单元主题测(六)
中考风向标
一、(2020苏州) 阅读下面这首诗,完成题目。(5分)
咏 潮
[宋] 米 芾
怒气号声迸海门①,州人传是子胥魂②。
天排云阵千雷震,地卷银山万马奔。
势与月轮齐朔望,信如壶漏报晨昏。
吴亡越霸成何事 一唱渔歌过远村。
[注] ①海门:指钱塘江与海交汇的地方,是海潮入江的必经之处。②子胥魂:子胥即伍子胥,他帮助吴王夫差打败越国,后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”。传说他死后,灵魂化为波涛之神。
1.下列对诗句的理解和分析不正确的一项是(3分)( )
A.“怒气号声迸海门”一句,先声夺人,以形象、凝练的语言状写钱塘江潮水经过海门之时,涛声震耳、浪花迸溅的雄壮景象。
B.“州人传是子胥魂”一句融历史传说于诗中,仿佛潮水因子胥之冤而奔涌激荡,怒号不已,增添了诗歌的厚重感,发人深思。
C.颈联中“朔望”指农历每月初一、十五,“壶漏”是古代的一种计时器,该联写因潮水涨落有规律,人们就据此确定日期和时间。
D.“吴亡越霸成何事”指历史上的兴衰变迁算不了什么,这是诗人观潮的感慨;“一唱渔歌过远村”抒发了诗人潇洒超脱的情怀。
2.“地卷银山万马奔”中“卷”字用得精妙,请说说妙在何处。(2分)
二、(2021龙东改编) 阅读下面两篇文章,回答问题。(16分)
[甲] 景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎 子未学礼乎 丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(选自《孟子·滕文公下》)
[乙] 齐大饥,黔敖为食于路,以待饿者而食之。有饿者蒙①袂②辑屦③,贸贸然④来。黔敖左奉食,右执饮,曰:“嗟!来食。”扬其目而视之,曰:“予唯不食嗟来之食,以至于斯也。”从而谢焉,终不食而死。曾子闻之,曰:“微与⑤!其嗟也,可去;其谢也,可食。”
(选自《礼记·檀弓下》)
[注] ①蒙:遮掩。②袂(mèi):衣袖,袖子。③辑屦(jíjù):趿(tā)拉着鞋。④贸贸然:眼睛昏花的样子。⑤微与:非,不是,这里是无须的意思。
3.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)岂不诚大丈夫哉( )
(2)以顺为正者( )
(3)黔敖左奉食( )
(4)从而谢焉( )
4.请用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)行天下之大道。
(2)予唯不食嗟来之食,以至于斯也。
5.乙文中的事例能否作为甲文“贫贱不能移”的事实论据 请结合乙文内容说明理由。(4分)
6.乙文中曾子“其嗟也,可去;其谢也,可食”的观点,与甲文中孟子“贫贱不能移”的观点是否矛盾 请简要说明理由。(4分)
演练场
一、阅读下面的古诗文,完成题目。(10分)
雁门太守行
[唐] 李 贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
得道多助,失道寡助
天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
1.下列加点词意思相同的一项是(3分)( )
A.环而攻之而不胜 引人入胜
B.固国不以山溪之险 固若金汤
C.攻亲戚之所畔 攻无不克
D.故君子有不战 明知故犯
2.完成下列语句的翻译。(3分)
寡助之至,亲戚畔之。
3.所选诗文都运用了修辞手法,请你填写下表,分析其作用。(4分)
语句 修辞 作用
黑云压城城欲摧 比喻、夸张 ①
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也 排比 ②
二、阅读下面的文言文,完成题目。(11分)
张同敞就义
张同敞,别号别山,湖广江陵人,故大学士居正①之曾孙也。同敞有文武材,意气慷慨。每出师,辄跃马为诸将先。或败奔,同敞危坐不去,诸将复还战,或取胜。军中以是服同敞。大将王永
祚等久围永州,大兵赴救,胡一青率众迎敌,战败。同敞驰至全州,檄②杨国栋兵策应,乃解去。顺
治七年,大兵破严关,诸将尽弃桂林走,城中虚无人,独式耜③端坐府中。适同敞自灵川至,见式耜。式耜曰:“我为留守,当死此。子无城守责,盍④去诸 ”同敞正色曰:“昔人耻独为君子,公顾不许同敞共死乎 ”式耜喜,取酒与饮,明烛达旦。侵晨被执,谕之降,不从。令为僧,亦不从。乃幽之民舍。虽异室,声息相闻,两人日赋诗倡和。阅四十余日,整衣冠就刃,颜色不变。
(节选自《明史·张居正传》,有删改)
[注] ①居正:张居正,明朝中后期著名政治家,万历朝任内阁首辅。②檄:古代官府用以征召或声讨的文书。③式耜(sì):瞿式耜,明末抗清名臣。④盍:何故,为何。
4.解释下列句中加点的词语。(4分)
(1)或败奔( )
(2)同敞危坐不去( )
(3)适同敞自灵川至( )
(4)声息相闻( )
5.下列句子中加点的“是”,和“军中以是服同敞”中“是”的用法相同的一项是(2分)( )
A.斯是陋室(《陋室铭》)
B.日中不至,则是无信(《陈太丘与友期行》)
C.实是欲界之仙都(《答谢中书书》)
D.是焉得为大丈夫乎(《富贵不能淫》)
6.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
式耜喜,取酒与饮,明烛达旦。
7.本文能否作为“威武不能屈”的事实论据 请结合选文内容说明理由。(3分)
答案
单元主题测(六)
中考风向标
1.C 该联写钱塘潮涨落有规律,就像壶漏报时一样准确,而不是说人们根据潮水确定日期和时间。
2.表现了潮水的翻卷状态,突出了潮水的迅猛有力。
本题考查诗句鉴赏。作答时要结合诗句的内容分析。“地卷银山万马奔”是说钱塘潮排山倒海,犹如从地面上翻卷起来形成一座山,犹如万马奔腾,疾驶而来。一个“卷”字表现了潮水的翻卷状态,突出了潮水的迅猛有力。
3.(1)真正,确实 (2)准则,标准
(3)端着,捧着 (4)道歉
4.(1)走着天下最正确的道路——义。
(2)我就是因为不愿吃带有侮辱性的施舍的食物,才落到这个地步。
5.能。乙文中的“饿者”宁可饿死也不吃带有侮辱性的食物,正体现了甲文中“贫贱不能移”的观点。
本题考查分析论点与论据的关系。先理解“贫贱不能移”的意思,再结合乙文中“饿者”的行为分析其是否能论证这个观点。“贫贱不能移”的意思是贫贱不能使他动摇。乙文中“饿者”本来就对乞食感到羞愧,在听到黔敖说“嗟!来食”时,感觉到对方对自己的不尊重,他“扬其目而视之,曰:‘予唯不食嗟来之食,以至于斯也’”,“终不食而死”,宁可饿死也不吃带有侮辱性的食物,即使处于贫困卑贱的处境也不改变节操,正体现了甲文中“贫贱不能移”的观点。因此它能够作为“贫贱不能移”的事实论据。
6.不矛盾。曾子认为“嗟来之食”不能接受,这符合“贫贱不能移”的准则。当黔敖道歉之后,“饿者”获得尊重,此时接受食物,没有违背“贫贱不能移”的准则,这体现了儒家的中庸思想,所以说曾子和孟子二人的观点不矛盾。
本题考查理解文章内容和阐述观点。乙文中“其嗟也,可去;其谢也,可食”的意思是:(黔敖)没有礼貌地呼唤时,当然可以拒绝;(但)他道歉之后,(就)可以去吃。这与孟子的观点“贫贱不能移”并不矛盾,因为曾子也认为“嗟来之食”不能接受,当黔敖用侮辱性的语气呼唤“饿者”来吃的时候,当然要拒绝。但是当黔敖道歉之后,“饿者”重新获得尊重,此时再吃食物,并没有违背“贫贱不能移”的准则,曾子的这句话正体现了儒家的中庸思想。
[参考译文]
[乙] 齐国发生严重的饥荒,黔敖在路边备好饭食,来等待饥饿的人来吃。有个饥饿的人用袖子遮着脸,趿拉着鞋,跌跌撞撞地走来。黔敖左手端着饭,右手端着汤,说道:“喂!过来吃。”(饿者)抬起眼睛看着他,说:“我就是因为不愿吃带有侮辱性的施舍的食物,才落到这个地步。”(黔敖)追着(向他)道歉,(但他)最终没有吃而饿死了。曾子听说这件事后,说:“恐怕无须这样吧!(黔敖)没有礼貌地呼唤时,当然可以拒绝;(但)他道歉之后,(就)可以去吃。”
热题演练场
1.C A项,胜利;优美的(景物、境界等)。B项,巩固;牢固。C项,都是“攻打”的意思。D项,所以;故意,有意。
2.帮助他的人少到了极点,内外亲属都会背叛他。
3.①诗人将兵临城下的敌军比喻为黑压压的乌云,仿佛要把城堡摧毁,极力渲染出一种大军压境的紧张、肃杀气氛
②从反面推论,指出“域民”“固国”“威天下”应依靠人和,增强了说服力
4.(1)有时 (2)离开 (3)恰逢 (4)听到
5.D 例句和D项中的“是”都是代词。A、B、C三项中的“是”都是判断动词。
6.瞿式耜大喜,拿出酒与(同敞)同饮,点着蜡烛一直到天亮。
7.能。因为同敞不投降、不偷生,被敌人幽禁之后,依旧泰然自若,与他人吟诗作赋,临刑时面不改色,这正是“威武不能屈”的体现。
[参考译文]
张同敞,别号别山,湖广江陵人,是明代大学士张居正的曾孙。张同敞具有文武才能,为人慷慨,意气风发。每次出征,(他)就冲锋在众将的前面。有时战争失利溃退时,张同敞端正地坐着不离开,众将(看见之后)又杀了回来,有时获得胜利。军中将士因此(都很)敬服张同敞。大将王永祚等人长时间围困永州,大军赶去救援,胡一青率领众将迎战敌人,战败了。张同敞骑马赶到全州,让杨国栋军队策应,才得以解围。顺治七年,大军攻破严关,众将都放弃桂林离开,城中空虚无人,唯有瞿式耜端正地坐在府中。恰逢张同敞从灵川赶到,见到瞿式耜。瞿式耜说:“我是留守,应当为守城死。你没有守城的责任,为何不离开 ”张同敞神情严肃地说:“古人以独自做君子为耻辱,你怎么能不允许我与你一起赴死呢 ”瞿式耜大喜,拿出酒与(同敞)同饮,点着蜡烛一直到天亮。第二天早晨被俘,(敌人)劝他们投降,(他们)不听从。又劝(他们)削发为僧,也不听从。于是(敌人)将他们幽居在民房里。虽然处于不同的屋子,(但)能听到彼此的声息,两人每天都赋诗唱和。经过四十多天,(张同敞)整理好衣帽,准备就义,脸色毫不改变。26 诗词五首
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一、阅读下面的古诗,回答问题。
饮 酒(其五)
[东晋] 陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔 心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
1.“采菊东篱下,悠然见南山”中的“见”字用得好,为什么 (2分)
2.请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳,飞鸟相与还”所展现的画面。(3分)★
二、阅读下面的古诗,回答问题。
春 望
[唐] 杜 甫
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
3.“国破山河在,城春草木深”一联有何妙处 请简要赏析。(4分)
4.诗人时年四十多岁,却说“白头搔更短,浑欲不胜簪”,原因是什么 (2分)
5.(2020鄂州) 下列对诗歌赏析有误的一项是(3分)( )
A.首联写望中所见,国都在沦陷后已变得残破不堪,然而山河依旧是原来的样子;春天降临长安城,然而眼前却是乱草丛生。虽是写景,却也真切地表达了诗人念家悲己的情感。
B.颔联将人的情感赋予花和鸟,生动形象地表现出诗人面对国都破败的无奈感慨和绵绵愁绪。
C.颈联“三月”表明丧乱之久,“抵万金”形容家书珍贵,表达了诗人对妻儿的强烈思念。
D.全诗所写意象甚多,从“远景”的山河城郭,到“中景”的荒草残木,再到“近景”的春花飞鸟,一直到“自身”的白发,步步推进,“镜头”越来越小,将宏大的家国之悲,渐渐渗透凝缩在诗人自己身上。
三、阅读下面这首诗,回答问题。
雁门太守行
[唐] 李 贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
6.“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”历来为人传诵,请你自选一个角度进行赏析。(3分)
7.“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”分别从听觉和 两方面描写战斗的 场面,渲染战场的 气氛。(3分)
四、阅读下面的诗歌,回答问题。
赤 壁
[唐] 杜 牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
8.前两句诗在全诗中的作用是什么 (4分)
9.分析诗歌后两句的妙处。(4分)
五、阅读下面这首词,回答问题。
渔家傲
[宋] 李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!
10.请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞”展现的画面。(3分)★
11.赏析“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去”。(4分)
考点解读
描述诗句所展现的画面 【考点透视】 描绘诗句所展现的画面,其实就是用自己的语言生动地描述诗句的优美意境,也就是将诗 句所描绘的画面、所表达的感情再现出来。这类题目既考查想象能力,也考查语言表达 能力。解答此类题目,首先要准确理解诗意,其次是语言表达应努力做到“生动优美”。 要注意的是,用简洁优美的语言描绘画面不等同于简单的翻译,它需要我们对诗歌的意象、意境和诗人的思想感情进行正确的解读,还要加入合理的联想、想象,再用优美生动的语言表述出来。 【技巧点拨】 ①找出诗句描写的主要景物;②找出诗句中这些景物的修饰语;③加上修饰语,将这些景物描述出来;④结合想象,用生动的语言将这些景物连缀成画面。
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(2020达州) 阅读下面两首诗歌,回答问题。
[甲] 《雁门太守行》
[乙] 从军行(其五)
[唐] 王昌龄
大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河①北,已报生擒吐谷浑。
[注] ①洮(táo)河:水名,在今甘肃,流入黄河。
1.李贺作诗,工于设色。陆游说他的诗“五色炫耀,光夺眼目,使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》全诗中表现色彩的词语,发挥想象,用自己的话描述诗歌呈现的画面。(4分)
2.甲、乙两首诗都运用了侧面描写,请任选其中一首简要分析。(4分)
(2020黔西南) 阅读下面的古诗,完成题目。
喜 雨
[唐] 白居易
西北油然云势浓,须臾滂沛雨飘空。
顿疏万物焦枯意,定看秋郊稼穑丰。
1.这首诗言简义丰,请仔细体会一下,字里行间倾注了诗人什么样的感情 (2分)
2.说说后两句中“顿”“定”二字在突出标题“喜”字上的作用。(3分)
答案
26 诗词五首
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1.“见”字写出了诗人采摘菊花时无意中看到南山的欣喜之情,符合诗人“悠然”的情趣。(意思表达清楚即可)
2.示例:太阳下山了,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中,显得非常美丽;外出觅食的鸟儿,呼朋引伴,成群结队地飞回巢穴。
本题考查再现诗歌画面的能力。答题时注意要根据诗句展开合理想象,不能单纯地翻译诗句。
3.示例:国都沦陷而山河依旧,春天来临却荒草满目,这种反差强烈的景物描写,表达了诗人沉痛的忧国伤时之情。
4.国家残破(忧国);惦念远方亲人的安危(思家)。
5.A 首联抒发了诗人忧国、伤时的情感,不是念家悲己的情感。
6.示例一:意境雄浑。运用“黑云”和“日光”来营造意境,色彩浓烈,想象奇特。
示例二:巧用修辞。运用比喻和夸张的修辞手法渲染紧张气氛,突出形势危急;运用对偶的修辞手法,音韵和谐。
7.视觉 残酷 悲壮
本题考查分析描写角度和理解诗句内容。“角声”指战斗的号角之声,是从听觉角度来写的;“燕脂凝夜紫”,黑夜中将士的鲜血凝成紫色,是从视觉角度来写的。这两句诗渲染了战场的悲壮气氛,描写了战斗的残酷场面。
8.诗的前两句写兴感之由,借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。
9.①后两句发议论,抒感慨,诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因,而是提出了一个与事实相反的假设,从而抒发了对历史的感慨,角度新颖,思路奇特;②末句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”,以小见大,巧妙自然。
10.示例:满天晨雾云涛,水天相接,银河流转,像无数只船儿正舞动着风帆。
本题考查描绘诗词展现的画面的能力。解答此题的关键是抓住诗词中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时,一要忠于原诗词,二要运用联想想象,语言力求优美。
11.运用典故,含蓄地表达了词人对现实的不满和对美好境界的追求。
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1.示例:敌军滚滚而来,黑压压一片,犹如乌云翻腾,几乎要摧毁城墙;我军严阵以待,阳光照耀铠甲,一片金光闪烁。肃杀的秋色中,响亮的角声震天动地;寒夜里,边塞将士的鲜血凝成暗紫色。红旗半卷,援军赶赴易水;天寒霜重,鼓声也像是被寒气所逼,十分低沉。
2.示例一:甲诗没有直接描写车毂交错、短兵相接的战斗场面,只对双方收兵后战场上的景象做了粗略而极富表现力的点染,衬托出战争的激烈,暗示攻守双方都有大量伤亡,守城将士依然处于不利地位,为下面写友军的援救做了必要的铺垫。
示例二:乙诗所选取的对象是未和敌军直接交手的后续部队,而对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出。避开对战争过程的正面描写,从侧面进行烘托,让读者从“大漠风尘日色昏”和“夜战洮河北”去想象前锋的仗打得多么艰苦,多么出色;让读者从“已报生擒吐谷浑”去体味这次出征多么富有戏剧性。一场激战,不是写得声嘶力竭,而是以轻快跳脱之笔,通过侧面的烘托、点染,让读者去体味、遐想。
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1.为这场及时雨带来庄稼丰收而高兴,表现出诗人关注下层百姓的情怀。
本题考查对诗歌情感的把握。结合诗歌内容,抓住关键语句来分析。“顿疏万物焦枯意,定看秋郊稼穑丰”表现了诗人看到这场及时雨缓解了旱情后,为老百姓丰收有望感到欣喜,表现了诗人关注民生疾苦。
2.“顿”表明这场雨来得及时,立刻缓解了旱情;“定”,表现了诗人对秋天粮食的丰收充满了信心。这两个字的运用,生动地表现了诗人的欣喜之情。
本题考查诗歌炼字。要结合诗句内容来品析词语的表达效果。“顿”是“立刻,马上”的意思,雨一下,旱情马上得到缓解,诗人为农人担忧的心情也得到缓解。“定”的意思是“一定”,表达了诗人对丰收的期待和祝愿,这两个字体现了诗人对老百姓的体贴和关爱之情。23 《孟子》三章
得道多助,失道寡助
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阅读下文,回答问题。
得道多助,失道寡助
天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
1.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)夫环而攻之( )
(2)池非不深也( )
(3)兵革非不坚利也( )
(4)委而去之( )
2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)( )
A.环而攻之而不胜 然而不胜者
B.然而不胜者 得道者多助
C.固国不以山溪之险 以天下之所顺
D.寡助之至 天下顺之
3.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)域民不以封疆之界,固国不以山溪之险。
(2)以天下之所顺,攻亲戚之所畔。
4.文章体现了孟子怎样的治国主张 (3分)
5.孟子认为君子“战必胜”最重要的条件是什么 他这么说的理由是什么 (4分)
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阅读下面甲、乙两文,回答问题。
[甲] 得道多助,失道寡助(节选)
故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
[乙] 得天下有道
孟子曰:“桀纣①之失天下也,失其民也;失其民者,失其心也。得天下有道,得其民,斯得天下矣;得其民有道,得其心,斯得民矣;得其心有道,所欲与之聚之,所恶勿施,尔也②。民之归仁也,犹水之就下、兽之走圹③也。”
(选自《孟子·离娄上》)
[注] ①桀纣:指夏桀、商纣,古代的暴君。②尔也:如此而已。③圹(ku ng):原野。
1.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)寡助之至( )
(2)亲戚畔之( )
(3)所恶勿施( )
(4)兽之走圹也( )
2.甲文认为“以天下之所顺,攻亲戚之所畔”的结果是怎样的 将这个句子写在下面,并翻译成现代汉语。(4分)
句子:
翻译:
3.甲文说的“多助之至,天下顺之”的情形,在乙文中有形象的描写。乙文中的这个句子是:
。(2分)
4.乙文中所说的“桀纣”失天下的原因,用甲文中的句子来解释就是: 。
(2分)
5.甲文说“得道者多助”,乙文说“得天下有道”。这两个“道”的意思一样吗 说说你的理解。(4分)
阅读下面的文言文,回答问题。
治国先富民①
凡治国之道,必先富民。民富则易治也,民贫则难治也。奚以②知其然也 民富则安乡重家,安乡重家则敬上畏罪③,敬上畏罪则易治也。民贫则危④乡轻家,危乡轻家则敢凌⑤上犯禁⑥,凌上犯禁则难治也。故治国常富,而乱国常贫。是以善为国者必先富民然后治之。(选自《管子·治国》)
[注] ①富民:使人民富裕。②奚以:凭什么。③罪:犯罪。④危:与“安”相对,指不安心。⑤凌:侵犯,这里是“违抗”的意思。⑥禁:法令。
短文中,作者为了论证“治国之道,必先富民”的中心论点,从两个方面进行了论述:先从一方面讲“民富则易治也”,紧接着从另一方面讲“民贫则难治也”。这两个方面形成鲜明的对比,得出“故治国常富,而乱国常贫”的结论,进而证明“治国先富民”的论点。
1.下列各组句子中加点词的意思不同的一项是(3分)★( )
A.奚以知其然也 然而不胜者
B.民富则安乡重家 尔安敢轻吾射
C.故治国常富 故君子有不战
D.凡治国之道 民贫则难治也
2.用“/”给文中画线句子断句。(限断三处)(3分)
是 以 善 为 国 者 必 先 富 民 然 后 治 之
3.本文选自《管子》一书,请根据你对选文内容的理解,概括政治家管仲的治国思想。(2分)
4.民富国强是我们每个人的梦想。如何变“民贫”为“民富” 说说你的策略。(3分)
考点解读
一词多义
【考点透视】
一词多义是指一个词具有两个或两个以上的词义。一般来说,该词的几个义项之间都有一定的联系。这种现象在古今汉语中都有。文言文中,由于单音节词较多,这种现象更为普遍。这是学习文言文的一大难点。把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
【技巧点拨】
解答此类题有以下几种方法:
1.语境推断法。中考考查的文言实词大多是多义词,因此要联系上下文语境来理解词义。我们可以借助内部语境和外部语境来推断词义。①借助内部语境来推断。如“年且九十”(《愚公移山》)中的“且”是“将近”的意思。②借助外部语境来推断。如“且焉置土石”是《愚公移山》中的句子,联系其前面的句子可知“且”为“况且”的意思。
2.课内迁移法。有一些实词,其实在之前的课文中已经学过,我们可联系课文进行相应的迁移。例如:“但当涉猎”(《孙权劝学》)中的“但”解释为“只是”,由此可推知,“但少闲人如吾两人者耳”(《记承天寺夜游》)中的“但”也是“只是”的意思。
3.成语印证法。成语中保留了大量的文言词汇,联系成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助。如:“寡廉鲜耻”和“菊之爱,陶后鲜有闻”(《爱莲说》)中的“鲜”互为印证,都是“少”的意思。
4.对句判断法(语言结构推断法)。古人行文常讲究对称,处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对,我们可据此进行判断。如:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”(《伶官传序》)中“忧劳”与“逸豫”的意思相反。
富贵不能淫
阅读下文,回答问题。
富贵不能淫
景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎 子未学礼乎 丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
1.解释下列句子中加点的词。(4分)
(1)岂不诚大丈夫哉( )
(2)是焉得为大丈夫乎( )
(3)父命之( )
(4)必敬必戒( )
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)★
(1)一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
(2)立天下之正位,行天下之大道。
3.下列对文章内容的理解不正确的一项是(3分)( )
A.在景春眼里,公孙衍、张仪这样的人是真正的大丈夫。
B.孟子认为,公孙衍、张仪只是听凭君王指示的顺从者。
C.孟子指出,大丈夫必须在行冠礼时,不怕威胁,不受利诱,对国家有责任感。
D.孟子的话,不仅批判了景春的错误,也道出了大丈夫的标准。
4.孟子提出的“大丈夫”的标准是什么 (3分)
5.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。(4分)
6.阅读下面的链接材料,你认为柳下惠是孟子所说的“大丈夫”吗 请说明理由。(5分)
链接材料 柳下惠①,不羞污君,不辞小官;进不隐贤,必以其道;遗佚②而不怨,厄穷而不悯③。
(节选自《孟子·万章下》)
[注] ①柳下惠:春秋时期鲁国大夫。②遗佚:被君主遗弃不用。③悯:忧伤,忧郁。
考点解读
省略句式
【考点透视】
古今汉语都有省略成分的情况,但又有所不同,古汉语中省略成分的情况更多,现代汉语习惯上不能省略的成分在古汉语中也可以省略,如主语、谓语。碰到省略句,我们在翻译时应补出省略的成分,一般用括号把省略的成分括起来。
【技巧点拨】
文言文中的省略句,常见的有以下几种:
(1)省略主语。如:(大丈夫)居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。(《富贵不能淫》)。
(2)省略谓语或省略动词。如:择其善者而从之,(择)其不善者而改之。(《论语·述而》)
(3)省略宾语。如:可以(之)为师矣。(《论语·为政》)
(4)省略介词。如:急湍甚(于)箭。(《与朱元思书》)
(2020河南改编) 阅读下面两个语段,完成题目。
[甲] 富贵不能淫
景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎 子未学礼乎 丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
[乙] 何易于传
何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利①,诏下,所在②毋敢隐。易于视诏书曰:“益昌人不征茶且不可活,矧③厚赋毒之乎 ”命吏阁诏④,吏曰:“天子诏何敢拒 吏坐死,公得免窜⑤邪 ”对曰:“吾
敢爱一身,移暴于民乎 亦不使罪尔曹。”即自焚之。观察使素贤之,不劾也。
(节选自《新唐书·何易于传》)
[注] ①榷(què)取茶利:通过对茶实行专管专卖而谋利。榷,专卖。②所在:这里指盛产茶叶的地方。③矧(shěn):况且,何况。④阁诏:搁置诏书。⑤窜:这里指被流放。
乙文中,何易于担任益昌县令期间,盐铁官对茶实行专管专卖从中谋利,皇帝下诏要增加百姓的赋税。面对皇帝的诏书,何易于下令差役搁置,并亲自把诏书烧毁。他不计个人安危,心里始终想着一方百姓。
1.解释下面句中加点的词。(2分)
(1)丈夫之冠也( )
(2)得志,与民由之( )
2.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
3.善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点,请结合甲文第2段的内容简要分析。(4分)
4.根据你对甲文中“大丈夫”的理解,你认为乙文中的何易于能否称得上“大丈夫” 请结合他的所作所为简要概括。(3分)
(2020天津) 阅读下面的文言文,完成题目。
管仲哭鲍
鲍叔①死,管仲举上衽②而哭之,泣下如雨。从者曰:“非君父子也,此亦有说乎 ”管仲曰:“非夫子所知也。吾尝与鲍子负贩③于南阳,吾三辱于市,鲍子不以我为怯,知我之欲有所明④也;鲍子尝与我有所说⑤王者,而三不见听,鲍子不以我为不肖⑥,知我之不遇明君也;鲍子尝与我临财分货,吾自取多者三,鲍子不以我为贪,知我之不足于财也。生我者父母,知我者鲍子也。士为知己者死,而况为之哀乎 ”
(节选自《说苑》)
[注] ①鲍叔:鲍叔牙,春秋时期齐国大夫。②衽(rèn):衣襟。③负贩:背货贩卖。④明:证明。⑤说(shuì):劝说,说服。⑥不肖:不贤。
管仲和鲍叔牙都是我国春秋时期的名人。鲍叔牙深知管仲其人其德其才,所以极力推荐管仲相齐,自己却甘居管仲之下。他们坦诚相待,互相理解支持,亲密无间,情如手足,为世人所称道。
1.解释下面句中加点的词。(2分)
(1)吾尝与鲍子负贩于南阳( )
(2)鲍子不以我为怯( )
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
士为知己者死,而况为之哀乎
3.管仲为什么说“知我者鲍子也” 请结合原文进行分析。(4分)
生于忧患, 死于安乐
阅读下文,回答问题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列加点的词。(4分)
(1)傅说举于版筑之间( )
(2)人恒过( )
(3)衡于虑( )
(4)而后喻( )
2.给下面的句子划分朗读节奏。(用“/”划两处)(2分)
然 后 知 生 于 忧 患 而 死 于 安 乐 也
3.文章列举六位名人的事例有何作用 (3分)
4.上文论述了“生于忧患,死于安乐”。结合下面两则链接材料,简要说明“生于忧患,死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。(4分)
链接材料一 赵襄子①攻翟②,胜老人、中人③,使使者来谒之,襄子方食抟饭④,有忧色。左右曰:“一朝而两城下,此人之所以喜也,今君有忧色,何也 ”襄子曰:“今赵氏之德行,无所于积,一朝而两城下,亡其及我乎!”孔子闻之曰:“赵氏其昌乎!”夫忧所以为昌也,而喜所以为亡也。
(节选自《吕氏春秋·慎大览·慎大》)
链接材料二 (隋炀帝)恃其富强,不虞⑤后患。驱天下以从⑥欲,罄⑦万物而自奉,采域中之子女,求远方之奇异。宫苑是饰,台榭是崇,徭役无时,干戈不戢⑧。遂以四海之尊,殒⑨于匹夫之手,子孙殄绝,为天下笑,可不痛哉!
(节选自《贞观政要·君道第一》)
[注] ①赵襄子:春秋末晋国大夫,赵氏家族首领,战国时期赵国的创始人。②翟(dí):春秋时期的国家。③老人、中人:翟国的两座城池。④抟(tuán)饭:捏成团的饭。⑤虞:考虑,防范。
⑥从:同“纵”。⑦罄(qìng):用尽,消耗殆尽。⑧干戈不戢(jí):战事终年不休。⑨殒(yǔn):死亡。
阅读甲、乙两文,回答问题。
[甲] 《生于忧患,死于安乐》
[乙] 宋昭公出亡
宋昭公出亡,至于鄙,喟然叹曰:“吾知所以亡矣。吾朝臣千人,发政举事,无不曰:‘吾君圣者!’侍御数百人,被服以立,无不曰:‘吾君丽者!’内外不闻吾过,是以至此!”由宋君观之,人君之所以离国家失社稷者,谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟,卒得反国。
(选自《新序》)
在乙文中,宋昭公总结了君主失国逃亡的原因,启示我们:要虚心听取别人的批评和建议,要时刻保持清醒的头脑,不要被阿谀奉承者蒙蔽,要及时发现并改正自己的缺点和错误。
1.解释下列句中加点的词。(4分)★
(1)动心忍性( )
(2)征于色,发于声( )
(3)吾知所以亡矣( )
(4)被服以立( )
2.下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是(3分)( )
A.喟然叹曰 然后知生于忧患而死于安乐也
B.被服以立 以我酌油知之
C.故宋昭公亡而能悟 温故而知新
D.孙叔敖举于海 宋君令人问之于丁氏
3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)然后知生于忧患而死于安乐也。
(2)人君之所以离国家失社稷者,谄谀者众也。
4.结合甲、乙两文,概括宋昭公“离国家失社稷”的原因。(4分)
考点解读
通假字 【考点透视】 在古汉语中,有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相近)的字来代替,这种现象叫作通假。被代替的那个字(未出现)叫本字,用来代替的那个字叫借字,即通假字。通假字,有广义、狭义之分。广义通假字,包括古今字、异体字和通假字。 通假字主要有:①“声旁字”代替“形声字”;②“形声字”代替“声旁字”;③同声旁的字互相代替;④音同或音近的字互相代替。 【技巧点拨】 ①可先凭借积累直接判断并筛选出通假字;②根据上下文,结合同音、形近等原则判断本字及词义;③利用翻译作验证以确保判断的正确。
阅读下文,完成题目。
留侯论(节选)
[宋] 苏 轼
古之所谓豪杰之士,必有过人之节,人情有所不能忍者。匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒,此其所挟持①者甚大,而其志甚远也。
观夫高祖之所以胜、项籍②之所以败者,在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍,是以百战百胜而轻③用其锋;高祖忍之,养其全锋而待其弊④,此子房⑤教之也。当淮阴⑥破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。由是观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之
[注] ①挟持:内心怀有。②项籍:项羽。③轻:轻易。④弊:困乏,疲敝。⑤子房:指张良,字子房,为汉高祖刘邦的主要谋士。⑥淮阴:指韩信。
人物:项籍(前232—前202),名籍,字羽,秦末下相(今江苏宿迁)人。
身份:楚国名将项燕之孙,以个人武力而闻名,古人对其有“羽之神勇,千古无二”的评价。
事迹:楚汉战争、鸿门宴、霸王别姬等。
1.解释下列句子中加点的词。(4分)
(1)必有过人之节( )
(2)匹夫见辱( )
(3)而其志甚远也( )
(4)项籍唯不能忍( )
2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
由 是 观 之 犹 有 刚 强 不 能 忍 之 气 非 子 房 其 谁 全 之
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)
(1)卒然临之而不惊。
(2)当淮阴破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。
4.本文通过高祖与项籍的对比,论述了成大业者自身应具备的素质是 。(1分)
答案
23 《孟子》三章
得道多助,失道寡助
课内精读
1.(1)围 (2)护城河 (3)兵器 (4)放弃
2.C
3.(1)使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能靠疆域的边界,巩固国防不能靠山河的险要。
(2)凭借天下人都归顺(的条件),去攻打那连内外亲属都背叛他的寡助之君。
4.要施行仁政,实现“人和”,使天下人归顺。(或:要体恤百姓,凝聚人心。)
5.人和(得道)。“人和”就是“得道”,就会有“多助”,就会有“天下顺之”的局面,就一定会“战必胜”。
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1.(1)极点
(2)同“叛”,背叛
(3)所厌恶的东西(事情)
(4)跑
2.句子:故君子有不战,战必胜矣。
翻译:所以能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。
3.民之归仁也,犹水之就下、兽之走圹也
4.寡助之至,亲戚畔之(或“失道者寡助”)
5.不一样。甲文所说的“道”,指的是统治者施行的仁政;乙文所说的“道”,指的是统治者得天下的方法、途径。
[参考译文]
[乙] 孟子说:“桀和纣之所以失去了天下,是因为失去了人民;之所以失去人民,是因为失去了民心。得到天下有方法,得到人民,就能得到天下了;得到人民有方法,赢得民心,就能得到人民了;得到民心有方法,(他们)想要的,就给他们并让他们积蓄起来,他们所厌恶的东西(事情),不强加给(他们),如此而已。人民归附仁政,如同水往下流、野兽跑向原野一样。”
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1.B A项,两个“然”都是“这样”的意思;B项,两个“安”的意思分别为“安心”“怎么”;C项,两个“故”都是“所以,因此”的意思;D项,两个“治”都是“治理”的意思。
2.是以/善为国者/必先富民/然后治之
本题考查给文言语句断句的能力。断句前,须先理解句意:“因此善于治理国家的君主,一定要先使人民富裕起来,然后再加以治理。”据此断句即可。
3.以民为本,民富则国治。
此题考查提炼概括信息的能力。本文的中心论点是“治国之道,必先富民”,由此可见管子“以民为本”的思想和“民富则国治”的政治主张。
4.略。
这是一道开放性的探究题。解答此题,可联系文段内容及社会现实,从勤劳致富、科技致富、政策支持、善于创新等多个角度来探究变“民贫”为“民富”的策略。
[参考译文]
大凡治国的道理,一定要先使人民富裕。人民富裕就容易治理,人民贫穷就难以治理。凭什么知道是这样呢 人民富裕就安居于家乡、重视家庭,安居家乡、重视家庭就会敬重君上、害怕犯罪,敬重君上、害怕犯罪就容易治理了。人民贫穷就不安居于家乡、轻视家庭,不安居于家乡、轻视家庭就敢于违抗君上、违反法令,违抗君上、违反法令就难以治理了。所以,治理得好的国家往往是富裕的,而治理得不好的国家往往是贫穷的。因此善于治理国家的君主,一定要先使人民富裕起来,然后再加以治理。
富贵不能淫
课内精读
1.(1)真正,确实 (2)怎么,哪里
(3)教导、训诲 (4)谨慎
2.(1)(他们)一发怒,诸侯就都害怕;(他们)安静下来,天下便平安无事。
(2)站在天下最正确的位置——礼,走着天下最正确的道路——义。
3.C “大丈夫必须在行冠礼时,不怕威胁,不受利诱”表述不准确。
4.第一,要讲仁德,守礼法,做事合乎道义;第二,无论得志与否,都要坚守自己的原则;第三,富贵、贫贱、威武这些外部施加的因素都不能使之迷乱、动摇、屈服。
5.“妾妇之道”表现为顺从,其本质是在权力面前无原则;“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。
本题考查对文章内容的理解。可以结合景春对“大丈夫”的表述及孟子的观点进行分析。
6.是。柳下惠的“进不隐贤,必以其道”是《富贵不能淫》中“得志,与民由之”的具体体现;柳下惠的“遗佚而不怨,厄穷而不悯”是“不得志,独行其道”的具体体现。(答“柳下惠的所作所为是《富贵不能淫》中‘贫贱不能移’的体现”亦可)
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1.(1)行冠礼 (2)遵从
2.富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能使他屈服。
3.“是焉得为大丈夫乎 子未学礼乎 ”运用了反问的修辞手法,以不可辩驳的语气否定了景春的观点。“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”运用排比的修辞手法,增强了语言的气势,阐明“大丈夫”的精神实质及特点,义正词严,气势磅礴。
4.能称得上“大丈夫”。(他)为百姓和小吏着想,讲仁德,有仁心。焚诏(抗诏),不惧自己获罪。
本题考查对文言文内容的理解。梳理语段内容,结合相关语句来判断。根据“吾敢爱一身,移暴于民乎 亦不使罪尔曹”“即自焚之”等语句可以看出,何易于为百姓和小吏着想,体现了甲文中儒家“仁”的思想主张。他敢于抗诏,不惧自己获罪,体现了“威武不能屈”的特点。所以,何易于能称得上“大丈夫”。
[参考译文]
[乙] 何易于担任益昌县令。(益昌的)盐铁官通过对茶实行专管专卖而谋利,(皇帝)下诏书(说),盛产茶叶的地方(,地方官)不可(为百姓)隐瞒。何易于看了诏书说:“益昌不征收茶税,百姓尚且没法活命,何况要增加赋税来害百姓呢 ”(他)命令差役搁置诏书。差役说:“天子下诏谁敢抗命 我们这些差役会因此而获死罪,大人难道能逃脱被流放(的刑罚)吗 ”(何易于)回答说:“我怎么能(因为)爱惜自己,而危害一方百姓呢 (我)也不会让你们承担罪名。”于是(他)亲手烧掉了诏书。观察使一向认为他有德行有才能,(所以)没有检举揭发(这件事)。
课外阅读
1.(1)曾经 (2)胆小
2.有才识的人可以为深知自己的人牺牲生命,何况为他悲痛伤心呢
3.鲍叔牙不因管仲多次失败而认为他胆小,不因管仲的建议多次不被采纳而认为他不贤,不因管仲多拿钱财而认为他贪心。由此可见,鲍叔牙在性格、才能、人品等方面给予了管仲充分的理解与信任。所以,管仲说“知我者鲍子也”。
本题考查对文章内容的理解。管仲“三辱于市”,鲍叔牙不认为他胆小,明白管仲“欲有所明”,深知管仲品行端正,不求钱财;管仲“三不见听”,鲍叔牙不认为他不贤,知道管仲是“不遇明君”,肯定他的才能,只是未遇伯乐;管仲“自取多者三”,鲍叔牙不认为他贪财,相信他是有所用才多拿,不是出于贪婪,信任管仲的人品。在一般人给予管仲负面评价时,鲍叔牙能给予正面的评价,所以管仲说“知我者鲍子也”。
[参考译文]
鲍叔牙死后,管仲用上衣襟(蒙头)为他哭泣,眼泪就像下雨一样。他的随从说:“(他)又不是您的父亲,(您这样哀痛地哭,)这也有说法吗 ”管仲说:“这不是你们所能理解的。我曾经和鲍叔牙一起在南阳一带背货贩卖,我在集市上曾多次受到屈辱,鲍叔牙不认为我胆小,知道我想要有所证明;鲍叔牙曾经和我一起游说君王(想取得地位),而(我的建议)多次不被采纳,鲍叔牙不认为我不贤,知道我没有遇到明君;鲍叔牙曾经和我分财货,我自己多次拿多的一份,鲍叔牙不认为我贪财,(是因为他)知道我钱财不足。生养我的人是(我的)父母,真正了解我的人是鲍叔牙啊。有才识的人可以为深知自己的人牺牲生命,何况为他悲痛伤心呢 ”
生于忧患,死于安乐
课内精读
1.(1)选拔、任用 (2)犯错误
(3)同“横”,梗塞、不顺 (4)了解、明白
2.然后/知/生于忧患而死于安乐也
本题考查划分文言句子节奏的能力。一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是:了解到这一切之后,就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡。据此划分即可。
3.列举六位名人的事例是为了举实例说明这些人虽出身贫贱,但他们在经受了艰苦磨炼之后,最终成就了不平凡的事业,也从正面论证了经受磨炼的好处。这为下文进一步说理奠定了基础。
本题考查分析论证方法的作用。列举名人事例,显然是举例论证,六位名人都遭受了苦难,但都通过自身的努力,最终有所成就,故论证的是“要成就事业,必须经受磨炼”的观点。
4.赵襄子在打胜仗之后不是喜悦,反而充满忧虑,体现出“生于忧患”。隋炀帝仗着国家富有,从不考虑后果,随意驱使百姓,搜刮财富挥霍享受,最终死在平民之手,体现了“死于安乐”。
本题考查对文言文内容的理解。回答本题需要结合材料中有关人物的具体事件和“生于忧患,死于安乐”的中心来回答。
[参考译文]
链接材料一 赵襄子(派新稚穆子)攻打翟国,攻下了老人城和中人城,(新稚穆子)派使者回来报告襄子(战果),赵襄子正在吃捏成团的饭,(听后脸上)有担忧的神色。身边的侍从说:“一个早晨攻下两座城池,这是人们感到高兴的事,为什么现在您会有担忧的神色呢 ”赵襄子说:“如今我们赵氏的品行,没有得到丰厚的蓄积,一个早晨攻下两座城池,灭亡恐怕要让我遇上了!”孔子听说这件事后说:“赵氏大概要昌盛了!”忧愁是昌盛的原因,高兴则是灭亡的原因。
链接材料二 (隋炀帝)依仗国家富强,有恃无恐,而不考虑后患。(他)驱使百姓来满足自己的奢欲,搜刮全天下的财物尽情挥霍,挑选全国的美女,到域外探寻珍宝。装饰宫苑,构筑楼台,不按季节来征收徭役,战事终年不休。最终一度曾统治四海的国君,竟死在平民之手,他的子孙也被斩尽杀绝,被天下人耻笑,这能不令人痛心吗
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1.(1)使……受到震撼 (2)显露、流露
(3)……的原因 (4)同“披”,穿着
2.C A项,前一个“然”表示状态,解释为“……的样子”;后一个“然”是代词,解释为“这样”。B项,前一个“以”是连词,表修饰,不译;后一个“以”是介词,解释为“凭、靠”。C项,两个“而”都是连词,表承接,相当于“然后”。D项,“于”都是介词,分别解释为“在”“向”。
3.(1)了解到这一切之后,就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡。
(2)做君王的之所以离开国家、失掉社稷,是因为说谄媚话的人太多。
4.无“法家拂士”;“谄谀者众”。
在理解两文内容的基础上,分析概括作答。从“吾朝臣千人,发政举事,无不曰:‘吾君圣者!’”可以看出,朝廷中缺少“法家拂士”是宋昭公“离国家失社稷”的原因之一;从“人君之所以离国家失社稷者,谄谀者众也”可以看出,“谄谀者众”也是宋昭公“离国家失社稷”的原因之一。
[参考译文]
[乙] 宋昭公亡国后出逃,到达了边境,感慨地说道:“我知道亡国的原因了。我朝做官的上千人,施政做事,没有一个不说:‘我们君主圣明!’侍从卫士数百人,穿着衣服站立,没有一个不说:‘我们君主长得英俊!’朝内朝外都听不到说我的过失,因此到了这个地步!”在宋昭公看来,做君王的之所以离开国家、失掉社稷,是因为说谄媚话的人太多。所以宋昭公出逃后能够醒悟,最后得以返回国家。
课外阅读
1.(1)超过 (2)被 (3)远大 (4)因为
2.由是观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之
本题考查的是文言语句的断句。要根据句意,结合“限断两处”的要求进行断句。
3.(1)(他们)突然面临意外而不惊慌。
(2)在韩信攻破齐国,想自己称王时,汉高祖大怒,(怒气)显露在言辞和脸色上。
本题考查文言语句的翻译。翻译时,要注意句中关键词语的意思,如第(1)句中的“卒然”译为“突然”,“临”译为“面临”;第(2)句中的“王”是名词用作动词,译为“称王”,“色”译为“脸色”,“于”译为“在”。另外,在组织答案时,要注意做到语言简洁,表达流畅。
4.忍耐
[参考译文]
古代所说的豪杰人物,必定有超过凡人的节操,以及一般人在感情上不能忍受的气度。普通人(一旦)受侮辱,就会拔出宝剑站起来,挺身去(跟对方)搏斗,(但)这算不上是勇敢。天下有堪称大勇的人,(他们)突然面临意外而不惊慌,无故受到侮辱而不愤怒,这是因为他们内心怀有的抱负很大,而且他们的志向(也)很远大。
考察汉高祖之所以取胜、项羽之所以失败的原因,就在于(他们)能够忍耐与不能忍耐的区别罢了。项羽(正)因为不能忍耐,所以(虽然)百战百胜却轻易消耗了兵力;汉高祖能够忍耐,保存全部兵力等待项羽的疲敝,这是张良指教他的。在韩信攻破齐国,想自己称王时,汉高祖大怒,(怒气)显露在言辞和脸色上。由此看来,(他)还有刚强而不能忍耐的习气,除了张良,又有谁能成全他呢 课外古诗词诵读
名句默写
1.晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的名句是: ,
。
2.欧阳修的《采桑子》中,写水面无风,光滑如镜,船动不觉的句子是: ,
。
3.《相见欢》中“ , , ”直抒胸臆,表达了词人的亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨。
4.李清照的《如梦令》中,写景色迷人,词人乐不思“宿”的句子是: ,
。
阅读鉴赏
一、阅读下面的词,回答问题。
浣溪沙
[宋] 晏 殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
1.请赏析“小园香径独徘徊”中的“独”字。(3分)
2.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”一向为词评家赞赏,请简要赏析。(4分)
二、阅读下面的词,回答问题。
采桑子
[宋] 欧阳修
轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。芳草长堤,隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑,不觉船移。微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。
3.下列对本词的赏析不正确的一项是(3分)( )
A.这首词以轻松淡雅的笔调,描写词人泛舟颍州西湖时所见的景色。
B.上片写轻舟短棹,春草碧色,绿水清波,长堤掩映,柔和的笙箫声随风飘来,描绘了一幅淡远的画面。
C.下片以静衬动,写涟漪微动,难免惊动沙滩上的水鸟,使之掠过湖岸飞去,愈显西湖的幽静。
D.“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘了水面的平滑,更显其晶莹、澄澈。
4.这首词表达了词人怎样的思想感情 (4分)
三、阅读下面的词,回答问题。
相见欢
[宋] 朱敦儒
金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱,簪缨散,几时收 试倩悲风吹泪过扬州。
5.用自己的话描述“万里夕阳垂地大江流”的画面,并说说其表达效果。(4分)
6.词的下片抒发了词人怎样的思想感情 (4分)
四、阅读下面的词,回答问题。
如梦令
[宋] 李清照
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
7.说说“惊起一滩鸥鹭”中“惊”字的妙处。(2分)
8.有人把“争渡”的“争”字改作“怎”字,你认为是否能改 为什么 (4分)
答案
课外古诗词诵读
名句默写
1.无可奈何花落去 似曾相识燕归来
2.无风水面琉璃滑 不觉船移
3.中原乱 簪缨散 几时收
4.常记溪亭日暮 沉醉不知归路
阅读鉴赏
1. “独”字写出了词人独处时的寂寞。看着萧条的春色,想到时光的流逝,词人生出无限的悲凉。该字蕴含着词人的寂寞、伤感之情。
2.示例:这两句对仗工整,音韵和谐,画面生动,通过对易逝的自然春光的描写,抒发了词人对时光飞逝、繁华易尽的感慨。
从意象角度赏析,如“落花”这个意象写出了暮春之景,表达了惜春之意;“归燕”这个意象写旧燕归来,表达了时光易逝、物是人非之感。从形式角度赏析,如对仗工整、音调和谐、具有音乐美等。任选一个角度,言之成理即可。
3. C
4. 表达了词人对颍州西湖的喜爱和赞美之情,抒发了他流连山水的愉快(或悠然自得、闲适)之情。
5. 示例:日薄西山,余晖黯淡,大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。词人运用象征手法,使人很自然地联想到南宋亦如词人眼前的暮景,也将无可挽回地走向没落、衰亡,表现了词人心情的沉重。
6. “中原乱,簪缨散”,词人忆及中原沦陷,贵族南逃往事,抒发了沉痛之情;“几时收”抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(担忧)之情。“试倩悲风吹泪过扬州”,词人要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线,抒发了对战事的关切之情。
7. “惊”字既写出了船行之快,又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。
8. 不能改。这里“争”字有“抢着”“争着”的意思,如果改为“怎渡”,下面的词意就衔接不上;必须是“争渡”,才会“惊起一滩鸥鹭”。24 愚公移山
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阅读下文,回答问题。
愚公移山
①太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
②北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎 ”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何 且焉置土石 ”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。
③河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何 ”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。
④操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
1.下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是(3分)( )
A.且焉置土石 无陇断焉
B.惧其不已也 其如土石何
C.以君之力 河曲智叟亡以应
D.操蛇之神闻之 告之于帝
2.用“/”给下列句子划分朗读节奏。(每句只划一处)(2分)
(1)惩 山 北 之 塞
(2)邻 人 京 城 氏 之 孀 妻 有 遗 男
3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
(2)甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何
4.下列对课文理解有误的一项是(3分)( )
A.这篇寓言首先交代故事背景,指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置,为下文移山、负山等情节做铺垫。
B.第②③段先写愚公提出移山的主张,全家人又讨论决定了运土方案,而后立即行动;再写河曲智叟闻讯赶来,阻止愚公移山,愚公驳斥了他的错误观点,阐述了人力无穷的思想。
C.第④段写“操蛇之神”的恐惧心理和天帝被愚公的诚心感动,山最终被移走,反映了古代劳动人民的迷信思想,认为神的力量远大于人的力量。
D.本文通过愚公移山的成功,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
比较阅读
(2020菏泽改编) 阅读文言文,回答问题。
[甲] 《愚公移山》
[乙] 项羽本纪(节选)
项籍者,下相人也,字羽。项籍少时,学书不成,去学剑,又不成,项梁①怒之。籍曰:“书足以记名姓而已,剑一人敌,不足学,学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学。
……
后刘、项相争,刘邦②智取,项籍以力斗,然终为刘所败,乃智穷也。
[注] ①项梁:项羽的叔父。②刘邦:汉代开国皇帝,本名刘季,沛郡丰邑人。
1.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)汝之不惠( )
(2)何苦而不平( )
(3)惧其不已也( )
(4)不足学( )
2.下列句子中是判断句的一项是(3分)★ ( )
A.甚矣,汝之不惠 B.项籍者,下相人也,字羽
C.何苦而不平 D.告之于帝
3.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
(2)略知其意,又不肯竟学。
4.简析愚公成功和项羽失败的原因,并谈谈你从中得到的启示。(4分)
考点解读
判断句式
【考点透视】
文言文中的判断句,主要指用名词或名词性短语表示判断的句子。因为在文言文中,“是”多用作代词,所以,在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。
【技巧点拨】
文言文中常见的判断句形式:
1.“……者,……也。”如:以顺为正者,妾妇之道也。(《<孟子>三章》)
2.“……,……也。”如:知之为知之,不知为不知,是知也。(《论语·为政》)
3.“……,……者也。”如:莲,花之君子者也。(《爱莲说》)
4.用“乃”“则”“即”“为”等帮助判断。如:当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)
阅读下文,回答问题。
为 学
[清] 彭端淑
天下事有难易乎 为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎 学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如 ”富者曰:“子何恃而往 ”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往!”越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧之富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉 是故聪与敏,可恃而不可恃也;自恃其聪与敏而不学者,自败者也。昏与庸,可限而不可限也;不自限其昏与庸而力学不倦者,自力者也。
(有删改)
1.下列各组句子中加点词的意思相同的一项是(3分)( )
A.为之,则难者亦易矣 是焉得为大丈夫乎
B.人之立志 匹夫不可夺志也
C.西蜀之去南海 太丘舍去
D.顾不如蜀鄙之僧哉 顾野有麦场
2.用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(3分)
越 明 年 贫 者 自 南 海 还 以 告 富 者 富 者 有 惭 色
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)
(1)吾欲之南海,何如
(2)自恃其聪与敏而不学者,自败者也。
4.你从这篇文章中领悟到了一个怎样的道理 (3分)
5.对比鲜明是本文在写法上的一大特点,请以蜀鄙二僧欲往南海为例,说说文章是如何运用对比手法的。(4分)
答案
24 愚公移山
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1.D A项,前一个“焉”是代词,译为“哪里”;后一个“焉”是语气词,不译。B项,前一个“其”是代词,指愚公;后一个“其”是副词,用在“如……何”前面加强反问语气。C项,前一个“以”是介词,译为“凭借”;后一个“以”是连词,译为“来”。D项,“之”均为代词,指这件事。
2.(1)惩/山北之塞
(2)邻人京城氏之孀妻/有遗男
3.(1)你思想顽固,顽固到了不可改变的地步,连寡妇和小孩都比不上。
(2)你也太不聪明了!就凭你老迈的年纪和残余的气力,连山上的一点草木都动不了,又能把泥土石头怎么样呢
4.C “反映了古代劳动人民的迷信思想,认为神的力量远大于人的力量”理解有误,不是迷信,而是高度赞扬愚公坚韧不拔的意志。文章叙述了愚公不畏艰难,坚持不懈,挖山不止,最终天帝被感动而将山挪走的故事,表现了中国古代劳动人民的信心和毅力,说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。
比较阅读
1.(1)同“慧”,聪明 (2)愁苦。这里指担心
(3)停止 (4)值得
2.B
3.(1)从此以后,冀州的南部直到汉水南岸,再也没有山冈阻隔了。
(2)大致了解了兵法的意思,又没学完。
4.愚公不怕困难,坚持不懈;项羽学什么都不能一心一意,不能坚持到底,缺乏恒心和毅力。启示示例:我们在今后的学习中,只有不怕困难,坚持不懈,才能学有所成。
本题考查比较阅读的能力。解答此题要先疏通文义,了解内容。甲文通过愚公移山成功的事情,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力,说明了要克服困难就必须下定决心,持之以恒,坚持不懈的道理。愚公能成功,是因为他在定下目标之后,能不怕困难,坚持不懈。乙文中的项羽学什么都不能坚持到底,缺乏恒心和毅力,这为他后面的失败埋下了隐患。据此作答即可。
[参考译文]
[乙] 项籍,是下相人,字羽。项籍年少时,学习文化知识没有学成,去学剑,也没有学成,项梁对他很生气。项籍(却)说:“(学)文化知识,能够写姓名就行了,剑术只能抵挡一个人,不值得学,要学习能抵挡千万人的本领。”于是项梁就传授项籍兵法,项籍非常高兴,大致了解了兵法的意思,又没学完。
……
后来,刘邦和项羽争夺天下,刘邦凭借智取,而项羽则用蛮力拼斗,然而最终被刘邦打败,是智力不足啊。
课外阅读
1.B A项,“为”的意思分别为“做”“算作,算是”;B项,“志”的意思均为“志向”;C项,“去”的意思分别为“距离”“离开”;D项,“顾”的意思分别为“难道”“看,视”。
2.越明年/贫者自南海还/以告富者/富者有惭色
3.(1)我想要到南海去,(你看)怎么样
(2)依靠着自己的聪明与敏捷而不努力学习的人,是自己毁了自己。
4.示例:做任何事情,有了明确的目标,还需通过主观努力才能实现目标,“为学”也是如此。
5.示例:文章首先介绍了二僧的贫富差距,暗示贫僧可凭借的条件少,富僧可凭借的条件多,形成对比;接着,写贫僧成功“自南海还”而富僧“有惭色”的对比,指出心愿的达成是因为立志。全文贫僧无钱而有志达成心愿,富僧有钱而无志未达成心愿,形成对比。
[参考译文]
天下的事情有困难和容易之分吗 做了,那么困难的也会变得容易;不做,那么容易的也变得困难了。人们做学问有困难与容易之分吗 学习,那么困难的也会变得容易;不学习,那么容易的也变得困难了。
四川边境有两个和尚,其中一个贫穷,另一个富有。穷和尚对富和尚说:“我想要到南海去,(你看)怎么样 ”富和尚说:“你凭借什么去 ”(穷和尚)说:“我(只要)一个水瓶和一个饭钵就足够了。”富和尚说:“我多年来想要雇船顺流而下,还没能够去成。你凭借什么去!”到了第二年,穷和尚从南海返回,把(已经去过南海这件事)告诉了富和尚,富和尚面有惭愧之色。
四川的西部距离南海,不知道有几千里(的路),富和尚不能到,但穷和尚到了。一个人立志求学,难道还不如四川边境的和尚吗 因此,聪明与敏捷,可以依靠但也不可以全部依靠;依靠着自己的聪明与敏捷而不努力学习的人,是自己毁了自己。愚笨和平庸,可以限制又不可以完全限制;不被自己的愚笨和平庸局限而努力不倦地学习的人,是靠自己努力学成的。25 周亚夫军细柳
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阅读课文,回答问题。
周亚夫军细柳
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳, 其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
1.解释下列句子中加点的词。(4分)
(1)锐兵刃,彀弓弩( )
(2)天子先驱至( )
(3)天子且至( )
(4)居无何( )
2.用现代汉语翻译下列句子。(4分)★
(1)已而之细柳军。
(2)其将固可袭而虏也。
3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是(3分)( )
A.军中/闻/将军令,不闻/天子之诏 B.壁门/士吏谓从/属车骑曰
C.介胄之士/不拜,请以军/礼见 D.其将/固可袭而/虏也
4.汉文帝为什么称周亚夫为“真将军” 请结合文章内容加以说明。(3分)
5.下列对本文理解不正确的一项是(3分)( )
A.本文主要记叙汉文帝到细柳营劳军的故事,重点勾画出周亚夫“真将军”的形象。
B.细柳营常备不懈,严阵以待,文帝处处被要求遵循军令,足见军纪严明,令行禁止。
C.写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应,从正面表现了周亚夫善于治军的特点。
D.本文情节回环曲折,起伏跌宕,人物性格鲜明,充分展示了周亚夫的才华与个性。
考点解读
“之”的用法和意义
【考点透视】
“之”在文言文中是一个使用频率很高的词语。“之”表意复杂,主要作为虚词使用,有时也作为实词使用。我们在学文言文时必须要把握“之”的用法和意义。
【技巧点拨】
“之”在不同的句子中,其用法和意义不尽相同,大致有以下几种情况:
(1)用作助词。①结构助词,相当于“的”;②用在主语和谓语之间,取消句子的独立性;③起调节音节、舒缓语气的作用;④宾语前置的标志;⑤定语后置的标志。
(2)用作代词。①用在动词的后面,作它前面动词的宾语;②指示代词。
(3)用作动词。“之”用作动词时,前面一般有人名或人称代词,后面一般会跟一个地点名词。
.
比较阅读
(2020赤峰改编) 阅读甲、乙两篇短文,完成题目。
[甲] 《周亚夫军细柳》
[乙] 戴胄犯圣颜
上①以兵部郎中戴胄忠清公直,擢②为大理少卿。上以选人多诈冒资③荫④敕令自首不首者死。未几,有诈冒事觉者,上欲杀之。胄奏:“据法应流⑤。”上怒曰:“卿欲守法而使朕失信乎 ”对曰:“敕者出于一时之喜怒,法者国家所以布⑥大信于天下也。陛下忿选人之多诈,故欲杀之,而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿而存大信也。”上曰:“卿能执法,朕复何忧!”胄前后犯颜⑦执法,言如涌泉,上皆从之,天下无冤狱。
(选自《资治通鉴》)
[注] ①上:指唐太宗。②擢:提升。③资:资历,资望。④荫:封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。⑤流:把罪犯放逐到边远地区。⑥布:昭示。⑦犯颜:冒犯君主的威严。
1.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)介胄之士不拜( )
(2)其将固可袭而虏也( )
(3)陛下忿选人之多诈( )
(4)天下无冤狱( )
2.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)乃以宗正刘礼为将军,军霸上。
(2)卿欲守法而使朕失信乎
3.用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)(2分)
上 以 选 人 多 诈 冒 资 荫 敕 令 自 首 不 首 者 死
4.甲、乙两文塑造的人物你更欣赏谁 结合选文内容谈谈你的理由。(3分)
阅读下面的文言文,完成题目。
太尉周亚夫
孝景三年,吴、楚反①。亚夫以中尉为太尉,东击吴、楚。因自请上曰:“楚兵剽轻②,难与争锋。愿以梁委之绝其粮道乃可制。”上许之。
太尉既会兵③荥阳,吴方攻梁,梁急,请救。太尉引兵东北走昌邑,深壁④而守。梁日使使请太尉,太尉守便宜⑤,不肯往。梁上书言景帝,景帝使使诏救梁。太尉不奉诏,坚壁不出,而使轻骑兵弓高侯等绝吴、楚兵后食道⑥。吴兵乏粮,饥,数欲挑战,终不出。夜,军中惊,内相攻击扰乱,至于太尉帐下。太尉终卧不起。顷之,复定。后吴奔壁东南陬⑦,太尉使备西北。已而其精兵果奔西北,不得入。吴兵既饿,乃引而去。太尉出精兵追击,大破之。吴王濞弃其军,而与壮士数千人亡走,保于江南丹徒。汉兵因乘胜,遂尽虏之,降其兵,购吴王千金。月余,越人斩吴王头以告。凡相攻守三月,而吴、楚破平。于是诸将乃以太尉计谋为是。
(节选自《史记·绛侯周勃世家》,有删改)
[注] ①吴、楚反:以吴王濞为首的七国发动叛乱,后称“七国之乱”。汉景帝拜周亚夫为太尉,平定了叛乱。②轻:迅捷。③会兵:集结兵力。④深壁:加高营垒。⑤便宜:有利,适宜。⑥食道:运粮食的道路。⑦陬(zōu):角落。
1.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)上许之( )
(2)数欲挑战( )
(3)乃引而去( )
(4)凡相攻守三月( )
2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
愿 以 梁 委 之 绝 其 粮 道 乃 可 制
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)梁日使使请太尉,太尉守便宜,不肯往。
(2)后吴奔壁东南陬,太尉使备西北。
4.平叛过程中,周亚夫采用的计谋是什么 他又是怎样坚决执行这一计谋的 请结合文章具体内容加以分析。(4分)
答案
25 周亚夫军细柳
课内精读
1.(1)张开
(2)先行引导的人员
(3)将要
(4)经过
2.(1)不久来到了细柳军营。
(2)他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。
本题考查翻译文言语句的能力。(1)句中的“已而(不久)、之(到,往)”两个词是重点词语。(2)句中的“固(必,一定)、袭(袭击)、虏(俘虏)”是重点词语。
3.A B项,正确的朗读节奏划分为“壁门士吏/谓从属车骑/曰”;C项,正确的朗读节奏划分为“介胄之士/不拜,请以军礼/见”;D项,正确的朗读节奏划分为“其将/固可袭而虏也”。
4.①细柳营中,“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”,一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素,周亚夫治军有方。②文帝到细柳营,“先驱至,不得入”“上至,又不得入”,直至文帝正式派使臣持节下诏,“亚夫乃传言开壁门”;在细柳营中,文帝也要遵循军令,“按辔徐行”。可见军纪严明,令行禁止。③面对天子,周亚夫说:“介胄之士不拜,请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿,恪守军礼。
5.C 写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应,从侧面表现了周亚夫善于治军的特点。
比较阅读
1.(1)铠甲和头盔,这里用作动词,指披甲戴盔
(2)必,一定
(3)怒,怨恨
(4)案件
本题考查解释文言词语。作答此题,在平时积累的基础上,注意词类活用现象及通假字、古今异义。
2.(1)于是,朝廷任命宗正官刘礼为将军,驻军在霸上。
(2)你是想要遵守法律而让我失信吗
本题考查文言句子翻译。作答此题,要遵循“字字有落实,直译意译相结合,以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。
3.上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死
本题考查文言文断句。作答此题,先翻译句子,再根据句意断句。这句话的意思是:在选拔人才中发现不少人对自己的做官资历造假,下令(凡伪造做官资历者)自首,不肯自首的人判处死刑。根据句意断句即可。
4.示例一:我更欣赏周亚夫。周亚夫治军严明,忠于职守。驻军细柳营,手下将士训练有素,军纪严明。这样的将军驻守边境,才能护一国安全。
示例二:我更欣赏文帝。作为一国之君,他识人才。慰问军队,在受到周亚夫以军礼待之时,不但不怒,反而从中识得周亚夫的真将军性格,并不断称赞。文帝堪称明君。
示例三:我更欣赏戴胄。他为人耿直,在太宗怨恨被选拔的人当中很多有欺诈行为,想要杀他们时,戴胄敢于跟皇帝据理力争,犯颜执法,是一个刚直不阿的人。
示例四:我更欣赏唐太宗。作为君王,在愤怒之时依旧能听进臣子的劝谏,面对耿直的大臣,能克己,不动怒,是个明君。
本题考查分析人物形象及语言表达能力。甲文,周亚夫是一个治军严明、忠于职守、刚直不阿的真将军。文帝是一个明君,善识人才, 知错善改。乙文,戴胄是一个刚直不阿、忠诚耿直、忠于职守、严于执法的人。唐太宗是一个善于纳谏、知错善改的明君。从以上人物中任选一个,写出自己欣赏的原因即可。
[参考译文]
[乙] 皇上因为兵部郎中戴胄为人忠心、清廉、公正、正直,提升(他)为大理寺少卿。皇上因在选拔人才中发现不少人对自己的做官资历造假,下令(凡伪造做官资历者)自首,不肯自首的人判处死刑。没过多久,有伪造做官资历的人被发现了,皇上想杀了他。戴胄上奏说:“按照法律应当把(这个人)放逐到边远地区。”皇上愤怒地说:“你是想要遵守法律而让我失信吗 ”(戴胄)回答说:“(皇上的)命令只是因为一时的喜怒,(而)法律是国家用来向天下昭示大信用的。皇上怨恨被选拔的人当中很多有欺诈行为,所以想要杀他们,然而既然已经知道不可以这样,又交由法律处理,这正是忍耐小的愤怒而保存大的信用啊。”皇上说:“你能够执行法律,我还有什么可担忧的呢!”戴胄多次冒犯君主的威严而坚持执行法律,言辞像泉涌一样,皇上都听从他(的意见),天底下没有了冤案。
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1.(1)同意 (2)屡次
(3)退 (4)总共,共
2.愿以梁委之/绝其粮道/乃可制
3.(1)梁王天天派使者请求太尉支援,太尉认为坚守有利,不肯去(救)。
(2)后来吴军朝汉军军营东南角奔袭,太尉(却)派人防备西北角。
4. 周亚夫采用了断绝叛军运粮食的道路的计策。吴国叛军进攻梁国,梁国形势危急,请求援救,景帝派使者诏令周亚夫救梁,周亚夫坚决不出兵,而是派遣轻骑兵去断绝叛军后方的运粮食的道路。最终平定了叛乱。
本题考查对文言文内容的理解与掌握。根据第1段中的“愿以梁委之,绝其粮道,乃可制”可知其计谋。根据第2段中对战争过程的描述可知他执行计谋的过程。
[参考译文]
景帝三年,吴、楚等七国叛乱。周亚夫由中尉升任太尉,领兵向东攻打吴、楚叛军。于是周亚夫亲自请示景帝说:“楚兵勇猛迅捷,与他们交战很难取胜。我希望先把梁国放弃,让他们进攻,我们去断绝他们的粮道,这样才能把他们制服。”景帝同意了他的意见。
太尉周亚夫集结兵力到荥阳之后,吴国叛军正在进攻梁国,梁国形势危急,请求援救。(而)太尉(却)领兵向东北跑到昌邑,加高营垒防守。梁国天天派使者请求太尉支援,太尉认为坚守有利,不肯去(救)。梁国上书报告给景帝,景帝随即派使者诏令(太尉)救梁。太尉不遵从皇帝的命令,坚守营垒仍不出兵,派遣由弓高侯等人率领的轻骑兵去断绝吴、楚叛军后方的运粮食的道路。吴国军队缺乏粮食,士兵饥饿,屡次想要引诱汉军出战,可是汉军始终不出来。夜里,汉军营中受惊,军营内(士兵)互相攻击扰乱,甚至闹到了太尉的营帐之下。太尉始终静卧不起。时间不久,就恢复了安定。后来吴军朝汉军军营东南角奔袭,太尉(却)派人防备西北角。不久吴军精兵果然奔到了西北,(但)不能攻入。吴军乏粮受饥之后,就撤退离去。太尉派精兵去追击,大败吴军。吴王濞抛弃了他的大军,与几千名精壮士卒逃跑,逃到江南丹徒自保。汉军于是乘胜追击,终于完全俘虏了叛军,并使他们投降,又悬赏千金买吴王之头。过了一个多月,就有越人斩了吴王的头来报告。双方攻守一共只有三个月,吴、楚叛乱就被平定了。于是将领们才认识到太尉的计谋是正确的。
