部编版八年级语文上册江城子 密州出猎设计方案

江城子 密州出猎
苏轼
教学目标
知识与能力目标：反复朗诵，读懂大意，概括上下阕的内容，感受词中苏轼豪放的形象。
方法与过程目标：引导学生在诵读中体会词的语言和感受词的意境。
情感态度价值观：认识词人面对生活变化所持的态度，在感悟中同词人心灵交融，使学生多一份宝贵的情感经历。
教学重难点
重点：词中如何体现“狂”。
难点：引导学生在诵读中体会词的语言和词作中反映的作者的精神状态。
教学方法：诵读品味法
教学用具：多媒体
课时安排：1课时
教学过程
导入
东坡肉的来历
二、学习学习目标
1.读文本，解文意：反复朗诵，读懂大意，概括上下片内容。
2.读文学，长见识：再读诗文，说出诗人的形象。
3.读文化，学做人：拓展阅读，联系生活谈谈从中获得的启示。
三、走近苏轼
苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然，为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。
四、读文本，解文意
1.学生朗诵，其他学生评价。
2.教师范读，学生听读，注意注音、节奏、语气、停顿。
3.学生放声朗读，同桌互读，结合课下注释疏通文意，疑难之处小组合作探究。
4.师生探讨上下片的内涵。
5.上下阕分别描绘了什么？
明确：上阕出猎图，下阕报国情。
6.学生配乐朗诵，感受壮观的场面。
五、读文学，长见识
1.介绍写作背景
这首《江城子　密州出猎》，就是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词．宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词．
2.小组合作交流探讨词中苏轼是怎样的形象？
明确：狂
3.小组合作讨论“狂”在哪里？
明确：“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”
“亲射虎，看孙郎”
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”
4.概括苏轼的形象
明确：乐观豁达、意气奋发、赤胆忠心
5.学生齐读诗词，感受昂扬奔放的气势。
6.学生配乐朗诵，感悟意境。
四、读文化，学做人
1.悟读拓展
《题西林壁》中“—————”显示他超人的睿智。
《记承天寺夜游》中“————”道出他难言的微妙。
《浣溪沙》中“——————”有他老当益壮的豪迈。
《水调歌头》中“——————”说出千古离人的心声。
2.多媒体出示苏轼一生诗词
他像我们一样刻苦读书“闭门书史丛，少有凌云志。”
但是“平生五千卷，一字不救饥。”
他也买了房子“只影自怜，命寄江湖之上”
却又“惊魂未定，梦游缧绁(léi xiè)之中。”
他也娶了妻子，可是刚而立之年 ，
又是“千里孤坟，无处话凄凉。”
他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态。却说：“眼前见天下无一个不是好人。”
他的一生是：“起舞弄清影，何似在人间”。
从苏轼的词作中你获得什么做人的启示？ 结合自己的生活体验，写一段话，一百字左右。
七、课堂小结
苏轼一生频遭贬谪，历典八州，面对困苦的境遇仍是乐观面对。希望同学们通过苏轼的作品，学习他积极乐观豁达的人生态度。一首小诗送给大家：
苏轼英雄气
我辈多学习
奋发多勉励
年华要珍惜
八、作业设计
1.课后阅读有关苏轼的诗词
2.完成练习册相应练习
板书设计
江城子 密州出猎
苏轼
出猎图
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报国情