第6课《藤野先生》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
藤野先生
鲁迅
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》《坟》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》等。
本文选自散文集《朝花夕拾》。
作者简介
瞥见 畸形 解剖 杳无消息
不逊 诘责 扒手 油光可鉴
发髻 深恶痛疾 抑扬顿挫
piē
jī
pōu
yǎo
xùn
jié
jiàn
wù
dùn cuò
pá
jì
绯红
fēi
教诲
huì
挟着
xié
芦荟（ ）
huì
字词积累
【深恶痛疾】厌恶、痛恨到了极点。
【标致】漂亮。文中是反语，用来讽刺。
【杳无消息】一直得不到一点消息。
【油光可鉴】课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
【抑扬顿挫】形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。
成语解释
简要概括文章内容。（提示：人物+事件）
作者回忆了在仙台留学时期与藤野先生的相识、相处、离别的过程和对他的怀念之情。
整体感知
1、本文依据时间和地点的转移组织材料，请按地点转移给文章划分段落，归纳段意。
⑴第 段：
⑵第 段：
⑶第 段：
1-3
4-35
36—38
在东京，见藤野先生前。
在仙台，与藤野先生相处相识。
离开仙台，深切怀念藤野先生。
整体感知
爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。
——《琐记》
我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。
——《呐喊·自序》
——求学的原因
其实，日本爱国青年代表的是好战的日本军国主义 。在当时的日本，举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气。
(37)但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
伟大？
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我。……
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学，神经学。
认真负责
藤野先生给鲁迅添改过的讲义
“你看，你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
“你看，你将这条血管移了一点位置了。-----自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
要求严格
治学有方
比较：
我因为听说中国人是很迷信鬼的，……
我因为听说中国人是很相信鬼的，……
我因为听说中国人是很敬重鬼的，……
——发自内心的尊重、真诚的关怀
正直热忱、工作认真负责、一丝不苟
严格要求、循循善诱、尊重科学
真诚关怀、正直无私、热情
认真求实的精神
严谨的治学态度
善良的心地
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解裹脚
没有民族偏见
治学严谨
正直热诚
总结——鲁迅眼中藤野先生的伟大之处
交往的过程
学业的帮助 性格的影响
周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人猪头三。（那是在中国在甲午海战惨败之时；是在日本独霸东亚的野心日渐膨胀，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气之时；是在日本人视中国人为“猪头三”、“下等动物”之时。）在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。
——藤野严九郎《谨忆周树人君》
总结——鲁迅眼中藤野先生的伟大之处
学业的帮助；
性格的影响；
精神上的关怀和引领
“我”对藤野先生的感情是怎样的？
答：怀念与感激
（37段） “我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励一个。”
“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”
藤野先生不仅在鲁迅求学时期是他生命中重要的他人，乃至于在以后的人生道路上一直对鲁迅起着重要的作用。藤野先生给了鲁迅一生的鼓励和勇气！对这样一位老师，鲁迅先生怎能不饱蘸浓墨深情怀念呢？他怀念的方式就是：装订讲义、悬挂照片、继续写作。
作者把藤野先生放在自己人生道路上来写，并把他的形象放大、定格，嵌入了历史，也嵌入了文学史。
总结：
这样严正的文字，这样崇高的评价，在鲁迅的文章中并不多见。从某种程度上，鲁迅先生要从自己青年时代老师的记忆中发掘“理想的人性”来和现实对抗，也和自己的坏脾气对抗。藤野先生不仅给予鲁迅治学的帮助，更是他精神成长史中不可或缺的一员。
------钱理群
问题探究
作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你能找出来吗？它们又有何作用？
东京印象
初到仙台
添改讲义
纠正解剖图
关心实习
了解裹脚
匿名信事件
看电影事件
依依惜别
国内怀念
点击
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
只不过
反语
用了比喻修辞手法。把樱花比作“绯红的轻云”，写出樱花的美丽，突出环境的美好。把“清国留学生”盘着大辫子的头顶比作“富士山”，写出他们打扮的怪异。表达出鲁迅对他们的失望厌恶。
东京印象
鲁迅为什么那么厌恶“清国留学生”？
鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的。但是，这些“清国留学生”不学无术，在国家危亡之时，白天逛公园，晚上学跳舞，而且思想腐朽，忠君保皇。因此鲁迅厌恶他们。
日暮里、水户
去仙台途中的哪两个地名给“我”留下了深刻的印象？
在仙台
为什么写只记得两个地名？
日暮里：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
水户：朱舜水先生客死的地方。
　　朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复明活动，事败后长住日本讲学。他是浙江余姚人，离绍兴很近，可谓鲁迅先生的“同乡”，鲁迅很敬重他。
目的：抒发自己的爱国主义感情。反映了作者忧国忧民的思想。
初到仙台
到仙台后“我”受到了怎样的优待？
不但学校不收学费，几个职员还为“我”的食宿操心。
说说你对“大概物依稀为贵罢”这一段话的理解。
初到仙台
对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，反映了藤野以及日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者却把这些善意统统推断为“物以稀为贵”，从作者看来，他感受到的不全是尊重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。
初到仙台
匿名信事件
看电影事件
在仙台
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在６０分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
返回
“中国是弱国“和”中国人当然是低能儿“之间没有因果关系，作者却在两者之间加上“所以”，并用“当然”来强调，作者这是在用反语来突出这种逻辑的荒谬。“也无怪他们疑惑”，正话反说，表达了作者遭受屈辱后强烈的愤懑与辛酸。
匿名信事件
匿名信事件 ——
个人与祖国的尊严受到侵犯
　　匿名信事件于看电影事件既表现了日本“爱国青年” 、 　　　的思想和对“中国人”的 　 ，又表现了鲁迅先生强烈的 　　　　精神。
妄自尊大
盲目忠君
鄙视
爱国主义
日本右翼势力现在依然如此
返回
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
内心受到极大震动。
“何尝”与“不”连用，以反诘的语气来加强肯定，说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
学医救国
弃医从文
看电影事件 ——
思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤
“我的意见却变化了”
“我的意见”指　　　　　。
“变化”指　　　　　　。
“变化”的原因是：
弃医从文
　　认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺。
学医救国
匿名信事件：弱国国民受人歧视；
看电影事件：中国国民的不觉悟
爱 国
思想变化过程
到日本学医
东京失望前往仙台
仙台途中忧国之思
匿名信刺激思想转变
看电影事件弃医从文
见照相增加勇气
爱国
3
本文围绕一明一暗两条线索，回忆了作者在日本留学期间与藤野先生的交往过程，表达了对藤野先生的赞扬与怀念之情。同时，全篇洋溢着作者强烈的爱国主义思想感情。
课堂小结
一位日本学者说：“纵使日本有一千个川端康成，也比不上中国，因为中国有位鲁迅。”
“民族魂”
谢 谢