6 藤野先生
课时针对练1
我的“藤野先生” 徐 红
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
分析人物形象 第3题 约1 000字 17分钟 15分
课文探源:《藤野先生》一文通过记叙“我”与藤野先生交往的几个典型片段,成功刻画了藤野先生治学严谨、正直热诚、没有狭隘民族偏见的形象。 阅读指津:本文通过回忆“我”与老师龚汉城间的交往,塑造了龚老师高尚的教师形象,表达了“我”对老师的感激、崇敬、赞美和怀念之情。
①回想中学时期,与现在已时隔20多年,可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。
②我无须再另费笔力去描写他的音容,因为有一幅现成的肖像画最适合他,那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须,其他可谓惟妙惟肖,连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。
③20多年前的那一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那一天一反常态地对我们说:“今天我们要学一篇课文——《藤野先生》,这是一篇文学作品,作者鲁迅是我国现代最伟大的文学家。”
④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我,我分明感觉到他内心深处蕴藏的博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时,他把自己的一张照片送给学生,背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时,竟不能抑制自己的感情。文学,原来能把生活中最有情感的东西展示出来,能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师,他镜片后的眼睛似乎亮了些,他黑瘦的脸庞似乎有些红晕,他的声音高低起伏,又戛然而止,怔怔地望着我们。我凝视着他,我明白,他就是我们的藤野先生。
⑤厌倦了大批判的文章,我开始写散文,写老师,写同学,写亲人,写自己,写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长,分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文,后来又把我的作文抄在大白纸上,先贴在教室门口,后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文,字迹工整而清秀。我觉得他就是我的藤野先生。
⑥中学毕业我便要背起行囊去插队。临别,龚老师并没有送照片给我,却给了我两本书,一本是《朝花夕拾》,一本是《呐喊》,扉页上有工工整整的楷体“留念,龚汉城”。
⑦后来,我去考大学,由于数学成绩不佳,未能考上梦寐以求的复旦大学中文系,进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦,我的文学理想,就像放飞的风筝,远远地飘离我而去,心情很郁闷、失落。第一封信寄给的是我的老师,信中大概说了许多牢骚话。不久,我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语,仅就开头这一行字,那么神圣,那么美丽,我明白今后该去做什么了。
⑧再后来,我也成了中学的一名语文教师,我常常向我的老师汇报我的教学成绩,比如获得了教学比赛一等奖,出书了,评上高级职称了。他听到后总会很高兴,黑瘦的脸上洋溢着笑容。
⑨1994年的一个暑假,我带着新出的一本书去探望老师。他正患乙肝休息在家。他的脸依然黑瘦,还透着点棕黄,他的声调依然抑扬顿挫,但语气急了些,眼睛没有以前亮,但更多了一份慈祥。我把书递给他,他翻到扉页,上面我也写了一行字:“留念,你永远的学生徐红”。他笑笑说:“我们现在是同事,我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水,把“你永远的学生”贴盖住。
⑩1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片,不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前,每至夜间,瞥见先生的面貌,增加勇气。但龚老师的形象永远伴随着我。每当我站在讲台上,我就像我的老师一样,给我的学生开启文学之门,让我的学生在文学中寻回失落的美丽。
1.通读全文,试分析本文是以什么为线索来叙事的。(2分)
2.赏析文章第⑦段中画线的句子。(3分)
3.概括龚老师的人物形象。(5分)★
4.文章结尾“让我的学生在文学中寻回失落的美丽”中“失落的美丽”是指什么 (2分)
5.本文以《我的“藤野先生”》为题有何用意 (3分)
考点解读
分析人物形象
【考点透视】
中考说明对现代文阅读的一项要求是:对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。其中,“作品中感人的形象”就是指文学作品中塑造的人物形象。从近几年的中考命题来看,现代文阅读中的记叙文阅读对分析人物形象这一考点考查十分频繁。
【技巧点拨】
1.把人物放到具体的情节中,从整体上把握,在事件的发生与发展过程中了解人物的性格特征。
2.抓住对人物的肖像、语言、动作、心理等的描写,特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。
3.重视文中人物的身份、地位、经历、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
课时针对练2
老舍先生 汪曾祺
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
品析词语的表达效果 第2题 约1 000字 15分钟 10分
课文探源:《藤野先生》一文的语言表达十分精准,意味深长。如“但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。”句中“偏”字一方面写出当时作为弱国国民的中国人特殊的悲惨境地,另一方面也流露出作者对当时中国国民的愚昧的批判态度。 阅读指津:本文语言含蓄,通俗易懂。如“天气晴和,他们把这些花一盆一盆抬到院子里,一身热汗;刮风下雨,又一盆一盆抬进屋,又是一身热汗”中的“一盆一盆”“抬”“一身热汗”,表现了老舍先生养花健身、爱花成性的特点。
①北京东城乃兹府丰盛胡同有一座小院。走进这座小院,就觉得特别安静,异常豁亮。这院子似乎经常布满阳光。院里到处是花,院里、廊下、屋里,摆得满满的。这些花都是老舍先生和夫人胡絜青亲自莳弄的。天气晴和,他们把这些花一盆一盆抬到院子里,一身热汗;刮风下雨,又一盆一盆抬进屋,又是一身热汗。叶浅予曾用白描为老舍先生画像,四面都是花,老舍先生坐在百花丛中的藤椅里,微仰着头,意态悠远。
②客人被让进了北屋当中的客厅,老舍先生就从西边的一间屋子走出来。这是老舍先生的书房兼卧室。里面陈设很简单,一桌、一椅、一榻。老舍先生腰不好,习惯睡硬床。老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。他的握手是轻轻的,但是很亲切。茶已经沏出色了,老舍先生执壶为客人倒茶。据我的印象,老舍先生总是自己给客人倒茶的。
③老舍先生藏画甚富,大多是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的,是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到过的“蛙声十里出山泉”。“蛙声”如何画 白石老人只画了一脉活泼的流泉,两旁是乌黑的石崖,画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。
④老舍先生极其敬重齐白石。我所知道的一点白石老人的逸事,大多是从老舍先生那里听来的。老舍先生谈起过,有一次要拍齐白石的画的电影,想要他拿出几张得意的画来,老人说:“没有!”后来由他的学生再三说服动员,他才从画案的隙缝中取出一卷(他是木匠出身,他的画案有他自制的“消息”),外面裹着好几层报纸,写着四个大字:“此是废纸。”打开一看,都是惊人的杰作。
⑤每年,老舍先生都要把市文联的同人约到家里聚几次。酒菜丰盛而有特点。酒是“敞开供应”,汾酒、竹叶青、伏特加,愿意喝什么喝什么,能喝多少喝多少。菜是老舍先生亲自配的。老舍先生有意叫大家尝尝地道的北京风味。我记得有次有一瓷钵芝麻酱炖黄花鱼。这道菜我从未吃过,以后也再没有吃过。老舍家的芥末墩是我吃过的最好的芥末墩!
⑥老舍先生是历届北京市人民代表。当人民代表就要替人民说话。以前人民代表大会的文件汇编是把代表提案(实际上应称“议案”)都印出来的。有一年老舍先生的提案是:希望政府解决芝麻酱的供应问题。那一年北京芝麻酱缺货。老舍先生说:“北京人夏天离不开芝麻酱!”不久,北京的油盐店里有芝麻酱卖了,北京人又吃上了香喷喷的麻酱面。
⑦老舍是属于全国人民的,首先是属于北京人的。
(有删改)
1.选文的第①段至第⑤段写了四件事来表现老舍先生是个富有生活情趣的人,结合文章内容完成下表。 (2分)
段落 事件
第①段 为花操劳
第②段
第③段 收藏画作
第⑤段
2.品味第②段中加点的词语,并分析其表达效果。(2分)★
3.下面对文章内容的理解分析,不正确的一项是(3分)( )
A.“蛙声十里出山泉”这幅屏画在老舍先生家里挂的时间较久,是因为此画备受老舍先生的赞赏。
B.从齐白石老人刚开始拒绝拿出得意画作可以看出齐白石老人狂傲不羁。
C.老舍先生经常把同人约到家里聚餐,叫大家尝地道的北京风味,可见他对家乡饮食的感情之深。
D.汪曾祺写老舍先生,虽然没有感情上的大起大落,但我们还是能感受到他对老舍的喜欢和敬重。
4.本文记叙的是老舍先生的事迹,在第④段却写了齐白石老人的逸事,其作用是什么 (3分)
考点解读
品析词语的表达效果
【考点透视】
品析词语的表达效果,是中考必考考点之一。其考查方向有:①相同的词语在不同语境中的不同含义;②一个词语在具体的语境中的临时意义或隐含意义;③关联词在确定的语境中的选择和使用;④指示代词在确定的语境中的指代内容。考查形式有:①结合语境品析加点词语的表达效果;②品评加点词语的作用(妙处)或加点词语能否删除;③指示代词所指代的内容。
【技巧点拨】
1.点明词语的本义及在语境中的含义。
2.分析词语有没有运用修辞手法,明确修辞手法后,结合句子的内容和词语的含义阐述其表达效果。
答案
6 藤野先生
课时针对练1
1.本文是以“我”与龚老师的交往为明线,以“我”对龚老师的感激与怀念之情为暗线来叙事的。
2.运用了比喻的修辞手法,将“我”的文学理想比喻成放飞的风筝,生动形象地抒发了“我”认为“我”的梦想越来越远,难以实现的郁闷、失落之情。
3.①能发现学生优点并给予鼓励;②爱教育,爱学生;③平易近人;④善于鼓励、引导学生;⑤谦虚。(意思对即可)
4.“失落的美丽”指文学理想。
5.点明了文章的中心人物;暗含作者对老师的敬爱之情,也表达了作者对老师的感激和怀念之情;设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。
本题考查分析题目的作用,需要联系文本内容和主旨具体分析。理解作者对龚老师的情感是关键。
课时针对练2
1.热情好客 交友聚会(分享美食)
此题考查提取概括信息的能力。从第②段“客人被让进了北屋当中的客厅”“老舍先生执壶为客人倒茶”可知,老舍先生热情好客。从第⑤段“每年,老舍先生都要把市文联的同人约到家里聚几次”可概括出老舍先生与友聚会。
2.“彬彬有礼”形容文雅而有礼貌。在这里形容老舍先生有礼貌地与客人握手,亲自为客人倒茶,表现了老舍先生的热情好客。
3.B
4.运用侧面烘托的手法,表现了老舍先生对齐白石老人的关怀和敬重,使老舍先生的形象更加丰满。9 美丽的颜色
课时针对练1
我的信念 玛丽·居里
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
分析开头段的作用 第1题 约1 000字 15分钟 17分
课文探源:《美丽的颜色》首段介绍了居里夫人学生时期与结婚后生活的共同点——“两次都挑选了最简陋的布景”,说明居里夫人不以环境为苦,而以工作为乐,突出了她不变的追求。这段话有领起下文的作用。 阅读指津:一篇文章中往往有一些非常重要的段落,如本文的第⑦段。作者在前面记叙了自己热爱科学,向往未来,立足现实,埋头工作。第⑦段篇末点题,再次点明了拥有人生“信念”的重要性。
①生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的,还是我们自己要有信心。我们必须相信,我们对每一件事情都具有天赋的才能,并且,无论付出多大代价,都要把这件事完成。当事情结束的时候,你要能问心无愧地说:“我已经尽我所能了。”
②有一年的春天,我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧,这使我感兴趣。望着这些蚕执着地、勤奋地工作,我感到我和它们非常相似。像它们一样,我总是耐心地集中在一个目标上。我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。
③近五十年来,我致力科学研究,而研究,就是对真理的探索。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月;在后来献身科学的整个时期,我丈夫和我专心致志,像在梦幻中一般,坐在简陋的书房里艰辛地研究,后来我们就在那里发现了镭。
④我在生活中,永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想,我竭力追求宁静的环境,以免受人事的干扰和盛名的拖累。
⑤我深信,在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当比埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时,我们都认为不能违背我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然,人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬。但是,人类也需要梦想家——他们受事业的强烈吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我唯一的奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然,因为在二十四岁以前,我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。
⑥我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道,许多像我一样敏感的人,即使受了一言半语的呵责,也会过分懊恼,因而我尽量克制自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中我受益匪浅。当他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。我年纪渐老,愈会欣赏生活中的种种琐事,如栽花、植树、建筑,对朗诵诗歌和仰望星辰也有一点兴趣。
⑦我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,好像迷醉于神话故事一般,迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力,就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。
1.概括第①段的主要内容,并分析其作用。(3分)★
2.阅读文中画线的句子,按要求回答问题。(6分)
(1)我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。(句子中加点词语“某种力量”指的是什么 )
(2)一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,好像迷醉于神话故事一般,迷醉于大自然的景色。(你是如何理解这句话的 )
3.作者认为“人类也需要梦想家”,“梦想家”最基本的特征是什么 从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家” (4分)
4.阅读全文,结合下面的链接材料,说说居里夫人身上有哪些优秀的品质。(用4个四字短语来概括)(4分)
链接材料 居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世,迄今已经百余年,这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是两次获诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受,但是她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她心爱的实验室。直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。爱因斯坦说:“在所有的世界著名人物当中,玛丽·居是唯一没有被盛名宠坏的人。”
考点解读
分析开头段的作用
【考点透视】
阅读记叙文时,经常会遇到“首段在文中有何作用”的题,由于该题涉及对全文内容的把握,因此成为各地中考常考题型之一。
【技巧点拨】
分析开头段的作用,应从内容和结构两方面分析。
1.从内容方面分析。
先概括该段的内容,然后从以下几个角度答题:①点题,与标题呼应;②引出文章的中心内容;③交代记叙要素;④渲染……气氛,烘托了人物(形象)的……心情。
2.从结构方面分析。
答题的角度有:①开门见山,总领全文;②为后面的内容埋下伏笔;③为下文做铺垫;④和下文中某一内容构成对比;⑤推动情节的发展;⑥设置悬念,吸引读者。
名著精读
阅读下面选文,根据要求回答问题。
片段一 吃饭时是由两个态度坦然的孩子侍候的,他们穿着大而无当的制服,戴着鸭舌尖式的红帽子。他们最初不愉快地注视着我,可是在几分钟后,我就想法惹起了其中一个孩子友谊的微笑。我胆大起来,其中一个从我身边走过时,我招呼他:“喂,拿点冷水来。”可是他毫不理睬。几分钟后,我又招呼另一个孩子,结果也是一样。
片段二 苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客,看他们有没有通行证……彭德怀告诉我,有一次几个少年先锋队队员叫他停步,要他通行证,声言没有通行证就要逮捕他。
“我是彭德怀,”他说,“通行证就是我写的。”
“即使你是朱德司令,我们也不管,”年轻的怀疑者说,“你总得有一张通行证。”
(节选自《红星照耀中国》)
1.片段一中,两个孩子为什么对“我”的招呼毫不理睬
2.片段二中,少年先锋队队员后来是在什么情况下才放行彭德怀的 这体现了他们什么样的形象特点
答案
9 美丽的颜色
课时针对练
1.第①段主要表明事业的成功需要有坚韧不拔的毅力,还需要有信心。作用:陈述观点,点题,领起全文。
本题考查分析重点语段的作用。常考的重点段落有首段、尾段、过渡段等,分析重点段落的作用,一般可以从内容和结构两方面入手。
2.(1)“某种力量”是一种复合的因素,指的是:完成某件事的决心;对真理的渴求;科学魅力的吸引;进行科学研究、造福人类的崇高使命感。
本题考查词语的指代义。在具体的语境中,指代词所指代的内容,有的是文中原句,有的则需要进行分析、概括。要弄清一般代词的指代内容,需要把握以下几点:①了解代词的用法。如“这”“这个”“这些”是近指;“那”“那个”“那些”是远指。②指代词语的指代义要紧扣上下文语境,按照先近后远、先句内后语段的顺序逐步梳理。一般来讲,这些词语所指代的内容位于这些词语的前面;如果指代义从上文找不到,就要由下文的表述来逆推。③将所找出的指代内容代入原文,看是否通顺合理。
(2)科学本身就具有伟大的美,魅力无穷,这种美,这种魅力,犹如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前,科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这句话反映了作者在科学研究中如痴如醉的情态。
本题考查对重点语句的含义的理解能力。阅读文本,把握文章内容,抓住关键词“迷醉”进行分析总结。
3.“梦想家”最基本的特征是:献身于事业,全身心地投入事业,没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。从居里夫人放弃申请镭的专利,可以看出她就是这样的“梦想家”。
本题考查对内容的提取和概括能力。阅读文本,把握文章内容,了解文中的事件,找到相关段落第⑤段,结合内容分析作答即可。
4.示例:专心致志,追求真理,甘于寂寞,温和沉静,淡泊名利,正直尽职。(任意答出4个即可)
本题考查分析人物的品质。这需要从文章的细节描写中找到具体的情节进行分析。从“近五十年来,我致力科学研究,而研究,就是对真理的探索”一句中可以看出居里夫人具有专心致志、追求真理的品质;从文章第④段中,可以看出居里夫人具有甘于寂寞、温和沉静的品质;从链接材料中可以看出居里夫人具有淡泊名利、正直尽职的品质。
名著精阅读
1.因为他们认为“我”不应该喊他们“喂”,而应该称呼“同志”(或“小鬼”“红小鬼”)。
2.彭德怀不得不写了一张通行证,自己签上字,才被放行。这体现了少年先锋队队员在工作中忠于职守、一视同仁的形象特点。
本题考查名著情节及人物形象特点。解答此题,需要熟悉《红星照耀中国》一书的主要情节。彭德怀不得不写了一张通行证,自己签上字,才被放行。这体现了少年先锋队队员工作中忠于职守、一视同仁的形象特点。语文和和和 八年级上册 优等生
8 列夫·托尔斯泰
课时针对练1
“笨人”贾平凹 张达明
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
欲扬先抑 第3题 约1 200字 14分钟 14分
课文探源:对于自己心目中的伟人,一般应用赞美的口吻写出伟人闪光的一面,但《列夫·托尔斯泰》恰恰相反,开头就写了托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋的一面。这样写,一方面体现了传记真实性的特点,另一方面也为后文写托尔斯泰的眼睛做好了准备。这种欲扬先抑的手法,使全文形成一种巨大的反差,带给读者强烈的震撼。 阅读指津:文章在写贾平凹时,提到他本人有一句口头禅:“我是个笨人,不会说普通话,不会用电脑写作,总之,就是笨。”后面话锋一转,又写到“贾平凹先生真像自己说的那么笨吗 ”,引出其文学方面取得的成就,使文章兴起波澜,人物形象也更加丰满立体。
①在中国文坛,贾平凹有“鬼才”之称,而这个称号,却是汪曾祺先生送的。
②1987年,在桂林参加漓江出版社组织的一次笔会时,汪曾祺先生曾对贾平凹评价说:“他是一个很平易淡泊的人,却是一个难得的‘鬼才’。鬼才者,非凡才能之人也。”贾平凹听说后十分感动,随即作诗一首予以回赠:“汪是一文狐,修炼成老精……愿得沾狐气,林中共营生。”
③1988年,贾平凹的长篇小说《浮躁》获美国美孚飞马文学奖,汪曾祺先生得知后,格外开心,写了一篇文章发表在《瞭望》杂志上,评价道:“平凹确实是一个很平易淡泊的人。从我和他的接触中,他全无‘作家气’,在稠人广众之中,他总是把自己缩小到最小。他很寡言,但在闲谈中极富机智,极富幽默感。”
④一次,贾平凹与汪曾祺先生在南京一起讲演。贾平凹慢条斯理、极为投入地讲了一个多小时,突然想起了什么似的问听众:“我说的陕西话你们听得懂吗 ”会场上几百张嘴巴一齐喊:“听不懂!”这时的贾平凹却不显得尴尬,坐在一旁的汪曾祺先生接茬道:“不会说普通话不要紧,我来做翻译。”于是,他便当起了临时翻译,贾平凹讲一句,汪曾祺翻译一句。
⑤熟悉贾平凹的人,都知道他有一句口头禅:“我是个笨人,不会说普通话,不会用电脑写作,总之,就是笨。”
⑥有段时间,贾平凹在朋友的劝说下,决心要用电脑写作。可当电脑买回来后,却怎么也学不会。用拼音打字吧,又不会说普通话;那就用“五笔”吧,把字根贴在墙上后说什么也记不住;
后来改试手写板,但还是不行,因为电脑不认他的字。
⑦贾平凹还不信这个邪,他钻进房里苦学了一天,“吭哧吭哧”总算打出了不到二百字,结果,弄得头昏脑涨,从此,决定再也不用电脑写作。对此他说:“我是很笨的那种人,就好像一条狗,你给它开了再大的门,它还是从小洞里钻;就好像一只鸡,你把它放在粮堆上,它还是扒着吃。”
⑧有趣的是,贾平凹也用手机,对于他来说,除了会接打电话外,手机的其他功能都是摆设。有一次,有位朋友到他家做客,贾平凹问:“怪得很,别人手机都有来电存储的功能,我的手机怎么没有啊 是不是卖手机的骗了我 ”
⑨朋友拿过他的手机一看,说:“怎么没有 什么功能都全全的呀。”于是,对他进行现场指导,可贾平凹就是搞不明白。无奈,朋友只好让他找张纸来,然后,用最明白浅显的语言,将手机来电存储功能的操作方法一一写下。他照着做了几次,总算勉强明白了,不好意思地说:“连几岁孩子都能做到的事,一到我这里就变麻烦了,我这人,就是笨嘛。”
⑩那么,贾平凹先生真像自己说的那么笨吗 当然不是!谁听说过有哪个笨人能像他那样,写出几十本散文和近十部长篇小说,还以长篇小说《秦腔》夺得了第七届茅盾文学奖 对于他自嘲的“笨”,也许叫“拙”更精当些。用《美文》执行主编穆涛先生的话说:“平凹是‘大直若屈,大巧若拙,大辩若讷’,拙和讷是他给人的外在印象,而巧与辩,才是真实的他。”穆涛先生又举了一个例子——
“一次,我和平凹坐火车同行,当车过陕西秦岭时,我顺口和他开玩笑说:‘你们陕西人真谦虚,那么大一个山,怎么叫个岭 ’话音刚落,他就立即反唇:‘你们河北人更谦虚,那么大一个省会,怎么就叫个庄 ’后来,他把这段对话写到了文章里。他说自己‘笨’,其实,正地地道道说明了他的大智若愚。”
1.本文写了贾平凹的哪几件“笨事” 请用自己的话简要概括。(3分)
2.文章第②段写汪曾祺先生对贾平凹的评价,这样写有什么作用 (3分)
3.作者在前文用大量篇幅写贾平凹的“笨”,运用的是什么写作手法 其用意是什么 (4分)★
4.联系全文,说说贾平凹是一个怎样的人。(4分)
考点解读
欲扬先抑
【考点透视】
欲扬先抑的“扬”,是褒扬、抬高;“抑”,是按下、贬低。所谓欲扬先抑,指作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先从相反的贬低处落笔的一种写作手法。这种手法的好处是,容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。
【技巧点拨】
欲扬先抑的作用:①使情节波澜起伏,前后形成鲜明对比;②使人物形象更加鲜明;③使文章所渲染的感彩更加强烈,深化文章的主题。
课时针对练2
纪念傅雷 施蛰存
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
体会作者的情感 第3题 约1 200字 15分钟 13分
课文探源:《列夫·托尔斯泰》一文不仅描写了托尔斯泰独特的外貌特征,而且揭示了他深邃的精神世界,从而表达出作者对他的无限崇敬和赞美之情。 阅读指津:作者以客观冷静的笔墨,叙述了自己与傅雷交往的情谊。作者选取自己与傅雷交往的若干片段,依次写来,显得层次井然。在回忆傅雷时,又突出了他的个性,将傅雷的性格写得鲜明生动,给读者留下深刻的印象。文章的语言朴实无华,但饱含深情,有时还显出机趣和幽默。
①1966年9月3日,是傅雷和夫人朱梅馥离开这个世界的日子。今年今天,已是20年整。这二十年过得好快,我还没有时间写一篇文章纪念他们。俗话说:“秀才人情纸半张。”我连这半张纸也没有献在老朋友灵前,人情之薄,可想而知。不过,真要纪念傅雷夫妇,半张纸毕竟不够,而洋洋大文却也写不出,于是拖延到今天。
②现在,我书架上有十五卷的《傅雷译文集》和两个版本的《傅雷家书》,都是傅敏寄赠的;还有两本旧版的《高老头》和《欧也妮·葛朗台》,是傅雷送给我的,有他的亲笔题字。我的照相册中有一张我的照片,是1979年4月16日在傅雷追悼会上,在赵超构送的花圈底下,沈仲章给我照的,衣襟上还有一朵黄花。这几年来,我就是默对这些东西,悼念傅雷。
③1939年,我在昆明江小鹣的新居中,遇到滕固和傅雷。这是我和傅雷定交的开始。可是我和他见面聊天的机会,只有两次,不知怎么一回事,他和滕固吵翻了,一怒之下,回上海去了。这是我第一次领略到傅雷的“怒”。后来知道他的别号就叫“怒庵”,也就不以为奇。从此,和他谈话时,不能不提高警惕。
④我和傅雷的友谊,只能说开始于解放以后。那时他已迁居江苏路安定坊,住的是宋春舫家的屋子。我住在邻近,转一个弯就到他家。五十年代初,他在译巴尔扎克,我在译伐佐夫、显克微支和尼克索。这样,我们就成为翻译外国文学的同道。因此,在这几年中,我常去他家里聊天,有时也借用他的各种辞典查几个字。
⑤1958年,我们都成为第五类分子,不便来往,彼此就不相闻问。
⑥1961年,大家都蒙恩摘除了“帽子”,可以有较多的行动自由,于是我又常去看他。他还在译书,而我已不干这一行了,那几年,我热衷于碑版文物,到他那里去,就谈字画古董。他给我看许多黄宾虹的画,极其赞赏,而我却又有不同意见。我以为黄宾虹晚年的画越来越像个“墨猪”了。这句话又使他“怒”起来,他批评我不懂中国画里的水墨笔法。
⑦1966年八月下旬,我已经在里弄里被“示众”过了。想到傅雷,不知他这一次如何“怒”法,就在一个傍晚,踱到他门口去看看。只见他家门口贴满了大字报,门窗紧闭,真是“鸦雀无声”。我就踱了回家。大约在九月十日左右,才知道他们两夫妇已撒手西归,这是怒庵的最后一“怒”。
⑧ 我知道傅雷的性情刚直,如一团干柴烈火,他因不堪凌辱,一怒而死,这是可以理解的,我和他虽然几乎处处不同,但我还是尊敬他。在那一年,朋友中像傅雷那样的毅然决然不爱惜其生命的,还有好几个,我也都一律尊敬。不过,朱梅馥能同归于尽,这却是我想象不到的,伉俪之情,深到如此,恐怕是傅雷的感应。
⑨到傅雷逝世,其实我还没有了解傅雷。直到他的家书集出版,我才能更深一步地了解傅雷。他的家教如此之严,望子成龙的心情如此之热烈。他要把他的儿子塑造成符合他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的,没有几个人能成功,然而傅雷成功了。
⑩傅雷的性格,最突出的是他的刚直。在青年时,他的刚直还近于狂妄。孔子说:“好刚不好学,其蔽也狂。”傅雷从昆明回来以后,在艺术的涵养、知识学问的累积之后,他才成为具有浩然之气的儒家之刚者,这种刚直的品德,在任何社会中,都是难得见到的,连孔子也说过“吾未见刚者”。
傅雷之死,完成了他的崇高品德,今天我也不必说“愿你安息吧”,只愿他的刚劲,永远弥漫于知识分子中间。
1.傅雷别号“怒庵”,文中三次写其“怒”,请分别概括“三怒”的主要内容。(3分)
2.请分析第⑦段中加点的“踱”字的表达效果。(3分)
3.文章最后一段蕴含了作者怎样的思想感情 (3分)★
4.结合选文和你读过的《傅雷家书》,简要说说傅雷是一个什么样的人。(4分)
考点解读
体会作者的情感
【考点透视】
体会作者的思想感情是中考常考的考点,常以问答题的形式出现。
常考题型:①体会“……”(句子)所蕴含的思想感情。②文章表达了作者怎样的思想感情
【技巧点拨】
体会作者的思想感情的方法主要有:①标题分析法。有的文章标题直接点明了写作目的,可通过文题,体会作者所要表达的思想感情。②中心句分析法。文章中的议论句、抒情句往往有画龙点睛之功效,直接表达了作者的情感。③内容主旨分析法。从对文章的思想内容或中心主旨的分析中体会作者的思想感情。④关注开头和结尾。文章的开头、结尾往往在文章中起着画龙点睛的作用。根据这一特点,要学会分析文章的开头和结尾,体会作者的思想感情。
教师详解详析
8 列夫·托尔斯泰
课时针对练1
1.①不会说普通话;②不会用电脑写作;③不会使用手机。
2.一方面交代了贾平凹“鬼才”之称的来历,另一方面从侧面表现了贾平凹是一个有非凡才能的人,引出下文汪曾祺对贾平凹评价的具体表现。
3.欲扬先抑。前面写其“笨”,是抑;后面写其文学成就以及穆涛先生的评价等,是扬。这种写作手法更突出了贾平凹大智若愚的品格。
4.富有才气,幽默机智,谦虚真实,大智若愚。
课时针对练2
1.第一次“怒”:在昆明,和滕固吵翻,一怒回上海。第二次“怒”:在上海,和作者因对黄宾虹晚年画作意见不同而发怒。第三次“怒”:“文革”期间,因不堪凌辱,一怒而死。
[解析] 本题考查对文章内容的概括能力。整体感知文章内容,围绕傅雷的“怒”找到对应的段落,再用简练的语言来概括即可。第一次“怒”是在第③段,根据“我在昆明江小鹣的新居中,遇到滕固和傅雷。这是我和傅雷定交的开始。可是我和他见面聊天的机会,只有两次,不知怎么一回事,他和滕固吵翻了,一怒之下,回上海去了”加以概括。第二次“怒”是在第⑥段,根据“他给我看许多黄宾虹的画,极其赞赏,而我却又有不同意见。我以为黄宾虹晚年的画越来越像个‘墨猪’了。这句话又使他‘怒’起来,他批评我不懂中国画里的水墨笔法”加以概括。第三次“怒”是在第⑦段,根据“大约在九月十日左右,才知道他们两夫妇已撒手西归,这是怒庵的最后一‘怒’”加以概括。
2.“踱”是慢步行走的意思,运用动作描写,形象地写出了“我”既关心(担心)傅雷,又因其性格刚直而不敢靠近的矛盾心理。(意近即可)
[解析] 本题考查赏析词语。理解词语一般先理解其表层含义,然后结合语境及文章内容,理解其深层含义及所蕴含的情感。务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。“踱”本义指慢步行走。“我就踱了回家”是对“我”的动作的描写,“我”看到傅雷家门口贴满了大字报,门窗紧闭,“我”心中担心傅雷,但又因其性格刚直不敢靠近,所以内心矛盾,脚步放慢。
3.文章最后一段蕴含了作者对傅雷崇高的敬意和深深的怀念,他希望傅雷刚直不屈、坚持真理的品德能被知识分子继承和发扬。(意近即可)
[解析] 本题考查对作者情感的把握。作者敬重傅雷刚直不阿的崇高品德,根据“在艺术的涵养、知识学问的累积之后,他才成为具有浩然之气的儒家之刚者,这种刚直的品德,在任何社会中,都是难得见到的”可知,作者写作此文不仅是为了纪念傅雷,更是为了对傅雷的崇高品德表示深深的敬意,并希望他的刚直不屈的品德“永远弥漫于知识分子中间”,永远被知识分子继承和发扬。
4.傅雷是一个性情刚直(性格刚劲、刚直不屈)、教子严格、治学严谨、坚持真理、工作专注、德艺双馨、热爱祖国的知识分子。
[解析] 本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从对人物的动作、语言、心理、外貌等的描写入手。傅雷在给傅聪的信里,教育儿子知荣辱,用严肃的态度对待一切,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。由此可知其对亲人(主要是儿子)和国家有着无私的爱,有良知,正直,为人坦荡,秉性刚毅。根据“直到他的家书集出版,我才能更深一步地了解傅雷。他的家教如此之严,望子成龙的心情如此之热烈”可知其望子成龙。根据“我知道傅雷的性情刚直,如一团干柴烈火,他因不堪凌辱,一怒而死”可知其刚直不阿。根据本文写的“傅雷三怒”可知其易怒。根据“我书架上有十五卷的《傅雷译文集》和两个版本的《傅雷家书》”可知其专注学术。
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课时针对练1
母亲的针线 王辅臣
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
标题的含义及作用 第3题 约1 200字 18分钟 16分
课文探源:《回忆我的母亲》一文,标题中“我的母亲”点明了叙写的对象。标题揭示了文章中心,概括了文章的主要内容。 阅读指津:本文作者通过描写母亲做针线活时的各种情景,写出了平凡而又优秀的母亲,写出了朴实无华的母爱,表达了自己对母亲的感激与敬爱。
①最近几年,母亲每一次离开故乡来上海小住,行囊中碎布粘好的鞋垫半成品是必带的物件。我们上班忙,没有多少时间陪她,而她时常牵挂的孙子也去上大学了,工作日,家里常常就她一个人,亲戚、朋友都在故乡,找熟人唠嗑几乎不可能。做针线活,特别是纳十字绣或盘绣的鞋垫,就成了她消磨时间、排遣孤寂的最好方式。
②母亲心灵手巧,小时候过年,家里贴的窗花都是她亲手剪的。母亲缝制衣服的手艺更是远近闻名,我到上海上大学穿的一件深蓝色的外套,就是她亲手缝制的,式样是模仿当时的军装,上下有四个兜,老百姓都称为军便服。
③记得读中学的那几年,临近年关,我从学校回到家里,母亲安放着缝纫机的房间里总是人来人往,大多是村里和邻村待字闺中的姐姐们和已经成家的年轻媳妇们,她们拿着花花绿绿的布,上门请母亲裁剪、缝制过年的新衣,屋里总是充满欢声笑语。
④此时的母亲顾不上“领导”我们,我和弟弟、妹妹就有了难得的自由,都各自找同伴去疯玩。父亲也自由了,去找他的那些“狐朋狗友”,或喝酒或谝传,间或唱几段秦腔,为春节后元宵节的三天大戏做做准备。不过这样的场景如今在故乡也已不复可见,人心喧嚣,那些平淡闲散而又温馨的片段怕是只能留在记忆里了。
⑤听亲友和邻里们讲,祖母是穿着母亲手工做的绣花寿鞋离开这个世界的。祖母出身大家,秀外慧中,五十多年前祖父去世后,家庭的重担就落在了祖母柔弱的双肩上,一直到母亲进门。与天下所有的婆媳一样,都有艰难的磨合期,小吵小闹在所难免,但彼此摸熟了脾气,又都是敞亮人儿,没过多久,祖母和母亲就变得情同母女,难舍难分起来。
⑥我少小离家,许多关于祖母生命里最后二十年和母亲相处的往事都是从亲友口里听说
的。据我二妹讲,每到春天,母亲就为祖母做月白色的衬衫,搭配黑色的衣服和裤子,冬天做绸缎
的棉衣,上面套上黑色的外套,把祖母打扮得漂漂亮亮的。在同村的老太太中,祖母的穿戴是最体面,也是最干净利落的。
⑦我的外婆家就在同村,离我们家不过数百米,也许是外婆有三个女儿,祖母没有女儿的缘故,在我们的记忆中,母亲花在祖母身上的工夫,远远超过了花在外婆身上的。祖母有支气管炎,每到冬季就咳嗽得厉害,在生命的最后几年,一入冬,母亲夜夜都陪伴在祖母身边,端茶倒水,捶背揉肩,细心照料,无微不至。这份婆媳情谊,现在提起来,亲戚朋友还是直竖大拇指。
⑧村里每一年的农历五月十五都有庙会,要连唱三天大戏,这在当时可是一件比一般节日都重大的事儿。大约是九十年代的一个农历五月初,祖母突然想穿一双绣花的鞋子去听戏,这任务自然就落到了母亲身上。一周后,一双绣花的新布底鞋就做好了。从此,母亲几乎每年都要给祖母做一双绣花的布鞋,大都是黑色华达呢的面料,绣花的式样多是红、黄兼有的碎花,翠绿的叶子,庄重而不失典雅。
⑨我们每天离家时,看母亲戴着老花镜,坐在窗前,穿针引线,一扎、一顶、一引之间,手法娴熟,头也不抬,只是一句轻轻的话:“早点儿回来。”下班到家,母亲依然是同样的姿势,说的是另一句话:“赶紧休息。”在母亲的眼里,我们好像是永远不会长大的孩子,依然需要每天叮咛,需要时时关爱。而母亲自己,似乎什么都不需要,她最大的愿望,就是看着一家人平平安安。
对于母亲,我无以为报,只能努力工作,用工作的成就给她以慰藉。我写了一首七言绝句称颂母亲、感恩母亲:窗前孤坐运飞针,红线绿丝绣美纹。鞋垫一双万般爱,愧无尺寸报慈恩。
我想哪一天她要是读到这篇文章和这首诗,手里的绣花针会轻轻放下,脸上一定会露出小孩子一般天真与羞涩的神情吧
1.简要概括文中写母亲的几件事。(3分)
2.有人认为,文章第④段写的是父亲、“我”和弟弟妹妹们的事,与文章主题无关,应该删去。对此,你怎么看 (3分)
3.本文的标题有什么作用 (3分)★
4.结合文章内容,简要概括母亲的性格特征。(3分)
5.文章最后一段有什么作用 (4分)
考点解读
标题的含义及作用
【考点透视】
文章的标题一般都具有深刻的含义。准确理解文章标题的含义和作用,有助于我们快速领悟文章的思想内涵,理清文章的思路。因此,对标题的分析理解就显得尤为重要。理解文章标题的含义和作用是历年中考考查的热门知识点之一。
【技巧点拨】
1.理解标题的含义。
①联系文章内容,从表层含义和深层含义两方面去考虑;②从修辞手法入手,联系文章内容,挖掘作者隐含的情感,理解标题的含义;③了解文章的写作背景或梳理文章线索,整体感知内容,从而把握文章标题的含义;④从文章的主题思想入手,分析标题揭示的思想内容。
2.分析标题的作用。
标题的作用一般有:概括文章的主要内容,点明文章的中心思想,指出文章的主要人物,是文章的行文线索,吸引读者,等等。
课时针对练2
海上的父亲 虞 燕
考点解读 考点特训 字数 用时 分值
理解重点语句的作用 第3题 约1 400字 15分钟 12分
课文探源:《回忆我的母亲》一文回忆了母亲勤劳的一生,叙述了母亲对“我”的教育和影响,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。文中有些重点语句令人回味。如“但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。”这句话既表达了作者对母亲的无限哀思、深深怀念及无法见到母亲最后一面的终生遗憾,又表现了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。 阅读指津:本文中有很多语句发人深思,如文章结尾写道:“父亲身后,大海浩瀚无际,寂然无声。”“寂然无声”突出了海洋的平静,结合前文可知,此时父亲已经适应了海上生活,并且爱上了海上的生活,能够很好地应对海上生活的各种意外,暗示了经过多年的海上生活,父亲已历练得更加沉稳内敛。
父亲每每回家,都携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留很久,船才是他漂浮的陆地。父亲眼前,大海浩瀚无边,深广动荡。
那艘木帆船,是父亲海员生涯的起始站。木帆船凭风行驶,靠岸时间难以估算。比起身体遭受的痛苦,精神上的绝望更易令人崩溃——四顾之下,大海茫茫,帆船在浪里翻腾,食物在胃里翻腾,跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了,停泊却遥遥无期。吐到几乎瘫软也得顾及船员们的一日三餐。木帆船的厨房设在船舱底部,父亲一点一点地挪过去,船颠簸,脚无力,手颤抖,他强忍身体的极度不适,淘米,洗菜,生火,实在受不住就蹲下来,靠在灶旁缓一缓,或喝下一碗凉水,等待新一轮的呕吐。吐完再喝,喝了又吐,如此循环。
父亲跟我聊起这些时,一脸的云淡风轻,他说这是每个海员的必经之路,晕着晕着就晕出头了,一般熬过一年就不晕了。
也因为有这样一位海上的父亲,我跟弟弟从小的物质条件算是相对优越的。小岛闭塞,交通不便,父亲带回来的东西,都是那么稀奇。
荔枝最不易保存,却是我的最爱。父亲每次去海南就会多买一些,装进篮子,挂在通风的地方。到家需驶行一周甚至更长时间。几斤荔枝到家后往往只剩十来颗。看一双儿女吃得咂嘴弄唇,父亲不住叹气:要是多一些就好了。
父亲走出木帆船的厨房,是3年之后了。其时,木帆船已老旧,父亲被调到了机帆船,锚泊系岸、海面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等,他早做得得心应手。
那是父亲海员生涯里的第一次生死历险。夜里11点多,船触礁了!他在第一时间冲了出去。船体破裂,过不了多久,海水将汹涌而入,将他们卷入巨腹。
船长紧急下令,把船上能漂浮的东西全部绑在一起制成了临时“竹筏”,大伙紧张忙乱到来不及恐惧。待安全转移到“竹筏”上,等待救援的父亲才感到后怕。环顾四周,大海浩渺,黑得像涂了重墨,望不到一星半点的灯火。彼时正值正月,带着腥咸味的海风凌厉地抽打着他们的躯体,父亲的额头却不停地冒汗。时间一点点过去,他的绝望越来越深。老船员们不断地给他打气:一定要牢牢抓住“竹筏”,只要有一丝生的希望就绝不放弃。幸运的是,天亮时,有一支捕捞队刚好经过这片海域,救起了他们。
多年后,父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处变不惊,而对于留守岛上的人,担惊受怕却从未停止。每到台风天,母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报。我跟弟弟敛声屏气,每一个字都似渔网上的铁坠子,拖着我们的心往下沉。直等到那来自茫茫大海的信息反馈,我们才在一次次的确认中获得慰藉和力量。
我见过父亲在陆上生活的百无聊赖和郁郁寡欢。父亲所在的那艘2 600吨的大货船,货舱高达四五米,进出都必须爬梯子。几次爬进爬出后,不知道是不是体力不支,父亲竟一个趔趄滑倒在货舱底部,导致手臂骨折,被送上岸休养。待在家的父亲看起来羸弱而颓废,埋头从房间走到院子,又从院子回到房间,一天无数次。他三番五次打电话问同事船到哪了,卸货是否顺利,什么时候返航。他像条不小心被冲上岸的鱼,局促,焦躁,魂不守舍,等待再次回到海里的过程是那么煎熬。
就休息了一个航次,还未痊愈的父亲便急吼吼地赶回船上。母亲望着他的背影咬牙道:“这下做人踏实了。”
我时常想起那个画面:水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动,顺势带动缆头做45度旋转,旋转2到3圈后,利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作,将撇缆头瞬时撇出,不偏不倚正中岸上的桩墩。船平稳靠岸。父亲身后,大海浩瀚无际,寂然无声。
1.海上生活磨炼了父亲,成就了父亲。请结合全文概括父亲的海上生活经历。(3分)
2.从修辞的角度赏析文中的画线句。(3分)
3.请结合文章内容,说说文章开头写景句有什么作用。(2分)★
4.阅读全文,请围绕“船”一词,参照示例,结合文章内容分析父亲这一人物形象。(4分)
示例:荔枝——一颗颗荔枝,一路上的小心翻捡,看儿女贪吃时的不住叹气,都承载着父亲对子女细致深切的爱。
考点解读
理解重点语句的作用
【考点透视】
概括内容要点和中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,鉴赏文章的语言、表达技巧,把握文章的思路,都离不开对文中重点语句的把握。因此每年各地的中考题都将此作为考查重点。
【技巧点拨】
理解重点语句的作用可从以下几个方面入手:
1.从表达方式入手。常见的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情等。
2.从文章结构入手。①段首句:段首句往往有提示、概括的作用。②总起句:引起下文,设置悬念,为下文埋下伏笔,渲染某种气氛。③过渡句:承上启下。④段尾句:照应前文,总结上文,使结构严谨,等等。
3.从表现手法入手。现代文写作会运用许多表现手法,如衬托、象征等。
4.从修辞手法入手。做题时要思考句子运用了什么修辞手法,并结合语言环境体会所用修辞手法的表达效果。
答案
7 回忆我的母亲
课时针对练1
1.母亲剪窗花;母亲给家人和邻里做衣服;母亲给祖母做衣服和绣花鞋;母亲无微不至地照顾祖母;母亲纳十字绣或盘绣的鞋垫,排遣孤寂;母亲在“我们”上下班的时候关心、叮嘱“我们”。
2.不能删去。第④段通过写“我”和弟弟妹妹们疯玩,父亲喝酒唱秦腔等,反衬出母亲的忙碌,无暇顾及“我们”,体现了母亲对邻里的热心,从侧面表现了母亲制衣手艺的高超以及她热心善良的品质。
3.①作为文章的线索,贯穿全文;②概括了文章的主要内容;③吸引读者,激发读者的阅读兴趣。
本题考查对标题作用的把握。标题的作用一般有:①概括文章内容(中心);②是作者情感的出发点;③交代事件发生的时间、主要人物等;④是全文的线索;⑤设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;⑥一语双关;⑦具有象征意义。
4.①心灵手巧。小时候过年,家里贴的窗花都是母亲亲手剪的,母亲缝制衣服的手艺更是远近闻名。②孝顺善良。母亲总是把祖母打扮得漂漂亮亮的,并且无微不至地照顾祖母。③疼爱子女。“我们”上下班的时候,母亲总是关心、叮嘱“我们”。
5.结构上,照应文题,首尾呼应,使文章结构浑然一体;内容上,深化文章中心,点明主旨,表达作者对母亲的敬爱之情。
结尾段的作用主要有:结构上,照应题目,首尾呼应,使文章结构严谨;照应前文,收束全文。内容上,点明中心,深化主题。
课时针对练2
1.父亲海员生涯的起点是做木帆船上的厨师,为了家人能有较好的生活条件而辛苦工作;3年后,父亲成为机帆船的水手在风雨中历练;多年后,被各种大大小小惊险事故磨炼得处变不惊的父亲已与海上生活不能分离,成为千吨货轮的水手长。
2.运用比喻的修辞手法,将听到的坏消息比作渔网上的铁坠子,生动形象地写出了“我们”当时心情的沉重和对父亲安危的担忧。
本题考查赏析句子。先判断运用的修辞手法,由“每一个字都似渔网上的铁坠子”可知,运用了比喻的修辞手法;再结合句意分析,由“拖着我们的心往下沉”可知,这里写出了天气预报里的坏消息让“我们”心情沉重,表现了“我们”对父亲的担忧。
3.文章开头写景交代了故事发生的背景,写出海洋的“深广动荡”,为下文写海洋给父亲的船员生活带来的艰辛和危险做铺垫。
本题考查景物描写的作用。结合“父亲每每回家,都携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留很久,船才是他漂浮的陆地”可知,父亲是在海上工作,而海给父亲的印象是“浩瀚无边,深广动荡”,交代了故事发生的背景是海上。结合后文可知,开始时父亲不适应海上的生活,并且遭遇了许多危险,故开头的写景句为下文写海洋给父亲的船员生活带来的艰辛和危险做铺垫。
4.示例:船——木帆船、机帆船、千吨货船,厨师、水手、水手长。船的变换见证了时光的流逝和岁月的变迁,也见证了父亲的蜕变和成长,表现出父亲吃苦耐劳、坚忍顽强的精神品质。
本题考查分析人物形象。抓住“船”这个具体事物,借此写出父亲的形象。结合第2段内容可知,刚到海上工作时,父亲非常不适应,但是他没有抱怨放弃,而是坚持完成自己的工作,后来成长为水手长,工作得心应手,这表现了他的坚强和吃苦耐劳。单元主题测(二)
中考风向标
(2020武汉) 阅读下面的文字,回答问题。(9分)
光荣的父辈
①近来屡被问及,儿子出生,你有何变化
②我想了想,说,儿子到来,我的忧愁成倍增加,这不完美的生活环境,这不及格的现实世界,这群不称职的父辈,为新生命埋伏了太多的敌人,而婴儿却被蒙在鼓里。他们从完美的大自然母腹中,从最柔软的乌托邦里,满心欢喜地跑来,嘴角挂着幸福的微笑。
③婴儿,那么“小”又那么“新”,这让他们有了一抹无辜和神圣,足以让天下人心生爱怜并自惭形秽,在赤裸的婴儿身上,你看不到年份、时代和社会的蛛丝马迹,今天“哇哇”大哭的这个婴儿,和一千年前的那个婴儿是同一个,并无二致。博客上,有网友留言,说:“你头像的娃娃照片和我家娃娃特像!”我激动地回复:“婴儿都非常像,我觉得,婴儿是天下人共同的孩子……”生命在很小很小的时候,都非常像,他故意让你分不清谁是谁家的,这很好。这样,孩子就能轻易缴获天下人的爱怜。是的,自从儿子降生,我看每个婴儿的目光都是一样的,心里的柔软都是一样的。那微小的体重,会激起你心里巨大的水花,你会有一种甜蜜的沉重和责任感;那汪从未滑过阴影的眸子,会增添你奋斗的冲动和正义感,你会陡然觉得,作为“父辈”,自己就像一棵树,高大而正直,身披霞光。
④儿童节前,一家报纸约我写点话,给初来乍到的小人儿。其实,我对孩子没啥可说的,我想的是自己的同类——为人父母者。
⑤在家庭单元内,在一对成人和亲子之间,爱,显得崇高而结实,每个人都爱怀里的孩子,孜孜以求他的前途和未来,皆甘愿舍己哺子,以自己的亏损来滋补孩子。但若换个角度,跳出血缘和家族,论及所有父母和所有孩子、一代人和下代人之间的全盘关系时,荒谬来了,这群父辈竟是最自私、冷漠、贪婪和不可理喻的。睁眼看看吧,他们决心把一个怎样的世界交付给后代呢 疯狂地采掘、吞噬、排泄、挥霍、毁坏、透支,江河、土壤、森林、矿产、能源、海洋乃至大气……除了亿万吨垃圾,他们可曾想给后代留下什么 可居住土地锐减,大量淡水被污染,也许将来,连新鲜空气都要像牛奶一样装进袋子里了,谁有钱谁就多吸几口。难道我们今天对孩子的期许,对其学业和智力的督促,就是指望在未来的生存大战中,自家孩子能优先享受那袋空气吗
⑥是时候了,我们该超越血缘和家族对“爱”的观念的限制,换一种大视野和大逻辑,用“家园”替代“家庭”,用“家国”替代“家族”,让“爱”在天下父母和天下孩子之间重新铺开,这才是父母能给孩子的大爱。
⑦我们能给孩子的最贵重的礼物是什么 不是存折、股权、房产、门第,是尚能提取的蓝天、净水、森林、祖宗家底!是一个被健康的制度、法律、契约、美德所扶正的社会!后人可重复我们的爱,但不应重复我们的恨,不应重复我们的愤怒和冒烟的心情。
⑧当现在的生活在很多方面不及格时,我想,我们必须奋斗,必须投身于改变,有些任务应在我们这代人身上完成,否则在未来人的眼里,我们将不是让人尊敬的老人,我们将配不上岁月的爱戴。怀抱决心、共识和紧迫感行动起来,为天下孩子尽一项集体义务。这样的一代父辈,才能分娩出下一梯队的美好人生,我们对子孙的祝福才诚实有效,我们才是怀揣真爱的父辈,才是光荣的一代父辈。
(原文/王开岭,基于命题需要改写,有删改)
1.第②段中,作者面对新生命的降临却说“我的忧愁成倍增加”,请简要概括其原因。(2分)
2.第③段中,作者强调婴儿的相同相似,其意图是什么 (2分)
3.第⑤段中,作者说“荒谬来了”,这里的“荒谬”指的是“父辈”什么样的行为 请简要概括。(2分)
4.作者认为,“父辈”该怎么做才算是“光荣的父辈” 请结合⑥~⑧段内容分条概括。(3分)
演练场
阅读下面的材料,完成题目。(15分)
【百科名片】
中文名 蒋勋 代表作品 《蒋勋说<红楼梦>》《汉字书法之美》《孤独六讲》等
民族 汉族 个人荣誉 1995年 中兴文艺奖 1997年 吴鲁芹文学奖 2003年 图书金鼎奖 2005年 第四十届广播金钟奖 2009年 第十三届台北文化奖 2010年 年度散文奖
出生地 西安
居住地 台湾
出生 年份 1947年
【艺术人生】
蒋勋,台湾文化圈里公认的全才。
1972年,蒋勋到法国巴黎大学艺术研究所求学。1976年返回台湾后,先后执教于文化大学、辅仁大学和东海大学。2000年,他辞去东海大学美术系主任的职务。
他驰骋于文学领域,以诗歌吟诵激情,用散文细说生活,用小说反映人性。其文笔清丽流畅,兼具感性与理性之美,有小说、散文等作品。
他翱翔于书画天空,多次举办画展。第一次画展,就以六十多件水墨作品,深获各界好评。他深谙书法,书风兼具颜真卿的气势恢宏和魏碑的苍劲明快,认为书法的顿挫点捺,就是生命的一种实践。
【人物写真】
大红围巾、黑上衣、牛仔裤,深秋,北京,64岁的蒋勋坐在人群中从容“布道”,他的声音富含磁性,“有能让人安静下来的神效”。他的“布道”帮助了很多人。有人每晚听着他的声音入睡,有人因为他讲《寒食帖》开始练习书法,还有人决定无论多忙都要出门看看月亮,放松心情。
近年来,蒋勋游走在大陆与台湾之间,在海峡两岸掀起了一股美学热,被媒体誉为“美学布道者”。
【人物逸事】
1.在东海大学时,有一天,蒋勋经过学校草坪,看见阳光下一个年轻男孩穿着破牛仔裤,躺在草地上读诗。他想,有多久没有这样躺在草坪上读诗了 于是突然下决心要辞去美术系主任的职务。
2.有一次,蒋勋谈起离职一事,说:“为什么我要离开大学,我忽然很想做的一件事是社会大众的美的教育,如果这一部分没有做,我们有再多的画家、音乐家、建筑家,其实是没有用的。”
【个人语录】
1.我常常给美下一个定义:美就是回来做自己。
2.每个活着的生命都要找到自己,美是一种拯救。
【社会评价】
蒋勋的文章里有太多的硬伤。如蒋勋讲红楼,在讲北静王初见宝玉那一段,他引用了唐玄宗写的《鹅鸰颂》,却说成是唐高宗写的。 ——浙江大学教授江弱水
蒋勋先生能用十分浅显易懂的语言来讲述原本深奥的道理,让人如沐春风,茅塞顿开。他
的文字又是一面镜子,照出了现实生活中不容易被发现的一些真相。他的文字让人安心宁静。——网友“淡水寒烟”
1.蒋勋的主要成就有哪些 请根据上述材料简要概括。(3分)
2.“人物逸事”写了蒋勋重要的人生选择。他为什么做出这样的选择 根据上面有关材料简要回答。(4分)
3.“社会评价”中江弱水的话引起了网友热议。下面是两个网友的评论,你看了后,对蒋勋有怎样的评价 请综合上述材料谈谈。(4分)
@沙砾于飞:江弱水怎么可以这样粗暴地批评蒋勋先生呢 以蒋先生的学识,怎么可能有硬伤呢 这简直是诬蔑,是中伤!
@丹尼莎娜:原来蒋勋只是一个不学无术、浪得虚名的人,我以前还追星一般地仰慕他。汗!
4.蒋勋说:“美的力量能唤醒心灵,进而改变自己。”请结合生活体验或阅读积累,具体谈谈这句话给你的启示。(4分)
答案
单元主题测(二)
中考风向标
1.新生命将面临很多危险却浑然不知。
本题考查概括文章内容。原文第②段说“这不完美的生活环境,这不及格的现实世界,这群不称职的父辈,为新生命埋伏了太多的敌人,而婴儿却被蒙在鼓里。他们从完美的大自然母腹中,从最柔软的乌托邦里,满心欢喜地跑来,嘴角挂着幸福的微笑”,由此可知,其原因应为“新生命将面临很多危险却浑然不知”。
2.①点明“婴儿是天下人共同的孩子”;②唤醒“父辈”对天下孩子的责任。
本题考查理解文章内容。根据原文第③段“‘婴儿都非常像,我觉得,婴儿是天下人共同的孩子……’生命在很小很小的时候,都非常像,他故意让你分不清谁是谁家的,这很好。这样,孩子就能轻易缴获天下人的爱怜”可知,作者强调婴儿的相同相似是点明“婴儿是天下人共同的孩子”;根据原文第③段段末“那微小的体重……作为‘父辈’,自己就像一棵树,高大而正直,身披霞光”可知,作者意在唤醒“父辈”对天下孩子的责任。
3.一方面谋划孩子的前途和未来,另一方面却破坏天下孩子的前途和未来。
本题考查理解、概括文章内容。原文第⑤段说“在家庭单元内,在一对成人和亲子之间,爱,显得崇高而结实,每个人都爱怀里的孩子,孜孜以求他的前途和未来,皆甘愿舍己哺子,以自己的亏损来滋补孩子”,但从另一方面看“这群父辈竟是最自私、冷漠、贪婪和不可理喻的。睁眼看看吧,他们决心把一个怎样的世界交付给后代呢 …… 可居住土地锐减,大量淡水被污染……”,根据以上内容可知“荒谬”是指“父辈”们一方面谋划孩子的前途和未来,另一方面却破坏天下孩子的前途和未来。
4.①超越血缘和家族去爱天下孩子;②给天下孩子一个良好的生活环境;③赶快行动起来去改变现状。
本题考查对文章内容的理解。解答此题要理解⑥~⑧段的内容,第⑥段作者从“超越血缘和家族”“大爱”的角度告诫“父辈”,要改变家庭观念,由爱自己的孩子去爱天下的孩子;第⑦段从给孩子“最贵重的礼物”这一角度告诫天下“父辈”,要给孩子一个纯净美好的生活环境;第⑧段从“奋斗”的角度向“父辈”发出呼吁,“怀抱决心、共识和紧迫感行动起来”去改变生活中的“不及格”。
热题演练场
1.在文学领域,有许多作品,并获得多项荣誉;在书画方面,多次举办画展,深获各界好评;在美学教育和传播方面,影响巨大。
本题考查细读文本、筛选提取信息的能力。解答此题时,应紧扣“艺术人生”“人物写真”两处材料,然后筛选、提取准确的信息。
2.他想要回来做自己(或“他认识到每个活着的生命都要找到自己”);他想要做社会大众的美的教育。
本题考查筛选、提取信息的能力。解答此题时,紧扣“人物逸事”“个人语录”中的关键信息。
3.示例一:我觉得蒋勋先生是一个名副其实的美学布道者。他在各个领域都做出了很大的贡献,尤其在美学教育和传播方面,不遗余力,在海峡两岸掀起了美学热。但“金无足赤,人无完人”,出现一些错误在所难免,我们不应对这样一个在美学方面“布道”的人过于苛责。
示例二:我觉得蒋勋先生是个有成就的人,在文学、书画、美学等多个领域都很有造诣。但作为美的教育和传播者,出了知识性的低级错误,实在不应该,因为这些错误可能会误导听众和读者,也有损他在大家心目中的形象。
本题考查评价人物的能力。首先摆出自己的观点:我认为蒋勋先生是一个……的人,其次结合材料中的内容来证明自己的观点,评价要客观公正。
4.示例:读泰戈尔的诗,我觉得处处是美。这些诗句像轻轻的絮语,又像温暖的叮咛,品读时,我的心中一些不易察觉的美妙感觉慢慢被唤醒。诗中的海滩、夏花、秋叶等纷至沓来,点点叩击我的心扉。美的力量是其他任何东西都难以替代的,就像泰戈尔的诗无法被替代一样。这种阅读,让我的心变得透明、美丽、闪亮、敏感,让我不知不觉在某些方面改变自己。
本题考查结合体验谈启示的能力。步骤可以是:先具体指出生活中或阅读中体会到的“美的力量”是什么或有哪些,然后点明它(它们)是如何唤醒自己的心灵,进而改变自己的,最后紧扣蒋勋的话进行总结即可。
