沪教版化学九年级下册 第7章 应用广泛的酸·碱·盐 第1节 溶液的酸碱性教学设计（表格型）
文档属性
| 名称 | 沪教版化学九年级下册 第7章 应用广泛的酸·碱·盐 第1节 溶液的酸碱性教学设计（表格型） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-15 12:21:05 | ||
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文档简介
教学设计
课题： 第7章第1节溶液的酸碱性 执教人：
一、教学目标
1. 学生学会通过比较实验现象， 认识溶液的酸碱性，会使用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性。用 PH试纸粗略地测定溶液的酸碱度。 2. 通过化学实验，学生激起浓厚的学习兴趣以及勤于思考、敢于探究的优良品质。知道酸碱性对健康和农作物生长的影响。 3、通过应用所学知识来解决实际问题，学生感受化学学习的价值。会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。
二、教学重点、难点
重点：1、了解并初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 2、会用PH试纸粗略地测定溶液的酸碱度。 3、知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。 难点：认识酸碱性对生命活动的重要性及其影响。
三、学情分析
已知：①碳酸能使紫色的石蕊试液变为红色（第2章） ②氨水能使无色的酚酞试液变为红色（第3章） ③盐酸和硫酸这两种常见的酸；（第4章） 物质的组成与结构（第3章）、溶液的概念及其组成等理论。 未知：酸碱指示剂概念、检验溶液酸碱性的方法。 已具备：简单的化学实验基本操作技能 有待提高：实验探究能力、表达能力、知识迁移能力、自学能力。
四、教法法分析
自主探究、小组合作、交流讨论
五、课前准备:
1．实验仪器及用品：试管（小）、滴管、试管架。 2．化学药品：石蕊试液、酚酞试液、白醋、酸果汁、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、NaOH溶液、纯碱溶液、肥皂水、氨水、食盐水、蔗糖溶液、酒精。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 【创设情景】通过PPT课件展示日常生活中常见的溶液。 出示生活中学生喜欢喝的饮料雪碧 【引导】这就是我们要研究的课题《溶液的酸碱性》 【设问】出示视频农夫山泉，从而引出溶液的酸碱性，并指出弱碱性水对人体健康的关系。 【观看】PPT课件展示的图片。 引导学生说出物质有酸性 教师板书溶液的酸碱性 学生观看视频 激发学生学习的热情。 让学生从身心上更加靠近化学。 提出本节课所学内容。 从视觉上激发学生的学习兴趣及其对生活的热爱。
提出问题 温故知新 【提问】同学们对溶液的酸碱性你知道多少呢？ 1、引导学生回答以前所学过的涉及到酸碱指示剂的内容。 2、对溶液酸碱性的疑问？ 学生回顾所学过的知识，教师进行适当的补充。 学生提问 从学生的已知的知识出发，设置顺同于学生知识结构和学生认识特点的问题情景或问题。 利用引导，启发学生猜想、思考。
引入概念 分组实验 【引入概念】：酸碱指示剂 紫色石蕊试液 无色酚酞试液 【布置任务】通过PPT课件呈现实验内容及要求。 【聆听】碱性物质的概念。 【实验】将紫色石蕊试液、无色酚酞试液分别滴入7种不同的溶液中(酸性、碱性和中性溶液各有代表)，观察并记录实验现象。 ．充分利用学生已有知识结构，密切知识的“上”、“下”位关系。 ．寓新知识的教与学于旧知识的回顾之中。 培养学生的实验能力。
交流总结 【引导】组织引导学生汇报交流实验现象，总结紫色石蕊试液遇酸碱性不同的溶液的有关变化规律。 【交流】汇报交流观察到的实验现象。 【总结】紫色石蕊试液遇酸碱性不同的溶液的有关变化规律。 发展学生的演绎归纳能力。
教师演示 【引导】出示石蕊试纸，并验证农夫山泉是不是弱碱性水。 提出广告是不是真的？验证广告的真假。 教师演示实验，学生提出 是不是真的虚假广告。并分析原因，提出大胆的猜想。 利用引导，启发学生猜想、思考。并提高分析问题的能力。
大胆猜测 自主实验 【引导】用PH试纸测定溶液的酸碱度 1、柠檬汁和白醋哪个酸性强 2、肥皂水和4%的氢氧化钠溶液哪个酸性强。 学生依据已有的生活经验，进行猜测。 并动手验证试验。 培养学生知道化学是与生活关系很密切的科学。 培养学生分析和解决问题的能力。 培养学生的实验能力。 提高学生元认知水平、概括水平与能力。
实验验证 【实验】出示更精密仪器：酸度计 教师演示让学生知道验证酸碱度的方法 培养学生的观察能力以及分析问题的能力。
学以致用 【出示】生活当中黑馒头的图片 引导学生猜想 培养学生知道从生活中发现化学。
回顾总结 【提问】本节课你有哪些收获？ 【总结】本节知识要点及学习心得 对所学知识及时加以总结，提供构建知识结构的时空
创设情景 引发探究 【创设情景】通过PPT课件介绍波义耳发现指示剂的经历。 【感悟】波义耳发现指示剂的经历。 【感悟】大自然的美与化学的关系。 【思考】其中蕴含的化学原理。 1．拓展学生的视野。 2．让学生通过领略科学家科学发现的过程，进一步了解科学探究的要义和本质。
感悟化学 【家庭小实验】1、自制酸碱指示剂。2、用化学方法测定雨的酸碱性。 学生课后完成 体会化学与生活的密切关系。
课堂检测 【布置任务】5分钟测试题 【评价】根据练习结果给学生打分 【练习】在规定时间内完成练习。 1．及时得到反馈信息。 2．答疑解惑，为“二次回授”搭建平台。
七、板书设计：
八、教学反思
课题： 第7章第1节溶液的酸碱性 执教人：
一、教学目标
1. 学生学会通过比较实验现象， 认识溶液的酸碱性，会使用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性。用 PH试纸粗略地测定溶液的酸碱度。 2. 通过化学实验，学生激起浓厚的学习兴趣以及勤于思考、敢于探究的优良品质。知道酸碱性对健康和农作物生长的影响。 3、通过应用所学知识来解决实际问题，学生感受化学学习的价值。会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。
二、教学重点、难点
重点：1、了解并初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 2、会用PH试纸粗略地测定溶液的酸碱度。 3、知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。 难点：认识酸碱性对生命活动的重要性及其影响。
三、学情分析
已知：①碳酸能使紫色的石蕊试液变为红色（第2章） ②氨水能使无色的酚酞试液变为红色（第3章） ③盐酸和硫酸这两种常见的酸；（第4章） 物质的组成与结构（第3章）、溶液的概念及其组成等理论。 未知：酸碱指示剂概念、检验溶液酸碱性的方法。 已具备：简单的化学实验基本操作技能 有待提高：实验探究能力、表达能力、知识迁移能力、自学能力。
四、教法法分析
自主探究、小组合作、交流讨论
五、课前准备:
1．实验仪器及用品：试管（小）、滴管、试管架。 2．化学药品：石蕊试液、酚酞试液、白醋、酸果汁、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、NaOH溶液、纯碱溶液、肥皂水、氨水、食盐水、蔗糖溶液、酒精。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 【创设情景】通过PPT课件展示日常生活中常见的溶液。 出示生活中学生喜欢喝的饮料雪碧 【引导】这就是我们要研究的课题《溶液的酸碱性》 【设问】出示视频农夫山泉，从而引出溶液的酸碱性，并指出弱碱性水对人体健康的关系。 【观看】PPT课件展示的图片。 引导学生说出物质有酸性 教师板书溶液的酸碱性 学生观看视频 激发学生学习的热情。 让学生从身心上更加靠近化学。 提出本节课所学内容。 从视觉上激发学生的学习兴趣及其对生活的热爱。
提出问题 温故知新 【提问】同学们对溶液的酸碱性你知道多少呢？ 1、引导学生回答以前所学过的涉及到酸碱指示剂的内容。 2、对溶液酸碱性的疑问？ 学生回顾所学过的知识，教师进行适当的补充。 学生提问 从学生的已知的知识出发，设置顺同于学生知识结构和学生认识特点的问题情景或问题。 利用引导，启发学生猜想、思考。
引入概念 分组实验 【引入概念】：酸碱指示剂 紫色石蕊试液 无色酚酞试液 【布置任务】通过PPT课件呈现实验内容及要求。 【聆听】碱性物质的概念。 【实验】将紫色石蕊试液、无色酚酞试液分别滴入7种不同的溶液中(酸性、碱性和中性溶液各有代表)，观察并记录实验现象。 ．充分利用学生已有知识结构，密切知识的“上”、“下”位关系。 ．寓新知识的教与学于旧知识的回顾之中。 培养学生的实验能力。
交流总结 【引导】组织引导学生汇报交流实验现象，总结紫色石蕊试液遇酸碱性不同的溶液的有关变化规律。 【交流】汇报交流观察到的实验现象。 【总结】紫色石蕊试液遇酸碱性不同的溶液的有关变化规律。 发展学生的演绎归纳能力。
教师演示 【引导】出示石蕊试纸，并验证农夫山泉是不是弱碱性水。 提出广告是不是真的？验证广告的真假。 教师演示实验，学生提出 是不是真的虚假广告。并分析原因，提出大胆的猜想。 利用引导，启发学生猜想、思考。并提高分析问题的能力。
大胆猜测 自主实验 【引导】用PH试纸测定溶液的酸碱度 1、柠檬汁和白醋哪个酸性强 2、肥皂水和4%的氢氧化钠溶液哪个酸性强。 学生依据已有的生活经验，进行猜测。 并动手验证试验。 培养学生知道化学是与生活关系很密切的科学。 培养学生分析和解决问题的能力。 培养学生的实验能力。 提高学生元认知水平、概括水平与能力。
实验验证 【实验】出示更精密仪器：酸度计 教师演示让学生知道验证酸碱度的方法 培养学生的观察能力以及分析问题的能力。
学以致用 【出示】生活当中黑馒头的图片 引导学生猜想 培养学生知道从生活中发现化学。
回顾总结 【提问】本节课你有哪些收获？ 【总结】本节知识要点及学习心得 对所学知识及时加以总结，提供构建知识结构的时空
创设情景 引发探究 【创设情景】通过PPT课件介绍波义耳发现指示剂的经历。 【感悟】波义耳发现指示剂的经历。 【感悟】大自然的美与化学的关系。 【思考】其中蕴含的化学原理。 1．拓展学生的视野。 2．让学生通过领略科学家科学发现的过程，进一步了解科学探究的要义和本质。
感悟化学 【家庭小实验】1、自制酸碱指示剂。2、用化学方法测定雨的酸碱性。 学生课后完成 体会化学与生活的密切关系。
课堂检测 【布置任务】5分钟测试题 【评价】根据练习结果给学生打分 【练习】在规定时间内完成练习。 1．及时得到反馈信息。 2．答疑解惑，为“二次回授”搭建平台。
七、板书设计：
八、教学反思