15 白杨礼赞
课时针对练1
一株金银木点燃了冬天 安 宁
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
象征手法及其作用 第3题 约1 280字 15分钟 12分
课文探源:白杨树枝枝叶叶紧靠团结,力争上游,倔强挺立,不折不挠,显示了不软弱、不动摇的顽强精神,是树中的伟丈夫。作者用白杨树象征北方的农民和在敌后广大土地上守卫家乡的哨兵,象征在华北平原上谱写历史的精神和意志。 阅读指津:本文是一篇状物散文,主要描写金银木。文章通过对其他植物的描写引出了金银木,接着按照时间顺序写出了金银木的不同状态,以及人们对金银木态度的转变,表达了作者对金银木以及其象征的品格的赞美。
①一个寂寞的雪天,我从北京的地铁里走出,一脚踏进石景山路。夏天时遮天蔽日的高大白杨,被一场大雪洗去了铅华,此刻,在淡蓝的天空下,现出洁净素雅的美。枝头的树叶,在刚刚过去的风雪之夜,彻底放逐了自己。昔日枝条芜杂的树干,变得清瘦起来。天空便愈发地开阔空旷,仿佛这世间的隐秘与喧哗,全都消失不见——天空清洁为天空,大地回归为大地。
②大道两边的草坪上积满了雪,阳光穿过层层的枝杈,洒落在哪里,哪里便银光闪烁,散发出奇幻之美。雪松、柳杉、刺槐、白蜡、银杏、圆柏……一株株形态各异的树,在雪地上错落有致地静立着。被一场大雪过滤后的空气,氧气充足,让人迷醉。这清寂无边的午后,让人心里空荡荡、冷清清的,好像需要去哪儿寻找一簇火焰,点燃沉默却鼓荡的激情。
③然后,在一条巷子斜伸出来的拐角,我看到了那株正在燃烧着的绚烂的金银木。为了这惊鸿一瞥,它似乎等待了很久,蕴蓄了一整个夏天的激情。那时,它还是开满白色花朵的一株树木,在喧嚣的街头,安静地站在一排白杨的身后,投下无足轻重的影子。夏日的花朵太繁盛了,大家热烈地拥挤着,吵嚷着,在大地上争奇斗艳,又在半空中暗香浮动。在这场浩浩荡荡的绽放中,没有人会注意一株金银木,它的花朵并不张扬,黄白间杂的颜色被密密匝匝的树叶遮掩着,会让人忘了这是一株正在开花的树。事实上,它只能被叫作灌木,它介于花草与树木之间。在街边的花园或者远郊的小树林里,金银木枝条纷乱,与高大的法桐、水杉或者松柏相比,缺乏动人心魄的力量;而跟小巧婀娜的花草相比,它们了无章法的散乱身姿,又不能唤醒人们内心的柔情。
④每天,无数匆匆忙忙的上班族从这株金银木身旁经过,他们连看也不会看它一眼。它漫溢的芳香,好似山间清浅的溪水,被城市巨大的轰鸣声淹没。夏天很快过去,迎来万物肃杀的秋冬,这株像樱桃树一样浑身挂满红色小灯笼的灌木,开始跳入人们的视野。秋风卷起满街的树叶,哗啦哗啦地在大道上奔跑,然而没有什么能打扰这株金银木的宁静。它绚烂夺目、晶莹剔透的红,在秋天高远的天空下静静闪烁,不张扬,也不卑怯。那一刻,它是天地间自由诗意无为的存在。
⑤风愈发地紧了。风将硕果累累的秋天赶走,并将自己从一条紧贴地面的冰冷的青蛇,变成了席卷整个城市的呼啸的游龙。风带走了酸枣、银杏、山楂、沙果、葡萄、板栗、毛榛,带走了一切坠向大地的果实,金银木的枝头,以愈发浓烈的红,在小巷与大道相交的拐角,火一样地燃烧着。
⑥许多人走到这里,停下了脚步,被这雪后满树热烈的红色吸引。风在这个时刻,没有了声息,似乎是因为这一簇炫目的红。天空是清澈透明的蓝,空气中弥漫着清冽的干枯植物的气息,这气息来自顶着雪花的干草、沉睡的树木、沧桑的松柏、埋藏在雪下的红隼的羽毛、雨燕干燥的粪便,以及鸟雀热爱的金银木酸甜可口的果实。
⑦在寒冷的冬天,日日被觅食的鸟儿们环绕的金银木,并未现出稀疏苍老的面容。它像傲雪的一束火,在洁白的草坪上不息地燃烧着。每一个路过的人看到这熊熊燃烧的火把时,疲惫的脸都会被缀满枝头的小灯笼映红,而后漾出一抹微笑。就在这个时刻,人们忽然在心底发出一声声深情的呼唤,他们想称呼雪中的这一株金银木为母亲、爱人、姐姐、妹妹,甚至故乡。他们心底的许多情愫被这一簇火焰点燃了,仿佛一切奔波、劳碌都有了崇高的意义。
⑧我驻足了片刻,确认已经将这一簇永不熄灭的火植入了心里,然后继续前行。
1.结合全文描写金银木的内容,完成表格。(2分)
时间 特点 人们对它的态度
夏季 开满花朵,不事张扬 忽视
秋季 ① 开始注意到它
冬季 像傲雪的一束火,不息地燃烧着 ②
2.请自选角度赏析文中画线的句子。(4分)
3.结合全文内容,说说金银木的象征意义。(2分)★
4.文中多处写到了“风”,试分析其作用。(4分)
考点解读
象征手法及其作用
【考点透视】
象征是文学创作的一种表现手法,借助某一具体事物的形象,来表达某种抽象的概念、思想或感情。象征手法及其作用是中考的常见考点。
【技巧点拨】
象征手法的作用主要有:
1.升华主题。象征手法就是通过相似联想,把写作内容从自然界引申到人类社会生活中来,用某一事物的特点来象征某种精神品质,从而把主题提升到一个新的高度。
2.含蓄深远。象征给予人们的启示意义,不在于象征体本身,而在于象征体所暗示的意义。象征手法的使用,使文章主旨富有暗示性和多义性,意在言外,能给读者留下广阔的联想和想象空间。
课时针对练2
青海高原一株柳 陈忠实
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
环境描写及其作用 第2题 约1 140字 13分钟 14分
课文探源:《白杨礼赞》中,作者起笔直抒对白杨树的赞美之情,而后宕开一笔,描写高原的景色,勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的高原图景,既介绍了白杨树独特的生长环境,又烘托出白杨树傲然耸立、坚强挺拔的英姿。此外,还暗示这个特定的环境是在中国共产党领导下的陕甘宁抗日根据地,为后文揭示白杨树的象征意义埋下了伏笔。 阅读指津:青海高原的柳树和家乡灞河的柳树,一个生长在环境恶劣的青海高原,一个生长在雨水充沛的平原地带;一个在生长过程中要面临干旱、严寒、风雪和雷击,一个则有阳光的照耀、雨水的滋润。作者将这两者进行比较,突出了青海高原这株柳树生存环境之恶劣,赞美了青海高原这株柳树顽强不屈的精神与蓬勃的生命力。
这是一株柳,一株在平原在水边极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。
在青海高原,每走一处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,深邃的蓝天和凝滞的云团,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口,我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦”了一声。
这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山,近处是呈现着赭红色的起伏的原地,根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔,也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长壮大起来,成为高原如此壮观的一方独特的风景
这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
我便抑制不住自己的猜测和想象:风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原,随意抛撒到这里,那一年恰遇好雨水,它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛撒到这里,生长出一片幼柳,随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了,只有这一株柳树奇迹般地活了下来。自古以来,人们也许年复一年看到过,一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死,也许熬过了持久的干旱,却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一个绿色的生命活到一岁。这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
我依然沉浸在想象的世界里:长到这样粗的一株柳树,经历过多少次虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生,这是一种多么顽强的精神。
我家乡的灞河以柳树名贯古今,历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树,我却崇拜到敬畏的境地了。是的,家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史,每每吟诵那些折柳送别的诗篇,都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而,家乡水边的柳树极易生长,随手折一条柳枝插下去,就发芽,就生长,三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了;漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上,便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树,为保存生命要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力 同是一种柳树,生活的道路和命运相差何远!
这株柳树没有抱怨命运,也没有畏怯生存之危险和艰难,而是聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,终于形成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
(选自《当代作家》)
1.标题是文章的眼睛,试品析本文标题的妙处。(4分)
2.第3段作者着力描写了高原的环境,有什么作用 (3分)★
3.“这是一株神奇的柳树。”结合全文说说这株柳树的神奇之处体现在哪里。(4分)
4.作者赞美了这株柳树的什么精神 (3分)
考点解读
环境描写及其作用
【考点透视】
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设以及民俗民风等;自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
【技巧点拨】
环境描写的作用:
①交代故事发生的时间、地点或时代背景(社会环境);②渲染气氛;③烘托人物的心情;④为下文故事情节的展开或表现主题做铺垫。
答案
15 白杨礼赞
课时针对练1
1.①绚烂夺目,晶莹剔透,不张扬,不卑怯
②被吸引
2.示例:运用对比手法,将金银木与法桐、水杉、松柏及小巧婀娜的花草进行对比,突出了金银木平凡、普通、不张扬的特点,欲扬先抑,为下文赞美金银木做了铺垫。
由“与……相比”,可知运用了对比手法,“缺乏动人心魄的力量”“了无章法的散乱身姿,又不能唤醒人们内心的柔情”,突出了金银木平凡、普通、不张扬的特点。结合下文可知运用了欲扬先抑的手法,此处写金银木的平凡,为下文赞美金银木做了铺垫。
3.金银木象征着拥有朴素内敛、高洁坚忍的品性的普通人。
4.交代了季节的更替,通过描写风的猛烈,从侧面表现了金银木的顽强精神,诠释了生命的意义。
课时针对练2
1.点明了文章的写作对象“柳”,“青海高原”指出了其特殊的生长环境;用“一株”强调独一无二,与文中的“一株柳”遥相呼应,重点突出,简洁明了。
此题考查标题的妙处。解答此类题,要把文章标题和文章内容联系起来。标题中的“柳”点明了文章的写作对象,“青海高原”说明生长的环境,“一株”强调了独一无二。
2.写高原环境恶劣,不利于植物生存,从而突出这株柳树生命力的顽强。
此题考查环境描写的作用。环境描写的作用有渲染气氛、烘托特点等。
3.这株柳树是高原上唯一的一株柳树,并成为一方壮丽的风景;它生命力极其顽强,不仅在恶劣的环境下生存下来,而且枝繁叶茂,生机盎然。
此题考查对文章内容的理解。“这是一株神奇的柳树”出现在文章第②段,要通过对下文的理解,筛选概括其“神奇”之处。
4.示例:不抱怨命运,不畏惧恶劣的环境,满怀希望,与生存环境顽强抗争。17 昆明的雨
课时针对练
翠湖心影 汪曾祺
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
修辞手法——比喻 第1题 约1 700字 18分钟 12分
课文探源:传神的比喻是《昆明的雨》的一大特色,如:“这种东西也能吃 !颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。……入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃 !”通过比喻写出干巴菌外形的丑陋,这与后文入口后味道的鲜美形成强烈的对比,表达了作者对干巴菌的惊叹与喜爱之情。 阅读指津:“生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼,像湖中的树叶,被翠湖带走。”这里作者运用比喻的修辞手法,把生活的烦恼比作树叶,体现了翠湖让人身心愉悦的特点,突出了翠湖带给人的精神享受。
昆明和翠湖分不开,很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦西湖。然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开,城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖,昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里,而且几乎就挨着市中心。城中有湖,这在中国,在世界上,都是不多的。说某某湖是某某城的眼睛,这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖,这个比喻还是躲不开。只能说:翠湖是昆明的眼睛。有什么办法呢,因为它非常贴切。
翠湖是一片湖,同时也是一条路。城中有湖,并不妨碍交通。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖,也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里,匆匆忙忙地走过来,一进了翠湖,即刻就会觉得浑身轻松下来;生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼,像湖中的树叶,被翠湖带走。人们不知不觉地放慢了脚步,甚至可以停下来,在路边的石凳上坐一坐,四边看看。即使仍在匆忙地赶路,人在湖光树影中,精神也很不一样了。翠湖每天每日,给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。
翠湖这个名字起得好!湖不大,也不小,正合适。小了,不够一游;太大了,游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤。堤边密密地栽着树。树都很高大。主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”,昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季,翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水极清,湖水常年盈满。翠湖的水不深,浅处没膝,深处也不过齐腰。翠湖不种荷花,但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子,开着一望无际的粉紫色的蝶形的花,很热闹。湖中多红鱼,很大,都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步,见人不惊,整天只是安安静静地、悠然地浮沉游动着。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼,共同组成一个印象:翠。
一九三九年的夏天,我到昆明来考大学,寄住在青莲街的同济中学的宿舍里,几乎每天都要到翠湖。学校已经发了榜,还没有开学,我们除了骑马到黑龙潭、金殿,坐船到大观楼,就是到翠湖图书馆去看书。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。他来了,谁也不理,开了门,走进阅览室,把壁上一个不走的挂钟的时针“喀啦啦”一拨,拨到八点,这就上班了,开始借书。这个图书馆的藏书室在楼上。楼板上挖出一个长方形的洞,从洞里用绳子吊下一个长方形的木盘。借书人开好借书单,这位管理员看一看,放在木盘里,一拽旁边的铃铛,“当啷啷”,木盘就从洞里吊上去了。——上面大概有个滑车。不一会,上面拽一下铃铛,木盘又系了下来,你要的书来了。这种古老而有趣的借书手续我以后再也没有见过。过了两三个小时,这位干瘦而沉默得有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来,把壁上不走的挂钟的时针“喀啦啦”一拨,拨到十二点:下班!我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。因为我们没有一定要看完的书,到这里来只是享受一点安静。
翠湖的好处是建筑物少。我最怕风景区挤满了亭台楼阁。除了翠湖图书馆,有一簇洋房,是法国人开的翠湖饭店。这所饭店似乎是终年空着的。大门虽开着,但我从未见过有人进去,不论是中国人还是法国人。此外,大路之东,有几间黑瓦朱栏的平房,狭长的,按形制似该叫作“轩”。也许里面是有一方题作什么轩的横匾的,但是我记不得了。也许根本没有。轩里有一阵曾有人卖过面点,大概因为生意不好,停歇了。轩内空荡荡的,没有桌椅。只在廊下有一个卖“糠虾”的老婆婆。“糠虾”是只有皮壳没有肉的小虾。晒干了,卖给游人喂鱼。花极少的钱,便可从老婆婆手里买半碗,一把一把撒在水里,一尺多长的红鱼就很兴奋地游过来,抢食水面的“糠虾”,接喋有声。“糠虾”喂完,人鱼俱散,轩中又是空荡荡的,剩下老婆婆一个人寂然地坐在那里。
我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖,已经三十八年了,时间过得真快!我是很想念翠湖的。
(原文有删改)
1.从修辞角度赏析文中画线的句子。(2分)★
2.昆明翠湖在作者笔下有何特点 试从文章第3段进行概括。(3分)
3.文章取名《翠湖心影》,有何深意 请结合全文简要分析。(4分)
4.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是(3分)( )
A.文章提到西湖、大明湖、瘦西湖的目的是衬托翠湖与昆明城的密切关系。
B.作者称图书馆管理员为“妙人”,缘于图书馆管理员以意为之的计时方法,这个细节描写凸显了汪先生对生活的敏锐观察。
C.文章结尾,作者直接抒发对翠湖的思念之情。
D.本文记人事,写风景,谈文化,述掌故,皆有情致,娓娓而谈,语言华丽秀美又不失幽默风趣,读来如沐春风。
考点解读
修辞手法——比喻
【考点透视】
比喻是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物,以便表达得更加生动鲜明。比喻一般由三部分组成:本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。比喻主要有三种类型:明喻、暗喻和借喻。在中考现代文阅读中,该考点一般在赏析句子题中涉及。
【技巧点拨】
比喻的作用:能使深奥的道理变得浅显;能使人物形象更加鲜明;能使景物形象化;能给人丰富的想象;能使语言简练、明快、生动;能使标题醒目动人。答题时需结合具体语句分析作用。
答题模式:运用比喻的修辞手法,把……比作……,形象生动地写出了……,表达了作者……之情。
读写1+1
作者对昆明的雨爱得深沉、浓烈,但文中承载感情的物件却很小,这是运用了“以小见大”的手法。请你也运用“以小见大”的手法写一个片段,从一个小的角度反映出较深刻的主题。
【课文片段】 昆明菌子极多。雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子……这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡土从,味道鲜浓,无可方比。
【技法点拨】 “小”是为了“见大”。“小”既是具体的事例,又是典型的事例。“大”是文章的主题。“以小见大”就是以一些细小的具体的事物来反映一个重大的主题。其特征是从细小的形象和故事里,能体现深邃隽永的意义,反映重大的主题,发挥思想教育作用。
答案
17 昆明的雨
课时针对练
1.运用了比喻的修辞手法,眼睛是人的心灵之窗,它传递着生气与灵动,这正符合翠湖的特点——给昆明带来了美;同时这个比喻也强化了两者密不可分的关系。
2.①大小规模合适;②湖水清澈,盈满,不深;③堤边垂柳碧绿,与粉紫色水浮莲、红鱼相映成趣,给人留下“翠”的强烈印象。
3.①翠湖给生活在喧嚣扰攘与刻板枯燥中的人们带来安慰和精神的疗养;②“我”在翠湖图书馆享受到了读书的安静;③分别三十八年,翠湖一直投映于作者的心中,挥之不去。
4.D “华丽秀美”有误,应为“清新自然”,淡与真才是本文的特点。
读写1+1
示例:商场里充斥着一次性用品:一次性餐具、一次性牙刷、一次性签字笔……一次性用品给人们带来了短暂的便利,却给生态环境带来了极大的灾难。它们加快了地球资源的耗竭,产生的大量垃圾造成了严重的环境污染。近几年沙尘暴的肆虐,就是大自然给人类敲响的警钟。14 背 影
课时针对练1
是谁爱着你的背影 邓迎雷
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
概括文章的主要内容 第1题 约920字 12分钟 13分
课文探源:《背影》是一篇优美的写人记事散文。作者围绕父亲的背影来写,追忆了多年前和父亲在浦口车站分别的情景, 用简单的语言生动地刻画了一个感人至深的慈父形象,通过平凡的事件突显父亲的关心和爱,抒发了对父亲的深切思念之情。 阅读指津:本文是一篇以写人叙事为主的散文,通过记叙母亲注视“我”的“背影”的一些片段,表现了母爱的伟大与无私,表达了对母亲的赞美之情。
这个周末回家,临走时,母亲将我送到门口。
我走了一段,即将拐进小巷时,发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去:“妈,快回吧,大门敞着呢。”她说:“没事,我就站在这路口。”
我知道,母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味,我走进小巷,再回头看母亲,只见她站在原地,正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离,我看不清她的表情,但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋与不舍。
近些年,母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样,离开她温暖的羽翼,有了自己的家,也有了各自的事业,陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹:“还是你们小时最好,天天在一起,现在你们姊妹几个天南海北四下分散,团聚一回可真不容易。”
每听见她这样说,我总不以为意,没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天,我猝不及防地发现,在我远去的身后,母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天,母亲住在弟弟家。有次我去看她,告别时,她又送到门外。直到我从五楼下到四楼,看不见我的身影,我才听见她关门的声音。
我出了楼,绕过一片绿地,走过小区院子。快走到小区门口时,我偶然间向后望去,忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里,母亲正趴在窗口,向我望着,就像一只守在巢里的老鸟,眼巴巴地看着小鸟远去。看见我回头,她向我不停地挥手,依稀又在说着什么。
那一刻,我心里酸酸的,眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头,我哪里知道,就在我一路走去的时候,身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起,我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光,哪怕只是渐渐远去的背影,她也想多看几眼,不愿错过。
去年秋天,母亲患病住院。我在医院陪她,午后下起了雨,天色阴暗,母亲催我回去。她说:“我好好的,没有什么事,你妹妹也快来了,你快回去吧,别等雨下大了。”
我收拾东西回去,母亲送我上电梯。
很快,电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅,走到院子里,看雨下得不大,就没有打伞。就在这时,电话忽然响了。只听母亲在电话里说:“你怎么不打伞呢,快把伞打起来,别冻感冒了。”
原来,母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户,想望向我出门的这个方向,需要出了电梯间,穿过病房长长的走廊。我能想象到,当电梯门关上的那一刹那,母亲是怎样拖着行动迟缓的腿,努力加快脚步,快速占领那个窗口。然后,老眼昏花的她透过蒙蒙细雨,努力向外望着,只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞,淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞,在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛,而母亲不知道的是,伞下的我,眼泪早已不知不觉地流了下来。
(选自《特别关注》,有改动)
1.本文叙述了母亲注视着“我”的背影的三件事,请你按照时间顺序,仿照示例,用简洁的语言概括出另外两件事。(2分)★
①那年夏天,母亲趴在弟弟家的窗口望着“我”离开小区。
②
③
2.“我才听见她关门的声音”一句中的“才”不可删去,理由是什么 (3分)
3.文中两处画线的句子都写到“我”掉泪,请你结合文章内容,分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。(4分)
4.请你结合全文,分析母亲的形象。(4分)
考点解读
概括文章的主要内容
【考点透视】
概括文章的主要内容就是用一两句话对文章的主要事件或文章的主要内容进行概括。
【技巧点拨】
概括文章内容的方法有以下几种:
1.提取关键句法。提取文章的主旨句、抒情句、议论句等,作为概括性文字。
2.分层合并法。把文章分为几层,分别概括各层的意思,再把这些意思整合起来。
3.自主概括法。即用自己的语言进行概括。适用于提炼文章的中心、概说文章的风格、概括作者的观点、给文章加标题等题目。
课时针对练2
父亲的车后座 张风芹
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
理清文章的线索 第2题 约1 290字 14分钟 14分
课文探源:课文以“背影”为线索,共写了四次背影,每次的情况有所不同,思想感情却是一脉相承的。第一次,开篇引出“背影”;第二次,车站送别,刻画“背影”;第三次,捕捉离别时的“背影”;第四次,文章结尾再现父亲的“背影”。写出了父亲对儿子深深的爱,抒发了作者对父亲的怀念之情。 阅读指津:文章追忆了有关父亲的许多往事,如父亲用省下的饭钱买“我们”爱吃的水果,载着“我”去参加考试,为住校的“我”送来衣服、被褥等生活用品,为婚后的“我”送来各种农村的特产等,表达了“我”对父亲的思念与深爱之情。
①父亲节那天晚上,妹妹发过来一张图片,一个小女孩坐在父亲的自行车后座上,妹妹说:“曾经,我们也这么小,父亲也这么年轻。”
②凝视着那张图片,往日的时光如潮水一样涌过来,漫过心海。
③从有记忆开始,父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集,每逢集日,天还不明,父亲就蹬上那辆破自行车,颠簸在蜿蜒的乡间小路上,一去就是一整天,将近半夜才能回家,一年四季,风雨无阻。那时候我们都太小,根本不懂得父亲的艰辛,我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天,父亲会给我们带回来各种水果,桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴,哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的,成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果,父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。
④父亲的自行车后座,不但承载着他的劳苦,更承载着我们的快乐与幸福。
⑤上小学的时候,我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛,每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神,平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪,干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白,他换上雪白的衬衫,穿上一双崭新的千层底布鞋,父亲载着我一路颠簸,那条长长的土路,颠簸出我心里的感动,好几次我都忍不住靠着父亲的后背,父亲的后背真硬啊!那时,父亲正年轻。
⑥等到我去镇上读了中学,开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿,那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学,崭新的自行车后座上带着给我的衣服、被褥,或者草席、蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前,父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包,大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包,或是两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子、烧饼给父亲一个,可是父亲从来都不舍得咬上一口。
⑦结婚后,我们住在县城的出租屋里,冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年,麦子收了,父亲送来麦仁和白面,说是新麦子格外好吃;玉米长成了,送来成袋的嫩玉米,说孩子们都爱吃这口;树上新打下来的红枣,地里刚摘的毛豆,母亲腌的咸鸭蛋,刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路,父亲蹬着那辆由新变旧的自行车,一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲,忍不住埋怨他:“蹬车这么远,路又不好走,何必非要送来呢,等我们回去再吃也不迟啊!”父亲不生气,一边逗弄着孩子一边说:“我想来看看孩子了,这一点儿路算个啥!”我忍不住鼻子酸酸的,两眼含泪,坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候,坐在父亲的自行车后座上,和父亲一起回家。
⑧父亲老了,蹬自行车费力了,就换了一辆电动三轮车,这次后座特别宽敞,可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说:“你们放假的时候,我来接你们回家吧!这车后座像沙发一样舒服呢!”
⑨可是,我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座,父亲就和我们开了个天大的玩笑,悄悄地离去了。留下那辆崭新的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。
⑩父亲,今夜有月,月明风清,梦里,骑着您的三轮车再来看看吧,我想您的车后座了。
(选自《特别文摘》,有改动)
1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(3分)( )
A.第④段是过渡段,在文中起到承上启下的作用。
B.第⑤段画线句是对父亲的外貌描写,可以看出父亲对“我”参加抽考比赛的重视,表现了父亲对“我”的关爱。
C.第⑦段中,父亲面对“我”的埋怨并不生气,是因为父亲脾气好,不和“我”计较。
D.这是一篇叙事散文,作者以深情的笔触回忆了与父亲的车后座有关的几件事,流露出浓浓父爱,表达了“我”对父亲的感激、怀念之情,具有拨动心弦的力量。
2.选文的行文线索是什么 在结构上起什么作用 (3分)★
3.本文中“我”的父亲一路颠簸为“我”送吃的,让“我”“两眼含泪”。《背影》中,朱自清在望父买橘时同样流下了眼泪。二人的泪水中包含的情感相同吗 请简要分析。(4分)
4.读完本文后,相信你一定有许多感触,请你把它写出来。(4分)
考点解读
理清文章的线索
【考点透视】
线索是贯穿文章始终的脉络,它把文章中的各个事件连为一体。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索。常见的线索有:时间线、空间线、人物线、事件线、物品线、情感线、问题线。
【技巧点拨】
我们在把握文章线索的时候,要注意因文而异。常见的把握文章线索的方法有以下几种:
1.时空连“线”。阅读时把表示时空转换的词语连接起来,就能领悟、把握文章的线索。
2.因物取“线”。不少叙事及抒情类的文章,常用一个具体事物或象征事物贯穿全文,作为行文线索,突出文章的中心思想。
3.反复出“线”。阅读时可以通过文章中反复出现的抒情、议论性的语句或富有意味的事物去把握线索。
4.以情导“线”。阅读时细心分析文段之间的内在联系,理清感情发展变化的轨迹,以此导出文章的线索。
答案
14 背 影
课时针对练1
1.②去年秋天,母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开。
③这个周末,母亲送“我”到路口,站着看“我”远去。
2.“才”字表明母亲一直在目送“我”走下楼梯,直到看不见“我”的身影才返家关门,表现了母亲对“我”浓浓的爱。如果删去,则不能起到“一字传情”的表达效果。
3.泪水中蕴含着“我”复杂的思想感情,既有知晓母亲的默默注视之后,为母亲的孤独失落而心酸难过的心情,也有感受到爱的目光在身后追随,为母爱的细腻深沉而感动的心情。
4.示例一:这是一位关心、深爱儿女的母亲。她依恋与儿女在一起的时光,连儿女离去的背影也不想错过,还要多看一眼。
示例二:这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲。她虽然因儿女成家立业缺少陪伴而感到孤独失落,但并未提出任何要求,只是在儿女远去时默默注视着他们的背影,努力延长和孩子在一起的时光。
课时针对练2
1.C 父亲不生气是因为他知道“我”的埋怨是出于对他的关心、心疼。
2.父亲的车后座。这一线索贯穿全文,使文章结构浑然一体。
本题考查文章的行文线索。本文是一篇回忆父亲的文章,作者回忆的往事都与父亲的车后座有关,“父亲的车后座”是贯穿全文的线索,使文章浑然一体。
3.相同。文中的“我”和朱自清一样,感受到父亲的无私付出是出于对孩子真挚的爱,内心既感激又心疼,这泪水中包含着感动和对父亲深深的爱。
本题考查对作者情感的理解。根据文章第⑦段表述的内容,可知“我”之所以流泪,是被父亲的行为感动。此时的“我”已成家,父亲也不再年轻,但“近四十里的土路,父亲蹬着那辆由新变旧的自行车,一样一样都给我们送到了跟前”,可见父亲对“我们”爱的程度之深。《背影》一文中,描述了“我”看到父亲买橘时那艰难的动作而流下眼泪,也是“我”感动的泪。所以这两处流泪的描写,包含的情感是相同的。
4.示例:生命易逝,珍惜当下。我们要多与父亲沟通交流,让父亲感受到我们对他的爱。正值青春期的我们要抓住大好时光,努力学习,学有所成,好好回报父亲,孝顺父亲。
本题考查语言表达的能力。开放性试题,答案不要求统一,只要结合文章内容表达,符合主题,文从字顺即可。单元主题测(四)
中考风向标
(2021常州改编) 阅读下文,完成题目。(12分)
萧萧白杨
许冬林
①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上,像毛笔的中锋,笔直指向天空。那些丫枝里,没有一个逃兵,哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝,在主干的统领下,奔向同一个方向,会让人心底涌起“忠诚”两字。
②和白杨相比,感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木,它们枝叶蓊郁,八方伸展,是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢,它大约是乔木中的君子,行坐端庄,穆穆临风。
③以前读到“白杨多悲风,萧萧愁杀人”,我以为白杨秋风是一幅苍黄晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡,秋色肃杀,和落叶一起沉寂于大地的,还有永不复返的生命。《古诗十九首》里,白杨就这么萧条冷落,似乎一直在很悲剧地落叶。
④后来做中学老师,给学生上《白杨礼赞》,依旧将信将疑,以为作者是怀着主观偏见,生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见,才惊觉白杨原来不那么萧索。
⑤在新疆,秋日朗照的天空下,看到水渠边的一排白杨树,我竟然也和20世纪40年代初的茅盾先生一样,惊奇地叫了一声。
⑥白杨实在英挺,是纤尘不染的那种英挺伟岸。
⑦“微风吹,吹得绿叶沙沙响,太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨,万叶翻动,萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点,就是叶子要稀一点。叶子的间隙里,风可以张开膀子穿过去。不像南方的树,叶子太密太厚,永远是荷尔蒙旺盛的青春期,风一吹,声音模糊得没有重点。
⑧我喜欢白杨,喜欢它的这种疏朗与简洁,就像难得一遇的谦谦君子,儒雅、低调,懂得节制欲望,与攘攘①尘世总是保持一段距离,可又是有力量的。我站在白杨下,听风吹白杨,感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前,虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。
⑨白杨入画。但不是中国水墨,而是西洋油画。在西北无边无际的阳光下,白杨被照得通体明亮,气宇轩昂。叶子翠绿,树干纯白,色彩饱和度强。而西洋油画,用色饱满,适宜画白杨。在油画框里,白杨用枝干和茂盛的叶子,来表达阳光醇厚,表达天空高远。
⑩去交河故城时,我在吐鲁番的一条路边停下,特意下车,亲手抚摸了一棵白杨。
交河故城是唐朝安西都护府遗址,在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构,首任都护是乔师望,他是唐朝将领,庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后,把安西都护府从交河城迁到了龟兹,即今天的新疆库车市。此后,都护府在唐蕃战火中几失几守,最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》:“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”王维诗里的安西,已经是位于龟兹的安西都护府了。
在唐代,从长安望向安西都护府,那是山长水阔,黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员,那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵,一定在不遇故人的孤独中,用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。
“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时,怀着建功立业的志向,岑参第二次出塞任职。新的守边人来了,老的守边人回去,一拨拨人马轮换,用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行,“轮台东门送君去,去时雪满天山路”,那时,西北的白杨一定落光了叶子,在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。
当春天来临,交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天,白杨也在春风里萌发新叶。我想,那一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人,是否会在深深孤独中,慢慢散发出白杨的气质
如果有白杨,又何惧大地空旷。
[注] ①攘攘:世人追名逐利的样子。
1.请谈谈作者认为西洋油画比中国水墨更适合画白杨的原因。(2分)
2.“我”和茅盾看到白杨树都“惊奇地叫了一声”,茅盾是因为恹恹欲睡之时被傲然挺立的白杨惊醒,而“我”是因为什么 请结合文本分析原因。(3分)
3.本文中的白杨有何象征意义 文章运用象征这一表现手法有什么作用 (3分)
4.文章第③④段写白杨运用了什么表现手法 有什么作用 (4分)
演练场
阅读下文,完成题目。(18分)
感受父亲
【甲】 咸鱼也是美味
对于食物,父亲有着一种与生俱来的、从骨髓里透出来的款款深情。
曾经,我们有过家徒四壁的日子。捉襟见肘的生活,贫瘠一如缺水的沙漠,可是,我们餐桌上的食物却还是油光闪闪的。
星期日,未等阳光大张声势,父亲便会在温柔的晨曦里,拎着菜篮去菜市场。囊中羞涩,不能买大鱼大肉、大蟹大虾,他的脑筋便拐个小弯子,买肥肉,买小鱼,买瓜果,买蔬菜。回家后,父亲把那一大块宛如白玉的肥肉切成细细的小块,然后起锅,锅热了,便把那堆亮澄澄的肥肉一股脑儿地倒进去。
在晚餐桌上,父亲面前端端正正地放着那个陶钵,他在每个孩子的饭碗里浇上一大匙子猪油,再洒上一圈酱油,仔细地拌均匀,让我们配着炸得酥脆的小鱼和烫得碧绿的菜心,大快朵颐。这样的饭菜,简单得近乎寒酸,但是,在我们的记忆里,它却绽放出鲜艳的花朵。
很长的一段时间里,父亲在人生路上走得很不顺畅,极早出,极晚归,回来时早已过了用餐的时间。母亲把他的餐食留在一只大碗里——白米饭被压得密密实实,上面有卤蛋、咸鱼和青菜。有时,上面放的是煎午餐肉配蛋花;或者,几大匙香菇肉酱(罐头)配长豆。母亲把饭菜热了,在荧荧的灯火下,看着他吃。不管母亲给他准备什么,他都吃得津津有味,脸上浮着的,是感恩惜福的恬然。纵是淡淡的白米饭,父亲也能尝到饭里甜甜的美味。随遇而安的心态,使一切落入他口中的食物都变得很可口。把碗里的每一粒米扒得精光,父亲很满足地长吁一口气,似乎重新获得了奋斗的精力和信心。父亲认为,就算日子过得再困窘,胃囊是不可以被亏待的。当鸡翅、鲍鱼伸手难及的时候,青菜、豆腐也别有一番滋味。味蕾,应该具有能伸能缩的耐力。
在父亲的熏陶下,年纪很小的时候,我们便已经知道,甜有甜的大魅力,淡也有淡的吸引力。鲍鱼固然美味,咸鱼也不赖;燕窝固然细腻可口,锅巴也别有风味呀!
【乙】 分享的滋味
父亲工作稳定后,日子像渗入了糖液,越过越甜。我们一次又一次搬家,愈来愈宽敞的厨房,变成父亲大显身手的乐园。
有很长一段时期,每逢星期天,伯伯伯母、叔叔婶婶、堂兄堂弟、堂姐堂妹,都会聚集在我
们家,共享晚餐。我清楚地记得,父母从菜市场回来时,好像两棵走动的圣诞树,左手臂和右手臂,还有左手和右手,都层层叠叠地挂着鸡鸭鱼肉和瓜果蔬菜。
当暮色蓬蓬松松地肥胖起来时,亲友也陆陆续续地到了。这时,一切菜肴都已准备就绪。分设几桌,丰盛的菜肴摆满桌面,笑声像长了翅膀的鸟儿,在膨胀着香气的空间里飞来飞去。那种花团锦簇的热闹,是记忆里根深蒂固的榕树。
过了许多年后回想,当年家里没有请保姆,单凭父亲、母亲的两双手,在短短一日内,怎么能够弄出大大小小几十个人吃的菜肴呢 他们请客,不是偶尔的一次两次,而是周周如此,他们为何乐此不疲
答案其实很简单,那就是:分享的意愿。父亲喜欢和至亲的手足们分享人生一切美好的滋味。坦白说,我实在没有父母当年在家设数桌宴席的能耐,可是,我在结婚后也常常烹制各式各样的点心与朋友们分享,每当看到朋友津津有味地品尝美食的笑脸,便有大朵笑花在我心里茂盛地绽放。这种“分享就是快乐”的心态,其实就源自父亲当年潜移默化的影响。
【丙】 炊烟里的哲学
在烹饪这一码事上,有些细节,父亲是很坚持的。父亲认为食物和人一样,有自己独特的个性,我们必须顺其性子而行,才能做出最佳的滋味。
比如说,处理辣椒和蒜头,他们不喜欢用搅拌机代劳。辣椒,必须用传统的杵臼,一下一下用力地舂;蒜头,必须用大大的菜刀,一下一下重重地剁。父亲说,辣椒和蒜头,都不能舂得、剁得太大或太细,必须粗中有细、细中有粗,咀嚼时,尝到一些小小的颗粒,辣味和辛味才能像涟漪一样,一圈圈地在舌面上荡开;如果使用搅拌机的话,电源一接,哗啦哗啦一阵响,辣椒和蒜头,都成了一堆面目模糊的“泥浆”,用这些“泥浆”去烹饪,味道平平,无法造就那种“扬起千堆雪”的层次感。
父亲说:“每种瓜果蔬菜,都有自己独特的生命,我们要让味蕾切实地感受到生命强韧的味道。”父亲把食物的香气注入我们生活的同时,也把人生的元素掺杂在内,镶嵌在我们长长的一生里。
成长后,我才发现,在父亲的炊烟哲学里,其实蕴藏着许多道理。
1.阅读甲、乙、丙三个文段,请分别概括父亲的形象特征。(3分)
2.按要求赏析下面的语句。(6分)
(1)纵是淡淡的白米饭,父亲也能尝到饭里甜甜的美味。(从词语的角度进行赏析)
(2)分设几桌,丰盛的菜肴摆满桌面,笑声像长了翅膀的鸟儿,在膨胀着香气的空间里飞来飞去。(从修辞的角度进行赏析)
3.结合甲文段中的具体内容,说说“我”为什么觉得“咸鱼也是美味”。(2分)
4.丙文段中“父亲把食物的香气注入我们生活的同时,也把人生的元素掺杂在内,镶嵌在我们长长的一生里”一句有何含义 (4分)
5.你分别从甲、乙、丙三个文段中领悟到了怎样的人生哲理 (3分)
阅读下面的语段,完成题目。
[甲] 夫妻双双以同样高涨的热情,共同参与为儿子们准备面包的劳动,揉面团,运回家,入烤炉,样样都干。前爪上的小刀用力一划,一块大小正合适的粪食切下来,供它们加工用。这时候,做父亲的和做母亲的齐心协力,共同摆弄切下的小粪块,轻轻地拍打,加力按压,制作成大豌豆粒般的小丸子。
(选自《昆虫记》)
[乙] 产卵后,雌雄共同推曳粪土将卵包裹而转成丸状。
(选自“百度百科”)
[丙] 科学所做的也是用提灯照亮……捉灯人没有做徒劳无益的事,他毕竟是走在别人前面,发现了庞大的未知体系中的一个点,并且把这发现指给了他人。
(选自《昆虫记》)
1.《昆虫记》是一部引人入胜的著作,是 (人名)花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。
2.戏剧家罗斯丹评论该书时说:“这个大科学家像哲学家一般地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。”结合作品内容,谈谈你对这一评论的理解。
3.比较甲、乙两文,结合具体词句,简析法布尔科普作品的语言特色。
4.阅读《昆虫记》后,你一定对丙文中提到的法布尔这个“捉灯人”有了充分了解,他身上哪些可贵的科学精神打动了你 请举例说明。
答案
单元主题测(四)
中考风向标
1.因为在阳光下,白杨被照得通体明亮,叶子翠绿,树干纯白,色彩饱和度强。而西洋油画,用色饱满,所以适宜画白杨。
根据第⑨段“在西北无边无际的阳光下,白杨被照得通体明亮,气宇轩昂。叶子翠绿,树干纯白,色彩饱和度强”可知白杨树的特点,根据“西洋油画,用色饱满”可知西洋油画的特点,二者结合,就可以得出西洋油画比中国水墨更适合画白杨的原因。
2.因为终于亲眼看到了白杨的挺拔高大,见证了它毫无苍黄晦暗之色,且它的“疏朗与简洁”深深吸引了“我”。一声惊叫,完全是兴奋喜悦之声。
根据第③段“我以为白杨秋风是一幅苍黄晦暗的画面”和第④段“以为作者是怀着主观偏见,生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了”可知,“我”对白杨一直心存误解,如今疑云散尽,所以兴奋地惊叫;再者,亲见了白杨的“疏朗与简洁”,白杨如谦谦君子的风格,深深吸引了“我”。
3.文中的白杨象征来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们,以及他们那种忠诚、耐得住寂寞、坚强不屈、默默奉献的精神。运用这一表现手法,表达了作者对这些人、这些精神的崇敬与赞美之情,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。
本题考查对象征手法的理解与分析。可结合对白杨形貌的描述及作者的感受分析象征了什么人、怎样的精神,并体会作者对这些人、这种精神的情感。
4.运用了欲扬先抑的手法。通过写“我”以前对白杨的误解,引出下文“我”对白杨的新认识,突出了白杨的英挺伟岸,表达了“我”对白杨的喜爱和赞美之情。
热题演练场
1.甲文段中的父亲是一位乐观、勤劳、坦然面对生活的人。乙文段中的父亲是一位勤劳、善良、懂得分享的人。丙文段中的父亲是一位坚持、有个性、有仪式感的人。
概括人物形象可以从以下三个方面考虑:①把人物放在具体的故事情节中,了解人物在各个情节中的表现;②抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写,特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象;③重视文章中人物的身份、地位、经历、气质等,把他们放在一定的社会背景下去理解。
2.(1)运用叠词,读来亲切感人。“淡淡”与“甜甜”形成鲜明的对比,有力地突出了父亲乐观、坦然的性格特点。
(2)运用了比喻的修辞手法,将笑声比作鸟儿,形象地突出了笑声传播得很远,从侧面表现了父亲给亲朋带来了欢乐。
从修辞角度赏析句子,具体解答时可表述为:运用了××的修辞手法,生动传神(具体准确、形象生动)地表现了(写出了)人或事物……的情感、心理、性格等特点(特征)。
3.因为父亲有一种感恩惜福的恬然,有着对生活的满足,有奋斗的精力和信心,有能伸能缩的耐力,而且他的这种精神也感染了“我”,使“我”也具备了这样的精神,因此觉得“咸鱼也是美味”。
紧扣甲文段中“在父亲的熏陶下,年纪很小的时候,我们便已经知道,甜有甜的大魅力,淡也有淡的吸引力”概括父亲的品质,以及“我”在他的影响下也具备了这样的精神。
4.父亲对食物的热爱影响着“我们”,他用简单的食材做出香气四溢的饭菜,他这种苦中作乐的乐观精神、尊重物性的生活智慧以及热爱生活的人生态度,令“我们”成了像他那样的人。蕴藏了作者对父亲的思念与感恩,也表达了作者对父亲伟大而质朴的人格的敬佩。
5.示例:甲文段告诉人们要能屈能伸,坦然面对生活中的苦与乐。乙文段告诉人们好日子要懂得分享,把自己的快乐带给身边的人。丙文段告诉人们要注重生活的细节,尊重生命的独特性,做一个有个性的人。
体会文章中蕴含的哲理,要抓住关键句,分析具体的意象。结合“感恩惜福的恬然”“甜有甜的大魅力,淡也有淡的吸引力”“分享就是快乐”“食物和人一样,有自己独特的个性,我们必须顺其性子而行”进行分析,用简洁的语言概括即可。
名著精阅读
1.法布尔
2.法布尔把对昆虫的研究成果和人生感悟熔于一炉,以人性关照虫性,又用虫性反观社会人生,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的源泉。
3.法布尔善于将艰涩的昆虫学知识转化为生动有趣的语言,在甲文中,他运用了拟人的修辞手法及一系列准确的动词,把西绪福斯虫夫妇同心协力制作粪球的过程写得细腻生动,画面感极强,行文优美,朴实清新,生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然情趣。而乙文就比较乏味。
本题考查品味作品语言的能力。《昆虫记》既有科学的理性又有文学的感性,语言生动有趣,通俗易懂。甲文中,“夫妻双双以同样高涨的热情”“做父亲的和做母亲的齐心协力”运用了拟人的修辞手法,把西绪福斯虫人格化,“揉”“运”“划”“切”“拍打”“按压”等动词,细腻准确地写出了西绪福斯虫制作粪球的过程,画面感极强,行文优美,朴实清新,生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然情趣。而乙文就比较枯燥乏味。
4.示例:法布尔锲而不舍、认真钻研、善于观察的精神打动了我。比如在《大孔雀蝶》中,法布尔为了得到准确的实验结果,认真地观察了很多天,他对科学真理的不懈追求令人敬佩。16 散文二篇
课时针对练1
惜春小札 李国文
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
理清行文思路 第3题 约1 110字 13分钟 13分
课文探源:《永久的生命》一文,作者从时间逝去永不再回来谈起,谈到个体的生命容易逝去,人力不可挽回,让人无奈;接着写“生命自身”的神奇和不朽,层层铺垫,层层蓄势,水到渠成地抒发对生命的赞美之情,凸显文章主旨。 阅读指津:文章采用了“总—分—总”的结构,第①段先写春天总的特点:春天不知不觉地来,又不知不觉地走。第②段写江南春天的特点,第③—⑦段写北方春天的特点,第⑧—⑩段强烈地表达了作者“惜春”的感情,第—段由自然之春转向人的青春,从而表现了主题。
①春天是不知不觉来的,她走的时候,也是悄没声儿地离去。既不像秋天落下那么多的黄叶,“无边落木萧萧下”,造下满天声势;也不像冬天,一阵白雪,一阵冻雨。
②典型的春天,应该在长江以南度过。没有阴沉的天气、泥泞的道路、苍绿的苔痕、淅沥的雨声,能叫春天吗 没有随后的云淡风轻、煦阳照人、莺歌燕舞、花团锦簇,能叫春天吗 只有在雨丝风缕、春色迷人的江南,在秧田返青、菜花黄遍的水乡,在牧童短笛、渔歌唱晚的情景之中,才是杜牧脍炙人口的《清明》诗中的缠绵的、撩人的春天。
③然而,在北方,严格意义的一年四季中,春天,是最不明显的,或许也可以说是并不存在的。“五九六九,沿河插柳”,这是地气已经转暖的南方写照。 而在北方,“七九河开,八九雁来”,河里的冰,才刚刚解冻。
④春天里有未褪尽的冬天,这不是什么稀奇的事,人们管这种天气现象叫“倒春寒”。于是,本来不典型、不明显的春天,又被冷风苦雨的肃杀景象笼罩。
⑤北京的颐和园里,有一座知春亭。但知春亭是否“知春”呢 好像也未必。通常都是到了“桃花吹尽,佳人何在 门掩残红”的时候,才在昆明湖的绿水上垂下几许可怜巴巴的柳枝,令北京人雀跃不已,大呼春天来了,其实,“归来笑拈梅花嗅,春在枝头已十分”。
⑥承德的避暑山庄里,有一幢烟雨楼。不过名为烟雨楼,但至少在春天里,是没有烟雨的。“烟雨”二字,也只是一厢情愿罢了。在高寒地带,只有塞外的干燥风和蒙古吹过来的沙尘,绝不会有那“雨横风狂三月暮。门掩黄昏,无计留春住”的烟雨葱茏的风景。
⑦看来,北方的春天,就像朱自清那篇《踪迹》里写的那样,她“匆匆地来了,又匆匆地走了”。
⑧因此,捉住春天,把握春天,然后,充分地享受春天。
⑨虽然李商隐告诫过“春心莫共花争发,一寸相思一寸灰”,但春天,是唤醒心灵的季节,是情感萌发的季节,也是思绪涌动的季节,更是人的生命力勃兴旺盛的季节。
⑩人的生物钟,如果能够耳闻的话,可以相信,在这个季节里,响动的准是黄钟大吕之音、振聋发聩之声。甚至血管里跳动着的激流,也会蕴含着前所未有的力量。此时此刻,若是去爱,一定是炽热的爱;若是去恨,一定是刻骨的恨。若是去追求,去拼搏,去干一番事业,你会从你的身体里,获得“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。
人的一生,何尝不是如此呢 也有春华秋实的生命过程。那么青春年少的日子,也就是最美好的春天了。然而,一生中的这个春天,似乎比北方真正的春天还要短促得多。
人,有各式各样的活法,这是每个人的选择。无论怎样的一生,你千万要珍惜你生命中属于春天的那一瞬即逝的岁月。因为,青春只有一次,一去便不复返。
使你的青春放出光华,享受青春的美,那才是生命最大的快乐。
(选自《中华美文》,有改动)
1.文中江南的春天和北方的春天各有哪些特点 作者将二者对比有何用意 (3分)
2.分析文中画线句子的表达效果。(3分)
此时此刻,若是去爱,一定是炽热的爱;若是去恨,一定是刻骨的恨。若是去追求,去拼搏,去干一番事业,你会从你的身体里,获得“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。
3.文章在结构上是怎样将描述自然和表达哲理结合起来的 (4分)★
4.根据诗歌的特点判断“尽日寻春不见春,芒鞋踏遍陇头云”与文中引用的哪两句诗出于同一首诗,简要说明理由。(3分)
考点解读
理清行文思路
【考点透视】
把握文章结构、理清行文思路是对文章进行深层理解的基础,也是中考现代文阅读的重要考点。
【技巧点拨】
我们可以采取三步走的方法:
第一步,整体阅读。
第二步,段落取精。即要提取文章各段落的精华和要点,以便更好地把握文章的结构层次和行文思路。
第三步,提取线索。思路是作者思维的轨迹,如能找出贯穿全文的线索,就能很快理清文章的思路。
课时针对练2
生命的选择 雷抒雁
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
分析结尾段的作用 第4题 约920字 11分钟 13分
课文探源:《我为什么而活着》一文,第1段总结了作者一生的三大追求——对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难不可遏制的同情;中间部分是分述,是对上述三种人生追求的详细解释;最后一段可以看作是作者对自己一生的总结,与开头相呼应。 阅读指津:文章第①段和第⑦段,运用环境描写,写出了两种花的生长环境,形成对比,为下文两种花的出场做了铺垫。结尾段“对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确” 启示我们:要正确认识生命的价值,正确选择自己的人生。
①在我住的这一栋楼的前面,是一片开阔的空地。这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光。中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽
出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢 见花工们细细地疏松着花坛的湿土,人们猜测着。自然是玫瑰了,花工们说。
③不多日子,玫瑰叶子便密密地遮住了黄土;似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆地走过那花坛,忙各自的事情。突然一日,有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!”
④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的,一时间各色玫瑰,竞相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮的。有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩和乐趣。大人、孩子,过路时总会停下脚步,欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居,此时也都能找到共同的话题。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后,便要说太阳明亮的照耀,才使花朵有了色彩。不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵。
⑥有一日,有孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,那里也有花。
⑦楼后 怎么可能呢,那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天,当所有的地面上都干干的、亮亮的时,唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢
⑧拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白、单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨第二天,赶快去问花工,回答说:“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。”
⑩于是,这栋楼美丽了。楼前,阳光下,姹紫嫣红;楼后,月光下,洁白如雪。随即,也就有人告诉自己的孩子:你看,生活的路多宽!有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。
对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。
(有删改)
1.文中作者描写了两种不同的花,其用意是什么 (2分)
2.赏析第⑧段中画横线的句子。(3分)
3.第⑤段中写道:“不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵。”这句话里的“花朵选择了太阳”和“太阳选择了花朵”分别是什么意思 (4分)
4.仔细阅读文章,说说文章最后一段有何作用。(4分)★
考点解读
分析结尾段的作用
【考点透视】
在现代文阅读中,分析结尾段的作用是常见考点。在解答此类题时,一般需要从结构和内容两个方面进行分析。
【技巧点拨】
结尾段的作用主要有:
1.结构上:①总结全文;②首尾呼应,使文章结构完整;③点题,照应前文。
2.内容上:①交代了……(描写了……表现了……表达了……情感);②点明中心,深化主题;③给读者留下想象的空间,增强文章的感染力。
有人说:“《昆虫记》以人性关照虫性,又用虫性反观社会人生。”请从《昆虫记》中任选一种“虫性”,联系《红星照耀中国》中具有此种“虫性”的人物、事件及精神品质,说说其共性。
答案
16 散文二篇
课时针对练1
1. 江南的春天更典型,在四季的变换中有明显的过渡。北方的春天在一年四季中过渡不明显,不典型,时间太短促,匆匆而过。通过对比意在突出北方春天的短促。
本题考查对文章内容的理解。解答此题,先要锁定描写江南的春天和北方的春天的段落,找到描写春天的语句,结合“只有在雨丝风缕、春色迷人的江南,在秧田返青、菜花黄遍的水乡,在牧童短笛、渔歌唱晚的情景之中,才是杜牧脍炙人口的《清明》诗中的缠绵的、撩人的春天”可概括南方春天的特点;结合“在北方,严格意义的一年四季中,春天,是最不明显的,或许也可以说是并不存在的”分析北方春天的特点。
2.运用了排比的修辞手法,表现出春天的“神来之力”,强烈地表达了作者“惜春”的感情。
本题考查赏析语句。结合句意,明确运用的修辞手法,再结合文章内容分析这种修辞手法的作用。
3.作者通过比较表现了春天的特点后,引出“人类的春天效应”,劝人惜春;进而联想到人的一生,表现了“青春不会久驻,要珍惜青春”的主题。
本题考查对文章写作思路的理解。作者先将江南的春天和北方的春天进行了对比,并点明各自的特点;然后由春天的特点引出对人生的思考和感叹:人的一生,何尝不是如此呢 最后“使你的青春放出光华,享受青春的美,那才是生命最大的快乐”点明主题。
4.与文中引用的“归来笑拈梅花嗅,春在枝头已十分”出于同一首诗。理由:诗句前为“寻春不见春”,后为归来蓦然发现春已藏于枝头,意义连贯;韵脚为“春”“云”“分”。
本题考查对诗词的理解。首先要明确“尽日寻春不见春,芒鞋踏遍陇头云”的意思,然后从文中找到出现诗句的段落,最后分析作答。
课时针对练2
1.意在告诉人们要正确认识生命的价值,正确选择自己的人生。
此题考查对文章写作意图的理解。解答此题的关键是从文章内容角度和作者要表达的中心和情感角度来思考。“用意”也就是作者想要表达的主旨。一般文章的主旨在结尾,所以要仔细阅读本文结尾含义深刻的句子:“这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。”结合这句话,我们明确了作者写这两种花是为了突出生命因为选择的正确而伟大这一主旨。
2.示例一:运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描写了白玉簪花外在的形态美和内在的气质美,表达了作者对白玉簪花的喜爱和赞美之情。
示例二:“粗粗”“长长”“挺”突出了白玉簪花的健美;“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。
本题考查对句子的赏析能力。赏析句子可从不同的角度入手,如:从修辞的角度,先分析句子运用了哪种修辞手法,再结合文章分析作用及表达的情感;从用词的角度,找出句子中生动传神的词语,然后逐个分析表达效果。
3.“花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态,使得花永远向往太阳,追求太阳,让自己的生命更精彩。“太阳选择了花朵”的意思是太阳也喜欢这些明亮的花,这些花儿受到了太阳的青睐。
4.总结全文;揭示文章的主题:人们要正确认识生命的价值,正确选择自己的人生。
名著精阅读
示例一:圣甲虫的滚粪球的过程艰难万分,球滚下去时它也会摔下去,但是它无论经历多少次失败都不会气馁,表现出坚持不懈的精神。这种精神也体现在红军长征中过大渡河、过草地、过雪山等历程中,坚持不懈的精神帮助他们完成一项项壮举。
示例二:绿蝈蝈在面对比自己强大的蝉时,勇于战斗,毫不畏惧。这种勇敢无畏的品质也体现在徐海东身上。他曾带领红二十五军八千人在成千上万的政府军包围中杀出一条血路,一路攻城缴械。
