2022-2023学年部编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
写作 学写传记
自主总结传记的特点，并能根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。
学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。
学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。
通过学写传记，认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。
目标导航
学写传记
确定对象
注意事项
自传：选择和提炼自己的经历，表达自己的思想情感及人生见解
普通人：仔细观察人物言行，全面了解所写人物经历
他传
创新意识：可以在叙述角度、表达方式、文本传播交流方式等方面创新
真实性：做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人
文学性：选择事例要典型，记述言行要精当，可发挥合理想象，给人以现场感
名人：阅读相关书籍，搜集相关资料，全面了解所写人物信息
忠实于生活，引用准确真实的资料，发表准确公允的议论
生动形象。
突出人物个性特点，表现人物思想情感与精神品质。
读者意识：不同读者群，传记的写作内容与表达方式不同
写作指导
一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
思维导图
自 传
确定对象
介绍名字、出生地等基本信息，选择生活经历中的典型事例来写，表达对未来的想法
注意记录言行方面的细节，表现自己的个性特点，避免写成流水账
自己
选择材料
注意事项
题文展示
这就是我
【2008年9月11日，我出生了。“萃”是我的名字，对于初生的我，父母寄予了很高的期望，期望我能萃取精华，博采众长。】
【年龄渐长，名字中承载的期望，逐渐成了我前行的动力。把时间的卷轴铺展了看，我人生中的第一个闪闪发光的点应该是在五年级。】
点明出生日期，解说“我”名字的由来。简洁明了。
过渡段，由名字的内涵转入叙述“我”成长中的典型事例。
例文展示
【微有凉意的秋风，掠过头顶，舒展了国旗的褶痕。全校师生的目光汇聚在主席台前，几百双眼眸落在我身上。演讲稿被我手心中的汗浸得皱皱巴巴的，配乐缓缓响起，被我熟背于心的稿子自然而然地脱口而出，而我好像也走进了故事里。等到结束时回过神来，从容走下舞台，身后是掌声雷动。
比赛的结果很快出来了。在耀眼的灯光下反射出了奖状上三个大大的字——“一等奖”和我脸上抑制不住的笑容。 】
具体叙述典型事例，描写细腻，文句优美，给读者以现场感。
【成功的喜悦引导我一步步前行，或许如今的我尚不完美，但我定会不断努力。在未来，我要变得更加出类拔萃！】
最后从典型事例中得到的收获转入对未来的展望，并与前文“我”的名字照应。
名师总评：这篇自传首先解说了自己名字的来源，接着回顾成长过程中的一件典型事例，最后提出了自己对未来的期望。文句优美，描写细腻。
二、你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
思维导图
家人小传
选写作对象：对象是家人，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、兄弟姐妹
述主要经历：
既要有概括性的介绍，也要选择人物有代表性的事件或最能表现人物个性的典型事例详写
可发挥想象：
可以发挥合理的想象和联想，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物
重细节描写：
要抓住人物的言行，适当补充能凸显人物个性的细节描写，使人物有血有肉、形象丰满
堂弟小传
【堂弟名柯凡，2008年出生于长沙，比我小半岁。】
【一岁会拍球，两岁会执笔，六岁学习小提琴，但学不得法，只得将小提琴作为压箱底之物，如今已拉不成调了。】
开篇介绍传主姓名、出生年份、出生地。
例文展示
用年龄串起幼年之事，寥寥几笔却脉络分明，此为略写。
一、二年级常考双满分，以后便常受0.5分难倒英雄汉之苦，未再有过如此殊荣。【喜做数学难题，却十分马虎，爱写作文，但错字连篇，腹内有华丽之词，笔下却难生花。】
以传主做数学题马虎、写作文苦恼的事例，展现其形象，立体、丰满。
【三年级时身高不足五尺，体重却已过百，因此选篮球以强身健体，几乎终日奔跑于球场，以各球星为榜样，终日睁眼做梦，为进军CBA而努力。怎奈球技进展不大，学习却一落千丈。】 熟人均视他为玩物丧志之徒，浪费光阴之辈。
学篮球本为强身健体，不料却因此荒废了学业。这里写得很生动。
此情况自五年级开始有所改变。【那时堂弟班上来了一个插班生，该生对学习废寝忘食，深得老师喜爱。见此人在班中独占鳌头，堂弟当然心有不服。于是一心苦读，只为毕业时与其一争高下。】
同学的勤奋努力给了传主学习的动力。
【然而就在他即将踏入人生又一段旅程之时，不幸发生了——毕业考试后的次日，由于家中煤气爆炸，他被烧伤。受尽火燎之苦的他在病床上忍耐着，把痛苦深深压在心底，治疗时咬紧牙关一声不吭。】 痊愈之后，他深深地领悟到一个人一生中会有诸多磨难，但是只要自己有毅力，克服困难就像迈一道门槛那么容易。
受伤一事的插入，丰富了传主的性格，从不同角度展现人物形象。
【升入中学后，他的性格没变，仍是嘻嘻哈哈，不知天高地厚。虽然教训多得数不胜数，但他却仍长不大。这就是他，我的堂弟——一个聪明、乐观的中学生。】
篇末结束，收束自然
名师总评：文章按照时间顺序，从出生、幼年，写到小学、中学，循着堂弟的成长足迹摘选其中的典型事件，展现了堂弟活泼、聪明、乐观的形象。语言幽默诙谐，十分有趣。
三、用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。
思维导图
为同学写小传
身边的同学
抓住其性格特点，如热心、调皮、聪明等；选择少为人知的典型事例，展现人物闪光点；可以从叙述角度、表述方式方面进行创新
切忌平均用力，导致人物“面目不清”
确定写作对象
具体构思
注意事项
例文展示
“老大”小传
【“老大”者，真名薛善祥也。由于此人不拘小节，愿为朋友两肋插刀，故而大名鼎鼎，朋友圈里尊其为“老大”。】
交代“老大”的真名和绰号的来历。
【第一次见到“老大”，是在两个月前。远远看见一人大摇大摆自操场阔步而来，只见他衣衫不整，后襟因为风力，鼓成一个风帆。走近细观，相貌平平，但瘦削冷酷的脸上却有一双不羁的眼睛。往下一瞧，嘿！ 他在大冷天居然未穿袜子！ 和这个奇怪的人擦肩而过，我忍不住开起玩笑：“吓我一大跳！”同伴嫌弃地仰脸道：“你真孤陋寡闻，此乃‘老大’也！”】
描写“老大”的外貌以及初次见面“老大”给“我”的印象。
【一天，语文课前，传来一个消息：老师要读“老大”的作文了。我疑惑着，就那样一个怪人，还有什么大作问世吗？老师真读了“老大”的《住宿生——仿<卖炭翁>》。嘘——听听内容：“离家学习上初中，脑袋大大腹中空……”“哈哈……”大家都笑了起来，甚至老师每读一句也都有些忍俊不禁。课堂俨然成为笑的海洋。真的是“句句有趣，字字逗人”，一个个精妙的押韵，一句句发自肺腑的“心声”，让我们笑得前仰后合。同学们不是喝彩就是鼓掌。大家一致认为：此人绝非平庸之辈！】
详细描写老师读“老大”作文时的情景。语言生动形象，幽默诙谐。如“嘘——听听内容”“笑得前仰后合”等。
【过了一个星期，老师又读了他的《佳肴几时有》，仍是仿写，依然有趣，给我们带来第二次狂欢。】
【再后来就听说“老大”转学了。这在校园里引起了一场小小的风波，竟有人念起他往日的好，包括他的壮举和那些给人带来快乐的文章。我也隐隐觉得缺了点什么！ “老大”的文章我不会忘记。我觉得他的人会像他的文章一样潇洒，更希望“老大”不会从此安于平庸，能成为真正的“老大”，做人中之豪杰。】
略写老师第二次读“老大”作文时的情景。
写“老大”转学离开了“我们”和大家对他的思念以及“我”对他的祝福。
名师总评：文章语言生动，既诙谐幽默，又语意流畅。作者先借外貌描写展现了“老大”的性格，又选取读作文这一典型事例，有详有略地展现了其可爱又立体的人物形象。作者在语言上借鉴了中国民间说唱艺术的特点，把“老大”的形象刻画得丰满而又别具一格。
真题演练
阅读下面的材料，按要求作文。
①《现代汉语词典》（第7版）中“英雄”的解释之一如下：不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。
②有一首诗这样写道：“他们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是危难时刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心”
每个人心中都有自己崇敬的英雄，他或许名垂千古，或许默默无闻，或许伟大，或许平凡。请以“英雄”为话题，自拟题目，写一篇作文。
【要求】（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字。（3）文中不要出现真实的地名、校名和人名。（4）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
真题解读 这是一道话题作文题。首先理解话题“英雄”，这里的英雄可以是文坛泰斗，如苏轼、鲁迅；可以是名著中的英雄，如保尔、孙悟空；可以是革命先驱，如闻一多、秋瑾；可以是科学巨人，如爱因斯坦、居里夫人；还可以是身边那些值得自己敬佩的人。写作时，要选择所写人物的典型事迹来表现他们的“英雄”精神。
满分作文
我身边的英雄
以前总是以为，英雄离我的生活很遥远，但是这次疫情让我看到：英雄，就在我的身边！不信，你看——
勇敢的白衣天使
当新冠肺炎疫情暴发时，无数人的生命安全受到极大威胁。就在这危急之时，一群“神秘人”组成了“白衣军团”，在生与死之间，筑成一道防火墙，同那边的死神做斗争，保护着这边的生命。我的家乡也有几位白衣天使接到了这项神圣的任务。出发前，有的人剪掉了秀发，有的人故作轻松，还有的人与家人、朋友紧紧相拥。我在电视上看到这一幕，不禁落泪了。
“不为美丽留影，只为救人方便”，这句话在我耳边响起。勇敢的白衣天使是我身边的英雄！
负责任的人民教师
停课不停学，全国上下进行网络授课。在我的家乡小镇，很多老师上了年纪，对电脑操作不熟悉。刚接到上网课的通知，老师们立马变回了学生，从头开始学习操作电脑。经过一番摸索，老师们终于学会了“网络直播”，尽管如此，上网课时还是会因为一些小问题而耽误时间。课后，他们就像是犯了错误的小学生，在班级群里向我们道歉。
“课上没听懂的地方及时问老师，老师随时在网上等着你们”，这句话在我耳边响起。负责任的人民教师是我身边的英雄！
任劳任怨的小姨
小镇虽小，但疫情防控的卡点必须确保24小时有人值守。我的小姨是一名社区工作者，别看她个头儿不高，但很有干劲儿。她忙完社区里的繁杂事务后就会立刻到卡点帮助志愿者们执勤。由寒风料峭的初春到炎炎夏日，小姨从没说过苦和累，挂在嘴边的总是“张大爷送来香喷喷的汤了，李阿姨送来香甜的水果了……”
“咱们小镇真好啊，一个疑似病例都没有”，这句话在我耳边响起。任劳任怨的小姨是我身边的英雄！
我想大声说：原来，英雄一直在我身边！
本文选择了疫情期间的三则素材，以家乡的医护人员出征前的场面、年龄大的老师认真学习网络授课的事、作为社区工作者的小姨参与防疫工作的事为典型事例，并抓住人物言行，突出描写细节，使人物形象丰满、感人。
名师总评