教科版（2017版）科学三年上册3.4测量降水量 说课稿 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
《测量降水量》说课稿
教科版（2017）小学科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年级上册第三单元《天气》的第4课《测量降水量》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《测量降水量》是新教科版科学四年级上册第三单元《天气》的第四课。本课通过让学生亲自制作一个简易雨量器，并用此来测量、记录降水量；让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的。为了激发学生观测降水的兴趣，理解雨量器的工作原理。
二、说学情
三年级学生从知识和能力体系上看，已掌握了一定的科学知识，具备初步自主研究的能力;从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好音心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。
三年级的学生对天气现象有一定的生活体验，知道下雨是降水的一种形式，但较难理解下雪、下冰雹也是降水。制作简易的雨量器，看似比较简单，根据学生的动手能力和学习理解能力，雨量器的制作会存在一定的误差，从而导致测量降水量不准确。
三、说教学目标
1、初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。
2、制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。
3、保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
4、了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。
四、说教学重难点
制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
教学重点
正确使用雨量器测出降雨量。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。在本课的学习过程中，教师应指导制作简易雨量器和测量降水量提高学生的动手能力和合作能力。
六、说教学过程
板块一、情境导入
降水有哪些常见的形式？
然后，和学生一起回忆最近的一次降雨。雨下得大还是小呢？
你们是怎样判断降水量的大小的？
提问：降雨量是多少呢？我们怎么测量呢？
【设计意图：从学生日常经历入手，激发测量降雨量的兴趣。】
板块二、认识雨量器
1、过渡语：测量降水量需要一定的装置，这就是雨量器。
2、请看大屏幕。
（多媒体出示：雨量器是测量降水量多少的装置。）
板块三、制作雨量器
过渡语：雨量器这么有用，干脆我们也来做个“雨量器”。
需要哪些材料和工具呢？
1．阅读并按照教科书上的步骤制作简易雨量器。每个小组可选择不同直径的直筒（上下粗细要一致）透明杯子，注意零刻度与杯子内壁的底面对齐（不建议由学生画刻度条）。当各个小组制作完自己的雨量器后，可以拿到教室前面展示给全班同学。
【设计意图：阅读简易雨量器的制作步骤后，小组合作制作简易雨量器。由于课堂时间有限，尽量抓紧时间制作，为使用自制雨量器测量降雨量留足时间。】
2．让学生拿着他们的雨量器来到室外，各小组用喷壶模拟降雨，注意不要使雨量器内的“降水”溢出，视线和雨量器内的水面保持平行时读取雨量器上的刻度数。讨论为什么要这样做，小组的每个人都读一次自己小组的雨量器的读数。
3．教师出示“我们的降雨量填充图”。每组汇报达成一致的读数，教师在填充图上记录各组的降雨量。讨论每组的降雨量为什么不同，如何确定哪一组是大雨、哪一组是中雨、哪一组是小雨。教师出示气象学家根据降雨量的多少区分雨的等级的数据表，让学生来对照，做出判断。
【设计意图：利用简易雨量器模拟测量降雨量，不仅能培养学生的动手能力，而且也为实际测量降雨量打好基础。在教师引导下，学生学习利用统计图表，比较、分析结果。】
板块四、研讨
1．观察气象站的雨量器照片，将自制雨量器与气象站的雨量器进行对比，说一说自制雨量器要注意什么，测量雨量时又要注意什么。
【设计意图：通过对比，使学生了解雨量器主要的构造及其特点，掌握使用自制雨量器测量降水量的方法。】
2．出示一副装有冰（或雪）的自制雨量器照片，请学生想办法读出降水量。
【设计意图：引导学生理解冰雪融化成水之后用相同直径的玻璃杯进行测量才能得出准确的数值。】
板块五、拓展
对学生每天课外开展的降水量测量和记录活动进行指导。
1．选择上面或附近没有遮挡物的较开阔的地点放置雨量器，并固定好雨量器，避免被风吹倒。
2．每24小时记录一次降水量，做好记录，对照等级表，确定下雨的等级是无降雨、小雨、中雨还是大雨。
3．记录后将雨量器内的水倒掉。
如果当地10天内没有降雨，让学生查找相关资料，了解当地的降水情况。
板块六、课堂小结
1、师：通过本课的学习，你学会了什么呢？
2、师：同学们，如果把科学课上学到的知识用在生活中，不但可以巩固知识，还可以锻炼我们动手动脑的能力。回家后，自己做一做“降水量的测量”，好不好？我们的好朋友小精灵要和我们告别了，我们听听它还有什么话要对我们说吧！
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。