编号：201106
第三节 其他植物激素
【课标点击】
1、列举其他的植物激素。
2、评述植物生长调节剂的应用。
3、尝试利用多媒体，搜集分析植物激素和植物生长调节剂的资料。
重点难点：其他植物激素的种类和作用。
【自主探究】
学海导航
一、复习回顾生长素的生理作用
二、生命活动的调节方式，植物与动物差别较大，植物体内的激素与动物体内的激素又有着怎样的区别呢？小组讨论并总结植物体内有哪些激素。
三、植物激素的种类
思考：各种植物激素的合成部位和主要作用是怎样的？
请同学们根据现有的相关资料，分小组分别探究赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯的相关内容。
本小组所探究的内容：
组 别 激素种类 合成部位 主要作用 举例
汇总各小组结果并整理完成五大植物激素的相关问题：
激素种类 合成部位 主要作用 举例
生长素
赤霉素
细胞分裂素
脱落酸
乙烯
四、植物生长调节剂的应用
1．区分植物激素与生长调节剂
植物激素是指：_____________________________________________________。
植物生长调节剂是指：_____________________________________________________。
２．植物生长调节剂的优点：______________________________________________________。
３．植物生长调节剂的应用：______________________________________________________。
４．如何正确使用植物生长调节剂：________________________________________________。
五、全面正确看待植物生长调节剂
目前，植物生长调节剂已在农业生产上大量应用，谈谈你对此的看法。
例题精析
【例1】乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ）
生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素
生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中
生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟
生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用
解析：乙烯和生长素都是植物体内合成的激素，它们都广泛分布在多种组织中，生长素的作用具有两重性，乙烯的主要作用是促进果实成熟，生长素有促进果实发育的作用。
答案 D
【自我诊断】
●基础题
1、下列对植物激素的叙述中，不正确的是（ ）
A、它在植物体内含量极少 B、它对植物生命活动具有调节作用
C、它是植物体一定部位产生的 D、它的化学本质是吲哚乙酸
答案：D
2、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（ ）
乙烯 B、赤霉素 C、脱落酸 D、细胞分裂素
答案：A
3、植物激素是指（ ）
A、活细胞合成的微量高效调节物质 B、一定部位合成的微量高效调节物质
C、人工合成的植物生长调节剂 D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质
答案：B
4、下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
A、赤霉素能促进细胞伸长 B、细胞分裂素存在于植物体任何部位
C、乙烯是一种气体激素 D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
答案：B
5、细胞分裂素不存在于（ ）
A、茎尖 B、根尖 C、成熟的果实 D、萌发的种子
答案：C
6、能够延缓叶片衰老的植物激素是（ ）
生长素 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、脱落酸
答案：C
7、下列除哪种激素外，都能促进植物生长（ ）
生长素类 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、乙烯
答案：B
8、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是（ ）
A、生长素 B、赤霉素 C、多种激素 D、乙烯
答案：C
9、植物激素的种类很多，其中发现和研究最早的是 。最早用实验证实该物质确实存在的科学家是 。此外，目前公认的其他4种植物激素是 、 、
、 。
答案：生长素 荷兰的温特 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯
●拓展题
10．植物开花受开花激素的影响。如下图所示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部分。
（1）对照实验，A、D可说明该植物属于 （长日照、短日）照植物。
（2）根据B、C实验，填写实验报告中的有关内容：测试项目、结果分析、感受光周期的部位（叶、顶端）、接受诱导产生开花激素的部分、（叶、顶端）开花激素作用的部分（叶、顶端）
测试项目 结果分析
感受光周期的部位（叶、顶端）
接受诱导产生开花激素的部分（叶、顶端）
开花激素作用的部位（叶、顶端）
（3）依据以上所有实验得出的结论是 。
（4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法。设计一简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。
第一步：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间。
第二步： 。
预期结果： 。
对照试验： 。
预期结果： 。
答案：（1）短日 （2）叶 叶 顶端 （3）短日照可诱导菊花的叶产生开花激素，进而影响开花 （4）将长日照植物条件下的菊花枝条切口，再将含开花激素的琼脂块放在切口上 开花 将长日照条件下的另一株菊花枝条切口，再将不含激素的琼脂块放在切口上 不开花生长素的生理作用
学习目标：1．概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。
2．了解生长素及类似物在农业生产上的应用。
重、难点：生长素的生理作用。
【自主探究】
1.学海导航
知识点 观察与思考 归纳与结论
一、生长素的生理作用 阅读课本50页1-2自然段，归纳：生长素的作用特性： 归纳：生长素的作用具有_________；既能__________，也能____________；既能_________，也能_____________；既能______________，也能_________________。
阅读课本50页3自然段，归纳：生长素的作用特点： 归纳：（1）生长素在浓度低时 ，浓度高时 甚至杀死植物。（2）幼嫩的细胞对生长素 ，老细胞则 。（3）不同器官对生长素敏感程度不同， 生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。
阅读课本51页第1自然段，回答：1、什么是顶端优势？2、顶端优势的原理？ 结论：1、概念：__________________________________；2、原理：__________________________________；
二、尝试运用生长素促进插条生根 探究实验：阅读课本51-52页探究实验，可设计下列几组浓度梯度的实验： 浓度生长状况清水10－1010－810－4结论：促进植物枝条生根的最适浓度是_____________。
2．例题精析
[ 例1 ]：（2001年上海高考）下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（ ）。
[ 解析 ] 本题主要考查生长素的双重性特点及植物不同器官（根、茎）对生长素浓度敏感性的差别。由曲线看出，曲线顶点所对应的横坐标为相应器官的最适生长素浓度，根的最适生长素浓度小于茎的最适 浓度。生长素作用具有双重性，在一定浓度下是促进生长，达到一定高浓度后即为抑制生长，因此生长素浓度不断增加，由促进生长转化为抑制生长，即出现“0”位线以下的趋势。答案：C
[ 例2 ]：扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（ ）
A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用
C、芽能产生生长素 D、芽能供应生根所需的有机营养
[ 解析 ]D项之所以不正确的原因是生长素尽管是有机物，也是植物生长不可缺少的，但是它不是营养物质。由此题可以想到人体的营养物质，只有蛋白质、糖类、脂类、水、无机盐和维生素，各种激素都不是营养物质。答案：C
【自我诊断】
●基础题
1、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（ ）
A、 种子 B、外果皮 C、中果皮 D、内果皮
2、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（ ）
①培育无籽番茄 ②培育无籽西瓜 ③果树整枝修剪 ④带芽的枝条扦插 ⑤移栽植物时剪去部分叶片 ⑥棉花摘心
A、①③ B、②④ C、⑤⑥ D、②⑤
3、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（ ）
A、顶芽产生的生长素运向侧芽
B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素
C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素
D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素
4、生长素对植物生长的作用，一般地说（ ）
A、高浓度和低浓度都促进生长
B、高浓度和低浓度都抑制生长
C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长
D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长
5、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（ ）
A、花蕾期，不去雄蕊 B、花蕾期，去掉雄蕊
C、开花后，不去雄蕊 D、开花后，去掉雄蕊
6、顶端优势现象的原因是（ ）
A、顶端阳光充足有利于生长
B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多促进生长
D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
7、对生长素生理作用概括不准确的是（ ）
A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝条生根
C、生长素能促进果实发育 D、生长素能促进植物生长
8、植物生长素促进植物生长的原因是（ ）
A、促进细胞分裂 B、促进细胞纵向伸长生长
C、促进细胞的分裂生长 D、促进细胞的弯曲
9、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（ ）
A、植物的向光性 B、顶端优势
C、生长素集中在生长旺盛的部位 D、生长素促进扦插枝条生根
10、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（ ）
A、上端 B、中部 C、下端 D、两端
11、根据下图回答问题：
(1)促进根、茎生长的最适浓度依次是 、 。
(2)分析10-10–10-8M对根、芽、茎的作用，得出的结论是 。
(3)从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的是 。
(4)若想培养出无根豆芽，配制的生长素溶液的最适浓度是 。
【相关链接】
单性结实和无籽果实
自然情况下，果实一般是两性结合的基础上发育而成的。如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精作用，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无籽果实是单性结实的结果。下面介绍几种无籽果实。
无籽番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾而获得。用此法也获得了无籽黄瓜、无籽辣椒等。
香蕉三倍体，减数分裂时染色体联会紊乱，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子。子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无籽果实。
无籽西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无籽西瓜的培养也需要一定浓度生长素的促进。
用赤霉素处理植株，也可诱导单性结实，形成无籽果实，如无籽葡萄。第一节 植物生长素的发现 预习导学案
学习目标：
概述植物生长素的发现过程。
体验发现生长素的过程和方法。
评价实验设计和结论。
学习重点：
生长素的发现过程 。
学习难点：
生长素的产生分布和运输。
科学实验严谨性的分析。
导学过程：
生长素的发现过程
达尔文实验
（1）发现问题：植物的向光性，即在_________ 的照射下，植物朝向________ 方向生长的现象。
（2）进行实验：
①取材：金丝雀虉草的胚芽鞘 。
②条件： 单侧光照射。
③操作及现象
实验① 实验② 实验③ 实验④
处理： 单侧光处理：去掉顶尖 条件：锡箔罩上尖端 条件：锡箔罩
现象：胚芽鞘_________ 现象：胚芽鞘________ 现象：胚芽鞘_________ 现象：胚芽鞘
（3）得出结论：
胚芽鞘弯曲生长的部位是 ，感受光刺激的部位是 ，
_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成_______ 面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。
2．1910年詹森的实验
实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可通过 传递给下部。
思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________(猜一猜)。
3．1914年 拜尔的实验
注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。
4．1928年 温特的实验首先根据课本分析实验过程：
（1）实验组：
①处理：把_____________琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。
②现象：胚芽鞘会________生长。
（2）对照组：
①处理：把______________琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。
②现象：胚芽鞘__________。
（3）实验结论：
胚芽鞘尖端能产生_________，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为_________ 。
5、1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为__________（IAA）。
6、植物激素的含义：
由植物体产生，能从__________运送到_________，对植物的生长发育有显著影响的____________。植物激素除了生长素外，还有________________________________等。
思考：如何设计实验证明单侧光引起了生长素的横向运输，而不是将生长素分解了？
二、生长素的产生、运输和分布
1、产生
主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。
注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。
2、分布
生长素的分布集中在___________的部分，如_____________________________等处。
运输
方向 部 位 特 点 备 注
①_________ 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 只能由________________运输到_______________，而不能反过来运输。 运输方式：___________
②_________ 成熟组织 可以通过____________动输。
补：横向运输 胚芽鞘尖端 由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。
例1、根据下图所示实验过程回答：
（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的现象 。这一现象说明生长素能
。
（2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明生长素
。
（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是______________________。生长素的运输方式是___________。
特别提醒：
极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。
极性运输方式为主动运输，需消耗能量，需要载体。
讨论：植物向光性产生的原因：
例2、将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上,正中插入生长素不能透过的云母片,琼脂被分成相等的两部分(见右图)。单侧光照射后,琼脂内生长素含量：（ ）
A.左右相等 B.左多右少
C.左少右多 D.左右均无
例3、假设下图中两个含生长素的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g七个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是（ ）
A.a=f＞d=e＞b=g＜c B.f＞a=b=d=e＞g＞c
C.c＞a=f＞d=e＞b=g D.c＞f=d=a=b＞e=g
深入拓展：针对胚芽鞘进行的一系列实验得出以下结论
与尖端有关的结论：
①产生生长素的部位在尖端，而发生生长及弯曲部位在尖端以下的伸长区。
②感受光照的部位在尖端，而且横向运输只发生在尖端。
③生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。
判断胚芽鞘生长与弯曲的依据。
①生长：看有无生长素。生长素可能是自身产生的，也可能是外源的如含生长素的琼脂等。
②弯曲：看生长素分布是否均匀，若分布均匀则直立生长；若分布不均匀，则弯向浓度低的一侧生长。
3、人工实验方法归类分析
（1）暗盒开孔类
（2）云母插入类
（3）切割移植类
①直立生长 ②向左弯曲生长 ③④：a=b+c，b＞c（a、b、c为琼脂块中生长素含量）
（4）锡纸遮盖类
（5）旋转类
讨论思考：下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）
限时训练：
1、茎产生向光性的原因在于生长素( )
A．向光侧分布得多 B．背光侧分布得多
C．在茎中分布均匀 D．在茎的顶端产生
2、胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（ ）
A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分
C、尖端、尖端下面部分、尖端下面部分 D、尖端、尖端下面部分、尖端
3、植物体内生长素的极性运输主要是指（ ）
A、通过薄壁细胞的运输过程 B、从形态学的上端向形态学的下端运输
C、需能的主动运输方式 D、1cm/ｈ～2.4cm/h的运输速度
4.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是 （ ）
A、生长素由④向③移动 B、生长素由②向①移动
C、生长素由①向③移动 D、③处生长比④处快
5.右图表示一项关于生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的（ ）
A.M长得比N长
B.N长得比M长
C.M弯向一侧而N不弯曲
D.N弯向一侧而M不弯曲
6．右图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是（ ）
A．甲向左弯、乙向左曲、丙向左弯曲
B．甲向右弯、乙不弯曲、丙向左弯曲
C．甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲
D．甲向右弯、乙不弯曲、丙向右弯曲
7.下图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧① ② ③ 在图示位置时，其生长情况依次是 ( )
A．向右弯曲、向右弯曲、向右弯曲 B．向右弯曲、向左弯曲、向左弯曲
C．向左弯曲、直立生长、向右弯曲 D．向右弯曲、直立生长、向左弯曲
8、如图所示实验中，把含有生长素的琼脂小块分别放在甲、乙、丙三株切去尖端的幼苗断面的不同位置上．然后从左侧以单侧光照射一段时间。下面实验结果中不正确的是
A．甲向右弯曲生长 B．乙直立生长
C．丙向左侧弯曲生长 D．甲、乙、丙都弯向光源生长
9、植物茎向光生长的主要原理是 （ ）
A．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快
B．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快
C．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快
D．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快
10、下图所示的4组实验中，燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是（ ）
11、对燕麦胚芽鞘作如下图处理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用锡铂遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插人琼脂片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块并置于在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用相同的单侧光照射。
请仔细分析上图，回答下列问题：
(1)有单侧光照射时仍能直立生长的有___________________________________。
(2)弯向光源生长的有_________________________________________________。
(3)不生长、不弯曲的有_______________________________________________。
(4)如把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，它的生长情况是_______________。
(5)向光弯曲生长的原因是_____________________________________________。
12、为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。
（一）方法步骤 取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。
（二）实验结果预测
在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是 装置，而玉米幼苗基本停止生长的是 装置。
（三）部分实验结果的分析与推论
（1）根据 和 装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。
（2）根据 号与 号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。
（3）根据 号与 号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。
（4）根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，可以说明
。
