5.1植物生长素课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1(共78张PPT)

(共78张PPT)
第5章 植物生命活动的调节
第1节 植物生长素
植物向光性的原因是什么？
生长素具有什么作用？
本节聚焦
1
2
3
生长素的发现过程给你什么启示？
4
什么是植物激素？
图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。
3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？
弯向窗外生长。
向着光源生长的植物
是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外有阳光处生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
幼嫩部位
讨论：
1.图中植株的生长方向有什么特点？
2.可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变？植株对这种刺激的反应有什么适应
的意义？
向光性：
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
过渡：植物的向光性是如何产生的呢？
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性。
植物受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动
向性运动的概念：
举例：植物幼苗的向光性生长
根的向重力性生长
根的向水性生长
根的向肥性生长
生命活动调节的普遍模式：
刺激—感应—响应—调节
意义：维持稳态、适应环境
植物的生命活动会受到哪些因素影响？
19世纪末，达尔文（C.R.Darwin,1809-1882）和他的儿子，设计了实验来探讨植物向光性的原因。
1.达尔文向光性实验：
金丝雀虉（yì）草
一、生长素的发现过程
达尔文
金丝雀虉草
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。
弯向光源生长
单侧光
去掉尖端
不生长也不弯曲
尖端罩上锡箔罩子
生长但不弯曲
尖端下面一段罩上锡箔罩子
弯向光源生长
达尔文向光性实验过程示意图：
01
生长素的发现过程
生活现象
达尔文
2.实验过程
实验①
实验②
实验③
实验④
单侧光
去掉尖端
锡箔罩在尖端
锡箔罩在尖端下部
01
生长素的发现过程
生活现象
达尔文
2.实验过程
实验①
实验②
实验③
实验④
思考1.遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段的目的是什么 （教材P91侧旁思考）
分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。
01
生长素的发现过程
生活现象
达尔文
2.实验过程
实验①
实验②
实验③
实验④
思考2.感受单侧光刺激的是哪一部分？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分
尖端下部——伸长区
实验结论：实验③④形成对照，再加上实验①的空白对照，单一变量是遮光部位不同，可以得出的结论是尖端是感受光刺激的部位。
尖端
胚芽鞘弯曲生长的部位在哪里？
0 1 2 3 4 5 6 7 8
●胚芽鞘生长并弯曲的部位是尖端以下，弯曲生长是由于生长不均造成的
相互对照 单一变量 实验结果 实验结论
A组 有尖端 A组弯向光源生长 自变量为尖端的有无，实验结果说明植物的弯曲生长与尖端有关
B组 无尖端 B组不生长
C组 感光部位在尖端下部 C组直立生长 自变量为尖端是否接受单侧光，实验结果说明感光部位在尖端，发生弯曲的部位在尖端下部
D组 感光部位在尖端上部 D组弯曲生长
实验结论一：
弯曲生长与胚芽鞘的尖端有关
实验结论二：
尖端是感受单侧光刺激的部位
背光面比向光面生长快，因而出现向光性
生长快
生长慢
背光面和向光面生长快慢的比较
思考：遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？感受单侧光刺激的又是哪一部分？你怎样解释这一结果？
这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种影响传递到下面，引起下面一段弯曲生长。
分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时的反应，从而确定是哪一部分在起作用。
胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的伸长区一段，感受光刺激的是顶端。
达尔文根据实验提出：
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
过渡：
这种“影响”是什么？是类似电、磁等的刺激？
还是某种化学物质？
01
生长素的发现过程
生活现象
达尔文
詹 森
琼脂，是从海藻中提取出来的一种植物胶，为无色、无固定形状的固体，溶于热水。广泛应用在食品工业中，生物学研究中常作细菌培养基。
云母片是一种矿物质，由韵母族矿物质切制而成。因其材料为天然矿制品，具有无污染、绝缘、不透化学物质的特点。
01
生长素的发现过程
生活现象
达尔文
詹 森
达尔文的推测1：尖端产生了某种影响，传到下部。
琼脂片
云母片
结论：胚芽鞘顶尖产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
思考4.为什么要插入琼脂片和云母片？
有化学物质可以穿过琼脂片，而使胚芽鞘下部弯曲。
2.1913年鲍森·詹森（P.Boysen-Jensen）实验
胚芽鞘尖端产生的“影响” 可以透过琼脂片传递给下部。
结论：
琼脂片
01
生长素的发现过程
生活现象
达尔文
詹 森
拜 尔
达尔文的推测2：弯曲生长的原因是尖端产生的影响在下部分布不均。
黑暗条件
黑暗条件
现象：
自变量：
因变量：
尖端放置的位置。
尖端下部弯曲生长的方向。
胚芽鞘朝对侧弯曲生长
01
生长素的发现过程
生活现象
达尔文
詹 森
拜 尔
达尔文的推测2：弯曲生长的原因是尖端产生的影响在下部分布不均。
黑暗条件
黑暗条件
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分分布不均匀造成的。
尖端产生的影响分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长
1918年拜尔（A.Paal）实验
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
结论：
01
生长素的发现过程
生活现象
达尔文
詹 森
拜 尔
《植物的运动力》
推测1：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种“影响”
这种“影响”会造成背光面比向光面生长快
詹森的实验验证
拜尔的实验验证
詹森和拜尔的实验初步证明：
顶尖产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
思考：顶端产生的“影响”能传到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？
因为该影响在向光一侧和背光一侧（浓度分布）存在差异，因而引起两侧的生长不均匀。
鲍森·詹森和拜尔的实验初步表明了：胚芽鞘尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质在胚芽鞘尖端以下部位的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
4.1926年荷兰科学家温特实验
琼脂
胚芽鞘尖端中的物质可转移到琼脂快中
空白琼脂块
对照实验
几小时后
朝对侧弯曲生长
结论：
胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。
01
生长素的发现过程
生活现象
达尔文
詹 森
拜 尔
温 特
琼脂块是否接触过尖端
去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长
胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。温特将其命名为生长素。
（C）
自变量：
因变量：
结论：
01
生长素的发现过程
生活现象
达尔文
詹 森
拜 尔
温 特
生长素
1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质----吲哚乙酸（IAA）
1946年，人们从高等植物中分离出生长素,并确认它就是吲哚乙酸（IAA）。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等。
吲哚乙酸（IAA）
吲哚丁酸（IBA）
生长素
侧向运输
向下运输
说明：也有研究表明向光弯曲是单侧光照射引起某些生长抑制物质分布
不均匀所致。
5.胚芽鞘向光弯曲生长的经典解释：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
植物向光性是由生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
尖端
①
②
③
④
尖端
下段
尖端
下段
生长素
较少
生长素
较多
生长较慢
生长较快
向光弯曲生长
总结：生长素的发现过程
温特实验：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，这可能是一种和动物激素类似的物质，并把它命名为生长素。
达尔文实验
尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”
伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
詹森实验：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂块传递给下部。
拜尔实验：尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。
先后从人尿液和高等植物中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸(IAA)
总结：生长素的发现过程
温特实验：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，这可能是一种和动物激素类似的物质，并把它命名为生长素。
进一步研究发现生长素还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
主要有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸
和乙烯等。
二、植物激素
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
3、种类：
1、概念：
植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。
2、功能：
1.植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处？
2.植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。植物激素与动物激素还有哪些明显的区别？
植物激素与动物激素的异同
二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用，且都具有微量、高效的特点。
类别 分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式
植物激素 无特定的分泌器官 一般是小分子物质 无明显的靶细胞 多样、复杂
动物激素 有特定的内分泌腺 蛋白质、类固醇等 靶器官、靶细胞 随着体液运输
三、生长素的合成、运输与分布
1.生长素的合成
①生长素主要的合成部位：
芽、幼嫩的叶和发育中的种子
②可由色氨酸经过一系列反应转变为生长素
色氨酸
吲哚乙酸
在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从_____________运输到_____________，而不能倒过来运输，也就是只能单方向运输，称为_______运输。这种运输方式是一种______运输。
形态学上端
形态学下端
极性
主动
①极性运输
生长素
2.生长素的运输
02
生长素的合成、运输与分布
1.生长素的合成
①生长素主要的合成部位：___________________________。
芽、幼嫩的叶和发育中的种子
②生长素由 经过一系列反应转变而来。
色氨酸
转变
胚芽鞘系列实验的重要结论
归纳总结
①生长素的产生部位：____________；感光部位：____________。
②生长素横向运输的部位___________；生长素的产生是否需要光：______。
③生长素发挥作用的部位（即生长部位）：_______________________。
胚芽鞘尖端
胚芽鞘尖端
胚芽鞘尖端
不需要
胚芽鞘尖端下部的伸长区
色氨酸
2.生长素的分布
植物体各器官中都有分布，相对集中分布在生长旺盛的部分。如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
地上部分
地下部分
形态学上端
形态学下端
形态学下端
形态学上端
背光侧
向光侧
2022/8/15
（2）非极性运输
在成熟组织中通过输导组织进行。
与植物形态学方向无明显关系的运输方式。
和其他有机物的运输没有区别。
①概念：
②部位：
③方式：
(3)横向运输：
单一方向刺激(如单侧光、重力、离心力)下的横向运输
横向运输
近地侧
远地侧
近地侧
远地侧
横向运输
b
b
A
B
生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输；而尖端以下只进行极性运输
单侧光
横向运输：
琼脂块
云母片将胚芽鞘完全分开
云母片将胚芽鞘部分分开
重力
横向运输：
近地侧
远地侧
近地侧
远地侧
离心力使外侧的生长素多于内侧
a
b
茎
根
a
b
横向运输：
在_______组织中，生长素可以通过___________进行非极性运输。
②非极性运输
生长素的非极性运输和其他有机物的运输没有区别。
成熟
3.生长素的分布
生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位，如：_________、_____和______的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
胚芽鞘
芽
根尖
输导组织
2022/8/15
植物向光性的原因
单侧光导致胚芽鞘向光弯曲生长的作用机理：
（1）生长素是由胚芽鞘尖端产生的。
（2）在单侧光照射下, 生长素在胚芽鞘尖端中横向运输到背光侧。
（3）生长素由胚芽鞘尖端向下运输。
（4）胚芽鞘尖端下部背光侧生长素含量多，向光侧生长素含量少，这样，胚芽鞘尖端下部背光侧细胞纵向伸长生长快，而向光侧细胞纵向伸长生长慢，结果，胚芽鞘向光弯曲生长。
为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。
评价实验设计和结论
以下结论：（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；
（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。
过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。
根据实验设计及结果，此人得出
1.这个实验的设计是否严密？为什么？
2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？
3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？
讨论
实验前
思维训练
实验后
证明生长素能从形态学上端运输到形态学下端，但不能证明反过来不能运输。
上
上
实验前
思维训练
实验后
应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
上
上
1.这个实验的设计是否严密？为什么？
2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？
3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？
不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。
结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。
应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
空白琼脂块(b)
形态学下端
形态学上端
含IAA琼脂块
实验前
实验后
胚芽鞘既不弯曲也不生长
评价实验设计和结论
生长素发现过程的总结
吲哚乙酸等
1、感受光刺激的部位____________
2、生长素产生的部位____________
3、胚芽鞘的生长和光有无关系_____
4、胚芽鞘的弯曲部位__________________
5、生长素的作用部位_________________
6、生长素的化学本质______________
胚芽鞘的尖端
胚芽鞘的尖端
无
胚芽鞘尖端下部
胚芽鞘尖端下部
提醒：1、单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。
2、生长素的产生与尖端是否感受光照无关。
3、琼脂块无感光作用。
注意：
（1）极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。
（2）极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白。
（3）极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响。
（4）生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。
（5）失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。
（1）A组中的胚芽鞘如何生长？得出什么结论？
①直立生长，②向光弯曲生长；
说明胚芽鞘的尖端是感光部位。
（2）B组中的胚芽鞘如何生长？得出什么结论？
①直立生长，②向光(小孔)弯曲生长；
说明向光性的产生需要单侧光照射。
（3）C组中的胚芽鞘①②③如何生长？④能向光弯曲生长说明了什么？
①向右弯曲生长，②直立生长，③向光弯曲生长；④向光弯曲生长；说明生长素能透过琼脂块。
（4）D组中的胚芽鞘①②如何生长？a、b、c琼脂块中的生长素浓度是什么关系？
①直立生长，②向左弯曲生长；IAA的浓度：a＞b＞c。
（5）E组中的胚芽鞘如何生长？
①直立生长；
②向光弯曲生长；
③向小孔弯曲生长。
提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。
四、生长素的生理作用
1.生长素的作用方式
生长素不起催化作用，不为细胞提供能量，而是给细胞传递信息，起调节作用。
基因表达
生长素首先与细胞内某种蛋白质——生长素受体特异性结合，引发细胞内一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。
2.生长素的促进作用
①细胞水平
促进细胞伸长
向光侧
背光侧
生长素
诱导细胞分化
②器官水平
影响器官的生长和发育
促进侧根和不定根的发生
影响花、叶和果实发育
过渡：生长素的作用似乎就是“促进”。真的是这样吗？
植物生长素的作用特点
下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果
植物器官生长的反应
促进生长
抑制生长
根
芽
茎
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
浓度/（mol·L）
生长素浓度与植物不同器官生长的反应的关系示意图
讨论
1.“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？
是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。
植物生长素的作用特点
下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果
植物器官生长的反应
促进生长
抑制生长
根
芽
茎
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
浓度/（mol·L）
生长素浓度与植物不同器官生长的反应的关系示意图
讨论
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。
3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
不同
植物器官生长的反应
促进生长
抑制生长
根
芽
茎
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
浓度/（mol·L）
生长素浓度与植物不同器官生长的反应的关系示意图
3.生长素的作用特点
（1）生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。
敏感程度排序：根＞芽＞茎
幼嫩细胞＞衰老细胞
双子叶植物＞单子叶植物
（2）一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。
03
生长素的生理作用
2.植物生长素的作用特点
如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析：
A
B
C
D
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
促进生长
抑制生长
mol·L-1
根
F`
F
生长素浓度升高，对根生长的促进作用加强
促进根生长的最适浓度
生长素浓度升高，对根生长的促进作用减弱
①曲线AB段表示:
②B点表示的生长素浓度是：
③BC段表示：
既不促进也不抑制
④C点表示的生长素浓度对根的生长作用是
⑤CD段表示：
随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强
03
生长素的生理作用
2.植物生长素的作用特点
如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析：
A
B
C
D
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
促进生长
抑制生长
mol·L-1
根
F`
F
⑥从图中的F、F`点你可以得出什么结论？
最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同
⑦以上曲线说明了什么
生长素作用的两重性:低浓度促进生长，高浓度抑制生长
⑧图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不生长还是减缓生长？
以不施加外源生长素时根的生长情况为对照。抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止。
5.顶端优势
①概念：
植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。
②原因：
顶芽产生的生长素逐渐向下运输，导致枝条上部侧芽处生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制。
5.顶端优势
③应用：
不要长高、需要侧枝较多的植物：去掉顶芽，解除顶端优势。
需要长高的植物(如木材)：保留顶端优势
5.顶端优势
棉花打顶增产：解除顶端优势，
农民适时摘除棉花顶芽以促进侧芽发育，从而使它多开花、多结果
2022/8/15
整枝修剪调节植株形态
解除顶端优势：
园艺师会适时修剪景观树木，让树木发出更多的侧枝，使树型圆润、丰满
向重力性(根的向地性)
原理：
根对生长素敏感
A
B
←
生长
素少
←
生长
素多
←
生长较快
←
生长较慢
远地侧
近地侧
向地生长
重力
补充拓展：
向重力性(茎的背地性)
原理：
茎对生长素不敏感
背地生长
远地侧
近地侧
→
→
生长
素少
→
生长较慢
生长
素多
→
生长较快
重力
C
D
补充拓展：
（2）茎的背地性、根的向地性分析
植物器官生长的反应
促进生长
抑制生长
根
芽
茎
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
浓度/（mol·L）
10-10
10-8
远地侧：
近地侧：
远地侧：
进地侧：
低浓度促进，促进作用强
低浓度促进，促进作用弱
根
芽
低浓度促进
高浓度抑制
重力
根
茎
A
B
C
D
根部：
生长素浓度：A B
生长速度： A B
生长素的效应：
茎部：
生长素浓度：C D
生长速度： C D
生长素的效应：
＞
＞
＞
＞
A促进B抑制
C促进弱D促进强
根的向地性和茎的背地性
（3）除草剂原理
生长素浓度 (mol/L)
促进生长
抑制生长
O
10－10
10－6
10－2
双子叶
单子叶
双子叶植物＞单子叶植物
应用：在单子叶农作物田里面施加适量浓度（如10－4
mol/L）的生长素类似物，除去双子叶杂草
不同的植物对生长素的敏感程度不同：
10－4
10－8
随堂练习
1.基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述是否正确。
（1）单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。（ ）
（2）生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。（ ）
（3）生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（ ）
2. 用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照（如图所示）。培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A. a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 B. a向右弯曲、b不弯曲、c向右弯曲
a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 D. a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲
×
√
×
A
4.在居室内养花，花盆往往要放在窗口附近有阳光处，有的书上建议每星期将花盆旋转1/4 圈。这个建议有什么科学道理？
5.我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干, 筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。
随堂练习
3.下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是（ ）
可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。
A
因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。