
C．郑重殷切的叮嘱
D．阅尽沧桑的回味
（4）葱油饼再美味，毕竟是家常食品，在“我”心中却“位居四绝榜首”；一部刻印粗拙的《山海经》，在鲁迅笔下却是“最为心爱的宝书”；同样，《社戏》中那夜的豆和戏好得“实在再没有”了………一定有某种原因让这饼、这书、这豆、这戏变得如此特别。
请先提炼其共同原因，再以本文和《阿长与＜山海经＞》为例阐述。
21．
列夫 托尔斯泰最后的日子
人只能单独地接近上帝
﹣﹣《托尔斯泰日记》
①1910年10月28日，可能是早上6点，列夫 托尔斯泰像一个小偷一样，只由他的医生陪同，从他的生活的监狱中冲出来，呼唤向他发出了一个不可辩驳的坚定信号。当妻子夜里暗地里和歇斯底里地乱翻他的文件时，他再一次当场抓住了她，这时决定突然钢铁般坚决和果断地在他心中响起，离开“离开了他的心灵”的她，逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去，进入自己的，分给他的死亡。他将大衣套在工作衬衫上，戴上一顶粗笨的帽子，穿上胶鞋，他的财产中没有带走别的，除为了向人类表达自己精神所需要的东西：日记，铅笔和羽毛笔。然后他们上了车，坐在一个三等车厢油腻腻的长椅上，裹在大衣中。
②列夫 托尔斯泰不再这样称呼自己了，像对待他的钱、房子和荣誉一样，他也把他的名字扔在身后；他现在称自己为T 尼古拉耶夫﹣﹣一个想为自己构想一种新生活和纯洁而正确的死亡的人的虚构的名字。现在他终于摆脱了一切羁绊，他可以在陌生的街道上做朝圣者，做学说和正直的话语的仆人。
③但他的生活、他的学说的可怕的对手﹣﹣荣誉，他的折磨人的魔鬼和诱惑者，仍不放弃它的牺牲品。世俗不允许“它的”托尔斯泰属于自己。这个被追捕的人几乎还没有在火车车厢里坐下，旅行者中有人已经认出了这位大师，于是火车上所有的人都知道了，男人和女人们已经挤到车门口看他。他们随身带着的报纸带来一栏长长的、对这逃离监狱的珍贵动物的报道。他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。所有的站都被警察告知，所有的公职人员都被动员起来，家里他们已经订好特快车，记者们从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶﹣﹣诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽。列夫 托尔斯泰不应该也不可以单独同自己一起，人们不容许他属于自己和实现他的神圣化。
④他已经被包围了，没有他能投身进去的灌木丛。无论他想在哪里脱身，荣誉都将置身于他的对面，它无所不在。但这时突然一阵冰冷的恐怖寒颤抖动着老人苍老的身体。他精疲力尽地靠在坚硬的木长椅上。汗从这个颤抖的人全身的毛孔中渗出来并从额头上滴下来，发烧从他的血液中出现。为了救他，疾病袭击了他，死神已经举起了他的大衣﹣﹣黑暗的大衣，在追踪者面前盖住了他。
⑤在阿斯塔波瓦，一个小车站，他们不得不停下来。没有一家旅店、一座旅馆、一个豪华的地方让他藏身。站长羞愧地提供给他火车站大楼两层的木屋中的办公室。人们领这个打着寒战的人进去，突然他梦想过的一切都是真的了：这里就是那小房间，低矮而沉闷，充满了污浊气味和贫穷，铁床，煤油灯暗淡的光线﹣﹣一下子离他所要逃离的豪华和舒适很远很远。在死的时候，在最后的时刻，一切都变清楚了，像他所期望的：死神作为一个庄严的象征，纯洁地、无瑕地完全顺从他的艺术家之手。
⑥高尔基曾将列夫 托尔斯泰称为一个人类的人﹣﹣这是一句精辟的话。因为他是同我们所有人一样的人，由同样龟裂的黏土塑成，带有同样世俗的不足，但是他更深刻地了解这些不足，更痛苦地忍受他们。列夫 托尔斯泰从不是一个与众不同的、一个比他同时代的其他人更高的人，只是比大多数人更具人性，更有德行，更敏锐地思考，更清醒和更热情﹣﹣仿佛是世界艺术家（指上帝，译者注）的工作室中那个看不见的原始形式的第一个因而是最清晰的模型。
（选自茨威格《自画像》，有删改）
（1）概括本文的主旨。
（2）本文的写作思路是怎样的？
（3）分析下面两个词语在文中的具体含义。
①小偷：　 　
②野兽：　 　
（4）文章结尾说高尔基称托尔斯泰是“一个人类的人”评价非常“精辟”。请简要分析这句评语“精辟”在何处。
（5）文章第①自然段画线句连用三个“到”字，第③自然段画线句连用四个“从”字，作者这样写有什么作用？
（6）本文写托尔斯泰为什么不写他的文学创作，而选取他死亡前的离家出走这一事件？
六．作文（共1小题）
22．请你查阅资料，向大家简单地介绍一下列夫 托尔斯泰的生平及文学成就。或者选读一部你最喜欢的他的作品，写一段读后感。
8* 列夫·托尔斯泰 （同步练习）-部编版语文八年级上册
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
1．【解答】根据平时对汉字字体特点的掌握，可知隶书最突出的特点是蚕头雁尾，四幅作品中A为行书，B为草书，C为篆书，D为隶书。
故选：D。
2．【解答】B
故选：B。
3．【解答】结合语境中提到的“肥”理解，油而不腻，符合语境；结合“瘦肉”这一语境理解，下一空为“红似玫瑰”；结合“透明”这一语境理解，“亮若水晶”符合语境；而结合“形似竹叶”理解，“大方雅致”则对其进行了赞美性描述。
故选：D。
4．【解答】A、“藏污纳垢”含贬义；
B、“粗制滥造、麻木不仁”含贬义；
C、不含贬义；
D、“郁郁寡欢”“丑陋可憎”含贬义；
故选：C。
二．填空题（共3小题）
5．【解答】答案：
轩　凹　肆　犀　滥　滞　黝　催　髯　黯
6．【解答】《列夫 托尔斯泰》这篇课文节选自奥地利（国别）伟大作家茨威格的作品《三作家》．这位作家还曾写过《一个陌生女人的来信》等传世之作。课文中提到的是曾经写过陀思妥耶夫斯基《罪与罚》《白痴》等作品的俄国著名作家。
答案：
奥地利　茨威格　三作家　一个陌生女人的来信　陀思妥耶夫斯基
7．【解答】（1）束缚、限制。
（2）气概，风度。
（3）形容精神饱满，气度不凡。
（4）惶恐不安。
（5）广阔。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
（6）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
（7）理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃庄重的样子。
（8）低着头显得很谦卑恭顺的样子。
三．语言运用（共6小题）
8．【解答】此题虽然是找错别字并改正，不同于选择题中选择正确或者错误，此题较选择题稍复杂些，因为不仅找到错误的还需要把正确的写出来。
（1）“来原”的准确书写“来源”，“涛涛”的准确书写“滔滔”；
（2）“帐蓬”的准确书写“帐篷”；
（3）“违装”的准确书写“伪装”，“甲胃”的准确书写“甲胄”。
答案：
（1）原﹣﹣源、涛涛﹣﹣滔滔
（2）蓬﹣﹣篷
（3）违﹣﹣伪 胃﹣﹣胄。
9．【解答】（1）低着头显得很谦卑恭顺的样子。
（2）指产品制作粗劣，不讲究质量。这里指托尔斯泰长相丑陋。
（3）不缚，限制。
（4）（神色、态度）不自然；处境困难，不好处理。
10．【解答】答案：
（1）相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。 形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
（2）滥：过多，不加节制。写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。
（3）郁郁：发愁的样子；寡：少。形容心里苦闷。指闷闷不乐。
（4）襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。
11．【解答】（1）句子将他的毛发比作“植被”，运用了比喻的修辞手法；
（2）句子将他的大胡子比作“滔滔白浪”，运用了比喻的修辞的手法；
（3）句子说托尔斯泰的眼睛里有“一百只眼珠”，夸大事实，运用了夸张的修辞手法。
答案：
（1）比喻
（2）比喻
（3）夸张
12．【解答】“汗毛”比作“植被”；“露出来的面部”比作“空地”，形象说明他的面部特征。
答案：
本句运用比喻的修辞手法，“植被”指生长于地上的植物，用它比喻“多毛”，“空地”比喻露出来的面部，这句通过生动形象的比喻写出了托尔斯泰多毛、胡须浓密的总体特征。
13．【解答】答案：
昨天，本来一个好好的生日聚会，因为我的醉酒，满口胡言乱语，犀利的言辞让整个场面万分尴尬。而酒醒后，我又因为自己的冒失深深后悔，但又不知怎么解释，所以一直郁郁寡欢。她不但不计较，反而以一颗炽热的心，真诚地关心我，安慰我，让我郁结心头的死结涣然冰释。
四．综合读写（共4小题）
14．【解答】（1）第③句的主干是：活动取得成果，被评为示范学校。可见是搭配不当的病句，所以“我校的‘书香校园’活动中”应改为“我校在‘书香校园’活动中。”
第④句应该是“以为…宗旨”的句式，或是“为了…（目的）”的句式。
（2）做此题要认真观察原句特点：有三个分句组成，运用了比喻的修辞手法，从形式和内容两个方面都要做到“形似”“神似”。
（3）做此题，首先要找出这四部名著的共同主题：《童年》是高尔基的自传体小说，写了高尔基童年艰苦、困顿的生活；《钢铁是怎样炼成的》更是一首对不向命运低头者的赞歌；《名人传》中贝多芬、托尔斯泰、米开朗琪罗都是经受得住生活打击的人；《假如给我三天光明》的主人公海伦 凯勒同样是不向命运低头的人。由此找出共同主题就可拟定专栏了。
答案：（1）第③句 将“我校的‘书香校园’活动’动中。改为“我校在‘书香校园’活动中”。
第④句，删去“为宗旨”或将“为了”改为“以”。
（2）示例l：会像阳光一样，照亮你前行的征途，融化你航程的坚冰。
示例2：会像弯月一样，点亮你夜行的灯盏。停泊你漂泊的心灵。
（3）示例1：梅花香自苦寒来；示例2：在磨难中成长；示例3：逆境 成才
15．【解答】答案：
（1）三尺诛儒相貌丑，但心底无私天地宽。读文学，仰望不朽丰碑。
（2）《复活》是奇迹，它是列夫 托尔斯泰撕下教会伪善面纱的战旗。
16．【解答】（1）本题考查拟写宣传标语的能力。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性和鼓动性。结合活动的主题，扣住文学巨匠对人类精神的影响来拟写即可。如：读文学巨人著作，做时代思想先锋。
（2）本题考查常识的积累。根据平时的积累，我们知道《简 爱》不是列夫 托尔斯泰的作品，它的作者是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂 勃朗特。
故选D。
（3）本题考查座右铭的选择与理由阐述。解答此题答案不唯一，理解句子含义，指出它对我们人生的指引作用即可。如A句，可从句子突出了劳动创作幸福生活的角度来阐述理由。
答案：
（1）读文学巨人著作，做时代思想先锋
（2）D
（3）我选A，理由：运用回环的修辞手法，简洁明了地写出了劳动才能创造幸福。
17．【解答】答案：
示例：习近平主持中共中央政治局第二十次集体学习并发表重要讲话
五．现代文阅读（共4小题）
18．【解答】（1）本题考查文本内容的理解与概括。阅读全文，文章第③段指出“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，以此引出④～⑧的内容，将每段描述的具体内容用简洁的语句表述出来即可。第④段主要写父亲用画粉画线的绝活；第⑤段写的是父亲做出各种漂亮结实的盘扣的绝活；第⑥段写的是父亲有“两不记”的绝活；最后⑦⑧段写的是父亲裁剪时剪子与案板和谐结合的绝活。
（2）本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面来进行。从内容上看，这段主要写父亲从师学艺的经历，表现父亲学习的认真与艰辛。正因为如此，所以后来父亲在从业过程中练就了四大绝活，由此也可看出这段内容在结构上就是后面内容的前提与总起。同时又紧承上段对父亲一生的总体介绍，所以是一个承上启下的过渡段。
（3）本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择。第一句话，是对父亲用画粉画线的动作描写，可抓住其中的“捏”“拉”“压”“拈”“弹”等词，分析父亲动作的连贯，表现这是他的绝活之一。第二句话可抓住其中的修辞来分析，作者将父亲的裁剪比作农夫的耕地，形象地表现出裁剪的样子与工作的辛苦，同时也符合他是一位乡间裁缝的特征。
（4）本题考查标题的理解与分析。先分析所给的“一位行走乡间的裁缝”，这一标题交代了父亲的职业，交代了写作的对象。而“一针一线皆关情”，“一针一线”交代了父亲的职业，并能表现他工作的认真细致；“皆关情”则能突出父亲对职业的情感，整个标题表现父亲是一位乡间裁缝，他用真情为乡间人服务，他对自己的职业充满了热爱。比起“一位行走乡间的裁缝”既能交代内容，又能表现主题，同时还更富有诗意，所以二者不可互换。
答案：
（1）①画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记”的绝活；④裁剪与案板结合的绝活。
（2）第②段在结构上有承上启下的过渡作用。在内容上，它是全文作者叙事的线索和总纲，使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。
（3）①该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和骄傲。
②这句使用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。
（4）不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。
19．【解答】（1）本题考查对重点词语含义的理解和感悟能力。解答时，结合上下文进行分析即可。
对关键词的分析应该从词义、表面意思、深层含义等几个方面进行分析。结合这道题来说，“神采”的本义是精神和风采、表现出来的精神面貌；指景物或艺术作品的神韵风采。其本文含义是人的精神内涵或思想性格。
（2）本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。从内容上看，本段交待了剪影者从事剪影的行业已经有二十年了，一直过看流浪的生活，表现了“作者”对剪影者的同情；结构上看：引出下文，为下文写剪影者对“黑暗”的独到见解和“我”对剪影者同情作铺垫。
（3）本题是开放性问题，根据文章内容谈谈作者在两次剪影过程中，剪影者所讲的话带给作者的感悟都是什么，再结合自己的理解谈启示，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。示例：能只重形象而忽视神采（或要善于捕捉人、事物的内涵、实质。）启示：人应该心中充满光明或不管身处何种境地心中要充满希望。
答案：
（1）指人的精神内涵或思想性格。
（2）①交待了剪影者二十年来的流浪生活。②引出下文。③为下文写剪影者对“黑暗”的深刻见解和“我”对剪影者二十年来流浪生活的深刻慼悟作铺垫。
（3）①不能只重形象而忽视神采（或要善于捕捉人、事物的内涵、实质。）
②人要保有对光明的一片向往。
启示：人应该心中充满光明或不管身处何种境地心中要充满希望。
20．【解答】（1）本题考查文章细节理解。
ACD．不符合原文；
B．正确，文中提到具体做法的内容是：“和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。”具体时间点出现在上一段：“直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。”
故选：B。
（2）本题考查文章内容理解。严教授课堂上提问刁钻，这与他的热情并非格格不入，而是从侧面表现了他的热情。他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。严教授提问刁钻，为我转变学习态度、获得“A“做铺垫，表现了他对门人弟子的热情；这也展示了他学问渊博，与他的“三绝”呼应，表现了他对中国文学、对学问的热情；这为后文的两次叮嘱、更改电邮签名做铺垫，表现了他对祖国故里的热情。
（3）本题考查人物形象理解。
ABC．正确，第一次提到严教授的目光在第五段：“清澈的目光透看世事洞明的智慧。”第二次提到严教授的目光在第十八段：“他清澈的目光满是温暖。”第三次提到严教授的目光在第二十三段：“他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱”；
D．无中生有，“阅尽沧桑的回味”与原文不符。
故选：D。
（4）本题考查学生的概述、阐述分析能力。因为这些物品都表达了在特定的情境下特殊的情意。本文中，葱油饼是“我”小时候物质匮乏时“最心爱的美食”；在“我”留学之初迷惘、孤独时，严教授的葱油饼让“我”感受到父亲般的温暖；同时，葱油饼还寄托了同为海外游子的“我”和严教授对亲人、对故土的眷念。《阿长与＜山海经＞》中，《山海经》是在别人不肯做或不能做时，由粗鄙、没文化、连书名都说不清的保姆长妈妈为“我”买来的，这本书饱含了长妈妈对“我”质朴的关怀。
答案：
（1）B
（2）严教授提问刁钻，为我获得“A“做铺垫，表现了他对门人弟子的热情；这也展示了他学问渊博，与他的“三绝”呼应，表现了他对中国文学、对学问的热情；这为后文的两次叮嘱、更改电邮签名做铺垫，表现了他对祖国故里的热情。
（3）D
（4）因为这些物品都表达了在特定的情境下特殊的情意。葱油饼是“我”小时候物质匮乏时“最心爱的美食”，寄托了同为海外游子的“我”和严教授对亲人、对故土的眷念。《山海经》是在别人不肯做或不能做时，长妈妈为“我”买来的，这本书饱含了长妈妈对“我”质朴的关怀。
21．【解答】（1）本题考查概括文章主旨的能力。解答此题首先要通读全文，理解文章的主要内容，再根据题干要求本找到相关的情节来概括主旨。文章没有关键句可用，就需要在理解的基础上用简洁的语言把所描写的内容概括出来。如本文叙述了托尔斯泰在行程中被人们发现并被追踪和包围的情形，表现了他决心逃离世俗的决绝，以及对真实相互和自然的追求。答题时要考虑如下几点：写的是什么人，写了他的什么事，从几个方面来写，怎样写的，反映他的什么思想性格等，然后再进行概括。
（2）本题考查写作思路的梳理。解答此题，阅读全文，梳理情节，然后划分层次，思路便一目了然。如第①②自然段主他决心从家里逃走；③～⑤自然段写人们对他的追踪和包围，第⑥自然段写托尔斯泰一生的追求的内容。前几个自然段都是对最后一个段落的铺垫，卒章显志。
（3）本题考查文中关键词语的含义。结合评剧句理解字义，就是解释词语的语境义。结合前后文内容来看，“小偷”在这里是突出托尔斯泰行为的小心，“野兽”可以从两方面来理解：他的出走在观念上对他们构成了威胁；他的出走时态度的坚决。答题时一定要读懂上下文的情节内容。
（4）本题考查文中对托尔斯泰的评价。题目具体考查高尔基对托尔斯泰的评价“精辟”在何处。“一个人类的人”，这里是用这个词语来赞美托尔斯泰，说他是人类的榜样，是一个真实普通的人但又比大多数人更具有人性和德行等特点。表现托尔斯泰既平凡又崇高，既普通又伟大。
（5）本题考查排比手法的作用。“到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去”运用了排比的修辞手法，其目的是为了表现托尔斯泰逃离世俗的决绝和心情的急切。“从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶﹣﹣诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽”也是运用了排比的手法，以此来表现世俗和荣誉对托尔斯泰的包围、影响与侵害的程度。
（6）本题考查文中重要情节的作用。托尔斯泰在死亡前离家出走，这说明了他对这种远离荣誉与世俗生活的追求，他想过一个普通人的生活。这个情节是为了突出本文的中心，即：他一生追求的是真实、朴素、自然的生活，这是他的个性和理想。
答案：
（1）本文由托尔斯泰的出走写起，叙述了他在行程中被人们发现并被追踪和包围的情形，表现了托尔斯泰决心逃离世俗的决绝和急切以及无奈，反映了托尔斯泰对真实朴素和自然的追求以及更具人性和德行的特点。
（2）本文共分6个自然段，第①②自然段写他决心从家中逃走，摆脱一切羁绊。第③～⑤自然段写他出走被发现后，人们对他的追踪和包围。第⑥自然段进行总结，表明远离世俗和荣誉，过真实、朴素、自然的生活是托尔斯泰一生的追求。①～⑤自然段是对第⑥自然段的有力烘托。
（3）①小偷：说明托尔斯泰小心谨慎，因为一旦被发现，他将无法成行。
②野兽：说明他已经放弃正统思想，跟他们在思想上不一样了，他的出走在观念上对他们构成了威胁；说明他出走时态度坚决，不顾一切，像一头野兽。
（4）“一个人类的人”意思是一个人类的榜样（典范、模型）。这句话深刻、透彻地点出了托尔斯泰是一个真实普通的人但又比大多数人更具人性和德行等特点，所以说这句评语“精辟”。
（5）运用铺陈排比。连用三个“到”字，体现出托尔斯泰逃离世俗的决绝和急切；连用四个“从”字，突出世俗和荣誉对托尔斯泰的包围之快、之强，影响和侵害之大。
（6）远离荣誉与世俗，过真实、朴素、自然的普通人的生活是托尔斯泰一生的追求。选取出走这一行动方面的事件比写他的文学创作更能直接体现他的个性和理想。
六．作文（共1小题）
22．【解答】答案：
示例：列夫 托尔斯泰，俄国小说家、评论家、剧作家和哲学家，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位，他同时也是非暴力的基督教无政府主义者和教育改革家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。代表作有《安娜 卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。在文学创作和社会活动中，他还提出了“托尔斯泰主义”，对很多政治运动有着深刻影响。
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