5.4环境因素参与调节植物的生命活动 人教版（2019）高中生物选择性必修第一册同步练习（含答案解析）

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5.4环境因素参与调节植物的生命活动人教版（ 2019）高中生物选择性必修第一册同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共15小题，共15.0分）
短日照植物在日照时数小于一定值时才能开花已知某短日照植物在光照10小时/天的条件下连续处理6天能开花（人工控光控温）。为了给某地（日照时数最长为16小时/天）引种该植物提供理论参考，探究诱导该植物在该地区开花的光照时数X（小时/天）的最大值设计了以下四组实验方案，最合理的是（　　）
实验方案 对照组（光照时数：小时/天，6天） 实验组（光照时数4小时/天，6天）
A 10 4≤X＜10设置梯度
B 10 8≤X＜10，10＜X≤16设置梯度
C 10 10＜X≤16设置梯度
D 10 10＜X≤24设置梯度
A. A B. B C. C D. D
种子萌发、植物生长和开花都接受光的调控,下列说法错误的是
（ ）
A. 烟草的种子在有光的情况下才能萌发的原因是需要光照提供能量
B. 波菜只有白天时长超过13小时才开花,所以菠菜通常在春天进行种植
C. 植物是通过光敏色素等接受光信号的分子感受光照的
D. 红光和蓝光对植物生长发育非常关键
我国古诗词蕴含着丰富的生物学道理。下列相关叙述，错误的是（）
A. “满园春色关不住，一枝红杏出墙来”引起“红杏出墙”的物质由色氨酸转变而来
B. “螟蛉有子，蜾蠃负之”可体现生物之间存在寄生关系
C. “独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”可体现生物对环境的适应
D. “茂林之下无丰草，大块之间无美苗”可体现光照对植物生长的影响
下图表示在实验条件下，探究人工光照、化学物质(赤霉素及赤霉素合成抑制剂)对某植株茎长度影响的实验结果。下列说法正确的是（）（ h/d：小时/天）
A. 赤霉素通过直接参与细胞代谢活动来影响植株茎长度
B. 该实验第2组的处理条件为自然光照+赤霉素
C. 根据实验结果可知该植株可能是赤霉素缺失突变体
D. 根据实验结果可知适当延长光照时间可促进该植株茎的生长
下列有关植物激素调节的叙述，错误的是
A. 植物的各个部位都能合成乙烯
B. 光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成
C. 细胞分裂素和脱落酸在调节细胞分裂过程中有拮抗关系
D. 赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，高浓度都会导致“恶苗病”
影响植物生长发育的因素中，光的影响尤为显著。光不但为植物光合作用提供能量来源，而且还是植物整个生命周期中许多生长发育过程的调节信号，如种子萌发、植物生长、开花诱导和器官衰老等。这种依赖光调节控制植物生长、分化和发育的过程，称为植物光形态的建成。下列分析有误的是（）
A. 光在植物形态建成中属于物理信息，物理信息可以来源于无机环境和生物
B. 植物光形态建成说明信息传递可以调节种间关系，使植物在竞争中处于优势
C. 光形态的建成建立在一系列信息传递的基础上，最终都是对基因组表达的调控
D. 研究植物光形态的建成，可以提高农产品的产量，也可以为花卉栽培提供理论依据
植物开花与光周期有关，在24h昼夜周期中，日照长度长于一定时数才能开花的植物称为长日照植物，日照长度短于一定时数才能开花的植物称为短日照植物。某研究性学习小组将菊花顶部花芽附近的叶片去掉，并对顶部花芽和下部的叶片作以下4组不同处理，结果如下图所示。下列对此实验的分析，错误的是（）
A. 菊花的开花从根本上看是基因组在一定时间和空间程序性表达的结果
B. 由上述实验结果可以得出结论：菊花感受光刺激的部位是顶部花芽
C. 为了增添节日气氛，国庆前可以通过缩短光照时间使菊花提早开放
D. 该实验探究的问题之一是菊花感受光周期刺激的部位是顶部花芽还是下部叶片
下列有关植物激素调节的说法错误的是（）
A. 植物激素对植物生长、发育和繁殖的调节都具有两重性
B. 光照、温度等环境变化可引起植物体内各种激素合成的改变
C. 植物激素的合成受基因调控，激素又能对基因组的表达进行调节
D. 各种激素相互作用共同调节植物的生命活动
干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示，下列说法错误的是

A. 干旱条件下脱落酸的合成量增加，既受基因调控也受环境影响
B. 适度干旱，ABA对野生型植物幼苗茎叶的生长有抑制作用，而对根的生长起促进作用
C. ABA缺失突变体幼苗缺乏ABA，是该幼苗直接控制合成ABA的基因突变所致
D. 若给干旱处理的突变体幼苗施加ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会减弱
激动素是一种植物生长调节剂，干旱缺水环境下使用激动素可影响棉花产量。为探究干旱环境下不同浓度的激动素对棉花产量的影响，某研究小组在棉花生产早期进行了实验，结果如图。下列叙述正确的是( )
A. 激动素直接从植物产生部位运输到作用部位
B. 该实验存在两组空白对照，不符合对照原则
C. 可进一步探究棉花生长不同时期激动素的作用效果
D. 缺水环境下，激动素的作用体现出了两重性
自然界中,植物开花需要光信号刺激,植物对日照时间的感知与光敏色素有关,下列说法错误的是（ ）
A. 光敏色素是一种接受光信号的分子,化学本质是色素—蛋白复合体
B. 光敏色素只分布在植物分生组织的细胞内
C. 日照时间对植物开花的调节本质上是影响特定基因的表达
D. 可以通过人为控制光照时间达到使花卉分批上市的目的
如图为植物开花所需的光照条件示意图,下列表述错误的是（ ）
A. 植物可以感知光信号并据此调整生长发育
B. 长夜闪光对于植物能否开花并无影响
C. 短日照植物一般在日照时间短于一定数值时开花
D. 通过人为控制光照时间可以有效调控植物的花期
为研究赤霉素和光敏色素(接受光信号的蛋白质)在水稻幼苗发育中的作用,科研人员将野生型、光敏色素A突变体、光敏色素B突变体的水稻种子播种在含有不同浓度赤霉素合成抑制剂PAC的培养基中,在光照条件下培养8天后测量地上部分和主根的长度,得到如图所示结果。下列对实验结果的分析,错误的是（ ）
图1
图2
A. 三种水稻地上部分的生长均随PAC浓度增加而受到抑制
B. 浓度为 mol和 mol的PAC对主根生长均为抑制作用
C. 适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有促进作用
D. 光敏色素B突变体接受光信号异常使赤霉素对主根伸长的抑制减弱
某些植物必须经过春化作用(低温诱导促使植物开花)才能开花结实。如表是对冬小麦进行相关处理的研究结果。以下对研究结果的分析错误的是（ ）
处理方式 未经低温处理
(第1组) 经低温处理
(第2组) 先低温处理后高温处理
(第3组)
检测结果 没有某些特殊
蛋白质 有某些特殊
蛋白质 出现某些特殊蛋白质,高温处理后这些蛋白质消失
现象 不能抽穗开花 抽穗开花 不能抽穗开花
A. 温度是决定冬小麦抽穗开花的环境因素
B. 高温可以解除冬小麦的春化作用
C. 春化作用产生的特殊蛋白质是低温诱导基因突变的结果
D. 北方春季补种的冬小麦只会长苗不会开花结果
“淀粉—平衡石假说”认为植物依靠富含“淀粉体”的平衡石细胞感受重力的刺激。当重力方向发生改变时,平衡石细胞中的“淀粉体”就会沿着重力方向沉降,引起植物体内一系列信号分子的改变,如通过影响生长素的运输导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布,从而造成重力对植物生长的影响。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 富含“淀粉体”的细胞可感受重力的方向
B. “淀粉体”能促进重力信号转换成运输生长素的信号
C. 茎的近地侧生长素分布较多,细胞生长快,使茎背地生长
D. 根的近地侧生长素分布较多,细胞生长快,使根向地生长
第II卷（非选择题）
二、探究题（本大题共3小题，共45.0分）
科研人员以野生型拟南芥植株为材料进行了相关实验，其叶肉细胞渗透压、叶片 ABA含量和气孔阻力（与气孔开闭程度有关，气孔全开时气孔阻力最小）之间的变化关系如图1所示。ABA 调节气孔关闭与保卫细胞内 K+浓度有关，其作用机制如图2所示。

（1）拟南芥叶肉细胞中光合色素分布在_____，作用是_____________。
（2）据图分析可知，恢复浇水能提高拟南芥光合作用强度，理由是__________________。
（3）由图2可知，当 ABA与受体结合后，通过关闭气孔和抑制气孔打开两条途径协同作用，即______________________，调节保卫细胞内.K+浓度，使气孔维持关闭状态。为进一步研究 ABA 受体与气孔关闭的关系，研究者以野生型拟南芥植株和超表达 ABA 受体基因的拟南芥植株为材料设置对照实验，进行培养并定期测量叶片的___________。若____________________________，则说明 ABA 受体增多能够加速气孔关闭。
（4）研究发现，在干旱条件下，ABA 浓度与光合色素降解程度呈正相关。请以拟南芥 ABA 缺失突变体为材料，设计实验验证该结论。写出实验思路和预期结果（光合色素含量的测定方法不作要求）。
植物积累胁迫激素抵御逆境是趋利避害的生存适应，脱落酸和乙烯都是常见的胁迫激素。
（1）自然界中，植物种子常在大雨后萌发，这是因为__________________________________。当环境条件较为干旱时，叶片中脱落酸的含量会增加，导致__________________________________而减少水分的损失。
（2）当植物处于寒冷、干旱、水涝、机械损伤、污染物毒害等不利环境时，体内乙烯会成倍的增加，增加的这部分乙烯称之为“逆境乙烯”。在此过程中，乙烯的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激植物体产生更多的乙烯。乙烯的“自促作用”体现乙烯合成的调节机制属于__________调节。
研究表明：当SO2伤害苜蓿时，会促进植物体内产生乙烯。请写出验证这一实验目的的实验思路、并预期实验结果和结论。
材料：苜蓿植株若干，密闭装置、SO2气体、乙烯检测仪等。
实验思路：________________________________________________________________________________________________________________。
②预期结果及结论：___________________________________________________________。
（3）上述材料证明植物体内激素的合成水平常常受环境因素的影响，其根本原因是________________的结果。
海南黄花梨又称海南黄檀木，原产在海南岛吊罗山、尖峰岭等低海拔的平原和丘陵地区，因其成材缓慢、木质坚实、花纹漂亮，始终位列五大名木之一，现为国家二级保护植物。某研究小组进行了相关实验，步骤如下：
①剪取生长旺盛的一年生的海南黄花梨枝条，按级分别剪取插穗，插穗长15 cm，切口上平下斜，上端留3～4个芽。
②选择相同级的插穗400支，平均分成四组，分别放在浓度为0.2 mg/L、0.3 mg/L、0.4 mg/L、0.5mg/L的萘乙酸溶液和清水中浸泡12小时。
③将处理后的插穗扦插在同种基质中，60天后进行观察统计，结果如下表。回答有关问题：
浓度/（mg·L－1） 平均每株生根数/条 平均根/cm
0.2 7.8 10.0
0.3 7.4 9.6
0.4 6.3 9.4
0.5 5.9 8.8
（ 1）由上表可知此实验目的是_________________________，本实验的无关变量有____________________________________（写出两点）。
（2）步骤①中每个插穗上都留有3～4个幼芽，其作用主要是_____________________。
（3）各组处理、扦插100支插穗，最后计算平均值是为了__________________________。
（4）插穗的下端切成斜口，比切成平口，更有利于插穗的成活，其原因是___________。
（5）从表中数据能否确认0.2mg/L，即是该实验最适宜的浓度？_______（填“能”或“不能”），理由是__________________________________。
（6）激素只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是___________________________的结果。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】结合题意可知，本实验目的为探究诱导该植物在该地区开花的光照时数X（小时/天）的最大值，且据信息“在光照10小时/天的条件下连续处理6天能开花”，且本地“日照时数最长为16小时/天”，故实验设计的时间应在10＜X≤16之间设置，对照组应为最低开花时间10小时/天。
故选：C。
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验称为对照实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
2.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查环境因素对植物生命活动的调节，考查考生识记理解能力。
【解答】
A、烟草种子萌发需要光是因为光照可以引起光敏色素结构发生变化，从而影响特定基因表达，导致种子萌发，光照是作为外界刺激存在的，A错误；
B、春天日照时间长，为长日照植物提供了光照条件，波菜是长日照植物，所以菠菜通常在春天进行种植，B正确；
C、植物能感受光照是因为植物有接受光信号的分子，如光敏色素，C正确；
D、植物除了主要吸收红光和远红光的光敏色素外，还有感受蓝光的受体，环境中的红光和蓝光对植物生长发育非常关键，D正确。
3.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查植物激素调节、群落和光合作用的相关知识，要求考生识记生物的种间关系，识记影响光合速率的环境因素，识记向光性的原因，并结合所学知识判断各选项，难度适中。
【解答】
A.“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”引起“红杏出墙”可体现植物向日葵的向光性，该现象是由于生长素分布不均造成的，生长素是由色氨酸转变而来，A正确；
B、螟蛉是一种绿色小虫，蜾蠃是一种寄生蜂。蜾蠃常捕捉瞑蛉放在窝里，产卵在他们的身体里，卵孵化后以螟蛉为食，“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现的种间关系是捕食，B错误；
C、“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”中体现了“幽草”、“黄鹂”等各有不同的生存环境，可体现生物对环境的适应，C正确；
D、“茂林之下无丰草，大块之间无美苗”，说明在茂林之下草木生长不利，充分说明光照对植物生长的影响，D正确。
4.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查赤霉素的生理作用相关知识，意在考查基础知识的理解和实验探究能力。
【解答】
A.赤霉素传递调节细胞代谢活动的信息来影响植株茎长度，A错误；
B.根据实验的单一变量原则，该实验第2组的处理条件为光照8小时+赤霉素，B错误；
C.实验结果显示赤霉素合成抑制剂可抑制该植物的生长，故可推测该植株不可能是赤霉素缺失突变体，C错误；
D.1、4组或3、6组的对照实验结果可知，适当延长光照时间可促进该植株茎的生长，D正确。
故选D。
5.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查植物激素相关知识，解决本题的关键是熟记植物激素的作用。
【解答】
A.植物的各个部位都能合成乙烯，A正确；
B.基因的表达受环境的影响，光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成，B正确；
C.细胞分裂素和脱落酸在调节细胞分裂过程中有拮抗关系，细胞分裂素促进细胞分裂，而脱落酸抑制细胞分裂，C正确；
D.赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，赤霉素高浓度会导致“恶苗病”，但生长素高浓度会抑制细胞伸长生长，D错误。
故选D。
6.【答案】B
【解析】
【分析】
本题通过植物光形态的建成考查环境因素参与的植物生命活动调节、生态系统的信息种类及信息传递的作用和应用，意在考查学生对相关知识的识记理解能力。
【解答】
A、光是一种物理形式，因此其在植物形态建成中属于物理信息，物理信息可以来源于无机环境和生物，A 正确；
B、植物光形态建成说明生物体正常的生命活动离不开信息传递，B 错误；
C、光形态的建成建立在一系列信息传递的基础上，最终都是对基因组表达的调控，C 正确；
D、研究植物光形态的建成，可以提高农产品的产量，也可以为花卉栽培提供理论依据， D 正确。
7.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查植物生命活动的调节相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对实验结果进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
【解答】
A.菊花的开花从根本上看是基因组在一定时间和空间程序性表达的结果，A正确。
B.由上述实验结果可以推知，1、3组开花，共同点是下部叶片进行的短日照，因此推测菊花感受光刺激的部位是下部的叶片，B错误；
C.根据实验结果推知菊花是短日照植物，为了增添节日气氛，国庆前可以通过缩短光照时间使菊花提早开放，C正确；
D.据题意，研究性学习小组将菊花顶部花芽附近的叶片去掉，并对顶部花芽和下部的叶片作以下四组不同处理，该实验的目的是探究菊花感受光周期刺激的部位是顶部的花芽还是下部的叶片，D正确。
故选B。
8.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查植物激素调节相关知识，意在考查基础的理解和记忆能力。
【解答】
A.生长素对植物生长、发育和繁殖的调节都具有两重性，A错误；
B.光照、温度等环境变化可引起植物体内各种激素合成的改变，B正确；
C.植物激素的合成受基因调控，激素又能对基因组的表达进行调节，C正确；
D.各种激素相互作用共同调节植物的生命活动，D正确。
9.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查植物激素调节相关知识，意在考查考生理解能力和识记能力。
【解答】
A.干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，干旱条件下脱落酸的合成量增加，既受基因调控也受环境影响，A正确；
B.据曲线分析可知，适度干旱，ABA对野生型植物幼苗茎叶的生长有抑制作用，而对根的生长起促进作用，B正确；
C.ABA成分不是蛋白质，所以ABA缺失突变体幼苗缺乏ABA，是该幼苗控制合成催化ABA生成的酶的基因突变所致，C错误；
D.若给干旱处理的突变体幼苗施加ABA，茎叶生长减慢，植物叶片的蒸腾速率会下降，D正确。
故选C。
10.【答案】C
【解析】
【分析】
本题主要考查影响植物激素作用的相关因素，意在强化学生对实验数据和图形的分析和知识的综合能力。
【解析】
A.激动素是一种植物生产调节剂，不属于植物激素，不是由植物产生的，A错误；
B.该实验存在两组空白对照，缺水组与水分充足组作为对照，激动素0单位与其他单位作为对照，符合对照原则，B错误；
C.研究小组在棉花生产早期进行了实验，探究干旱环境下不同浓度的激动素对棉花产量的影响，可进一步探究棉花生长不同时期激动素的作用效果，C正确；
D.据图分析，图示缺水环境下，与0单位相比，其他单位都表现为促进作用，因此不能体现激动素作用的两重性，D错误。
故选C。
11.【答案】B
【解析】光敏色素是一种接受光信号的分子,化学本质是色素—蛋白复合体,A正确;光敏色素分布在植物的各个部位,在分生组织的细胞内比较丰富,B错误;日照时间对植物开花的调节本质上是对基因选择性表达的调控,C正确;可以通过人为控制光照时间达到使花卉分批上市的目的,D正确。
12.【答案】B
【解析】由题图中信息可知,光照时间会影响植物开花,植物可以感知光信号并据此调整生长发育,A正确;短日/长夜时短日照植物开花,短日/长夜闪光时短日照植物不开花,长夜闪光对植物能否开花有影响,B错误;分析题图可知,短日照植物一般在日照时间短于一定数值时开花,C正确;分析题图可知,植株是否开花受其内部特征(长/短日照植物) 和外部环境(光照时间)共同影响,可通过人为控制光照时间有效调控植物的花期,D正确。
13.【答案】B
【解析】由图1可知,三种水稻地上部分的生长均随PAC浓度增加而受到抑制,A正确;由图2可知,浓度为
mol的PAC对主根生长为促进作用,B错误;由图2可知,适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有促进作用,C正确;由图2可知,光敏色素B突变体接受光信号异常使赤霉素对主根伸长的抑制减弱, D正确。
14.【答案】C
【解析】第1组未经低温处理,冬小麦不能抽穗开花,而第2组经低温处理,冬小麦抽穗开花,说明温度是决定冬小麦抽穗开花的环境因素,A正确;第2组经低温处理,冬小麦抽穗开花,而第3组先低温处理后高温处理,冬小麦不能抽穗开花,说明高温可以解除冬小麦的春化作用,B正确;细胞中原来就存在这些特殊蛋白质基因,只是这些基因在低温条件下进行了选择性表达,C错误;北方春季补种的冬小麦只会长苗不会开花结果,因为没有经过低温处理,D正确。
15.【答案】D
【解析】由题干信息可知,植物依靠富含“淀粉体”的平衡石细胞感受重力的刺激,当重力方向发生改变时,平衡石细胞中的“淀粉体”就会沿着重力方向沉降,A正确;由题干可知,平衡石细胞中的“淀粉体”会沿着重力方向沉降,引起植物体内一系列信号分子的改变,如通过影响生长素的运输导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布,说明“淀粉体”能促进重力信号转换成运输生长素的信号,B正确;由于受重力影响,茎的近地侧生长素浓度高于远地侧,生长较远地侧快,C正确;高浓度生长素对植物根生长有抑制作用,根的近地侧生长素分布较多,细胞生长受抑制,根的远地侧生长素分布较少,细胞生长快,使根向地生长,D错误。
16.【答案】（1）叶绿体类囊体薄膜上； 吸收、传递和转化光能
（2）ABA 含量降低，气孔阻力减小，CO2供应增加，光合作用增强
（3）促使保卫细胞内[Ca2+]增加，促进 K+外流，同时抑制K+内流； 气孔阻力(或气孔直径)； 实验组叶片的气孔阻力大于（或气孔直径小于）对照组
（4）
实验思路∶取经过干旱处理的拟南芥 ABA 缺失突变体若干并分组编号，用不同浓度的 ABA 溶液处理，再置于相同且适宜条件下培养。一段时间后测定各组叶片的光合色素含量。
预期结果∶随着 ABA浓度的增大，拟南芥 ABA缺失突变体中光合色素含量逐渐下降。
【解析】
【分析】
本题主要考查植物激素调节及实验设计相关知识，意在考查理解应用能力及获取信息能力和实验设计的综合应用能力。
【解答】
（1）拟南芥叶肉细胞中光合色素分布在叶绿体类囊体薄膜上，作用是吸收、传递和转化光能。
（2）据图1分析可知，恢复浇水后ABA含量降低，气孔阻力减小，CO2供应增加，光合作用增强，故恢复浇水能提高拟南芥光合作用强度。
（3）由图2可知，当ABA与受体结合后，促进保卫细胞内Ca2+增加，促进K+外流，同时抑制K+内流，使气孔关闭状态，调节保卫细胞内K+浓度，使气孔维持关闭状态（抑制气孔开放），即通过关闭气孔和抑制气孔打开两条途径协同作用。由于当ABA与受体结合后，使气孔维持关闭状态，故为进一步研究ABA受体与气孔关闭的关系，以野生型拟南芥植株和超表达ABA受体基因（ABA受体增多）的拟南芥植株为材料设置对照实验，进行培养，自变量为ABA受体的多少，因变量的指标应为叶片的气孔阻力（或气孔直径）。若实验组叶片的气孔阻力大于（或气孔直径小于）对照组，则说明ABA受体增多能够加速气孔关闭。
（4）分析题意可知，该实验目的为验证在干旱条件下，ABA浓度与光合色素降解程度呈正相关，自变量为ABA浓度，因变量为光合色素含量，故实验思路为：取经过干旱处理的拟南芥ABA缺失突变体若干并分组编号，用不同浓度的ABA溶液处理，再置于相同且适宜条件下培养。一段时间后测定各组叶片的光合色素含量。
预期结果：随着ABA浓度的增大，拟南芥ABA缺失突变体中光合色素含量逐渐下降。
17.【答案】（1）降雨导致脱落酸的量减少，对种子的萌发的抑制作用减弱；促进气孔关闭，降低了叶片的蒸腾作用
（2）（正）反馈；①将生理状况一致的若干苜蓿植株平均分为两组置于密闭环境中，分别测定其环境中乙烯含量，实验组给予高浓度SO2环境，对照组为普通大气环境；在相同且适宜的环境下培养一段时间后，测定两组培养环境中乙烯含量；实验组乙烯增加量高于对照组，即证明苜蓿受SO2刺激会合成大量乙烯
（3）基因组在时间和空间上程序性表达
【解析】
【分析】
本题考查植物激素调节相关的知识点，熟知植物激素的作用是解题的关键，题目难度适中。
【解答】
（1）自然界中，植物种子常在大雨后萌发，这是因为降雨导致脱落酸的量减少，对种子的萌发的抑制作用减弱。当环境条件较为干旱时，叶片中脱落酸的含量会增加，导致促进气孔关闭，降低了叶片的蒸腾作用而减少水分的损失。
（2）分析题意，在此过程中，乙烯的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激植物体产生更多的乙烯。所以乙烯的“自促作用”体现乙烯合成的调节机制属于正反馈调节。
研究表明：当SO2伤害苜蓿时，会促进植物体内产生乙烯，其实验思路和结论如下：
实验思路：①将生理状况一致的若干苜蓿植株平均分为两组置于密闭环境中，分别测定其环境中乙烯含量，实验组给予高浓度SO2环境，对照组为普通大气环境；在相同且适宜的环境下培养一段时间后，测定两组培养环境中乙烯含量。
②预期结果及结论：实验组乙烯增加量高于对照组，即证明苜蓿受SO2刺激会合成大量乙烯。
（3）上述材料证明植物体内激素的合成水平常常受环境因素的影响，其根本原因是基因组在时间和空间上程序性表达的结果。
故答案为：
（1）降雨导致脱落酸的量减少，对种子的萌发的抑制作用减弱；促进气孔关闭，降低了叶片的蒸腾作用
（2）（正）反馈；①将生理状况一致的若干苜蓿植株平均分为两组置于密闭环境中，分别测定其环境中乙烯含量，实验组给予高浓度SO2环境，对照组为普通大气环境；在相同且适宜的环境下培养一段时间后，测定两组培养环境中乙烯含量；实验组乙烯增加量高于对照组，即证明苜蓿受SO2刺激会合成大量乙烯
（3）基因组在时间和空间上程序性表达
18.【答案】（1）探究NAA促进海南黄花梨枝条生根的最适浓度；枝条的粗细、侧芽的数目、萘乙酸的处理时间、环境温度（或pH）
（2）幼芽中（或产生）的生长素可以促进扦插的枝条生根
（3）使实验结果更准确，减少实验误差
（4）增加吸收水分的面积，有利于生出更多的不定根
（5）不能；缺少小于0.2mg/L的浓度设置（或“最适浓度可能小于0.2 mg/L”或“实验浓度中的平均生根数和平均根长均未达到峰值”）
（6）基因组在一定时间和空间上程序性表达
【解析】
【分析】
本题着重考查了“不同浓度的萘乙酸对河北杨扦插生根的影响”实验的注意事项，要求考生掌握生长素的产生、运输以及生理作用等方面的知识，并具有一定的实验设计能力和分析能力。
【解答】
（1）据题意可知，实验的自变量是不同浓度的萘乙酸，因变量是生根的数目或者根的长度，故该实验的实验目的是探究NAA促进海南黄花梨枝条生根的最适浓度。无关变量是枝条的粗细、侧芽的数目、萘乙酸的处理时间、环境温度（或pH）。
（2）插条保留的幼芽能产生生长素，生长素可以促进扦插的枝条生根。
（3）取平均值可使实验结果更准确，减少实验误差。
（4）将枝条下端均切成斜向切口，这样处理有利于成活，其理由是增加吸收水分的面积。
（5）从表中数据不能确认0.2mg/L是该实验最适宜的浓度，因为缺少小于0.2mg/L的浓度设置。
（6）激素只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。
故答案为：
（1）探究NAA促进海南黄花梨枝条生根的最适浓度；枝条的粗细、侧芽的数目、萘乙酸的处理时间、环境温度（或pH）
（2）幼芽中（或产生）的生长素可以促进扦插的枝条生根
（3）使实验结果更准确，减少实验误差
（4）增加吸收水分的面积，有利于生出更多的不定根
（5）不能；缺少小于0.2mg/L的浓度设置（或“最适浓度可能小于0.2 mg/L”或“实验浓度中的平均生根数和平均根长均未达到峰值”）
（6）基因组在一定时间和空间上程序性表达
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