部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物 课件（共46张PPT）

(共46张PPT)
写作
学习描写景物
第一课时
学习通过观察抓住景物特征，讲究描写的顺序。
尝试多感官、多角度描写景物。
学会发挥想象，善用各种修辞对景物进行描写。
尝试在写景中融入情感。
本节课学习目标
本课时学习目标
“眼处心生句自神”
学习通过观察抓住景物特征，讲究描写的顺序。
尝试多感官、多角度描写景物。
本节课学习目标
旭日东升
山峰陡峭
树影斑驳
溪水潺潺
抓住景物的特征
常常表现在形状、色彩、声音等方面。
各地的景物都有自己的特征,如泰山的雄伟、华山的隘峻、庐山的秀美，黄山的奇峻、雁荡山的幽雅、西子湖的妩媚、钱塘江的汹涌、桂林山水的秀丽，
各具特色。
即使是同一景物，在不同的季节，不同的时间段里，也会呈现出不同的姿态。
白昼、夜晚、早晨、黄昏，都会为景物涂上不同的色彩；
雨中、风中、雾中、雪中，景物又会展现不同的风姿；
春、夏、秋、冬不同的季节，又会给景物带来各种变化。
观察
景物的“细微”之处
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千长百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》）
春天的美和生机勃勃的特点
景物的特点 “个性”
例一
抓住景物的特征
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ (老舍《济南的冬天》)
抓住济南雪后小山“秀气”的特点展开描写
例二
抓住景物的特征
观察
景物的“细微”之处
景物的特点 “个性”
在一个固定的观察点上个，要学会变换观察角度，或远观、或近看、或仰视、或俯瞰，就像一摄影师，把镜头一会儿推远，一会儿拉近，一会儿俯拍，一会儿仰拍，这样就既可以写静态也可以写动态，这样观察景物才全面。
法国大文豪福楼拜说:“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便发观别人没有发现过和写过的特点。”
如何找到景物的特点呢？
细心观察
第一步
确立好“观察点”
如何找到景物的特点呢？
仰观“高峰入云”，
俯视“清流见底”，
平视“两岸石壁，五色交辉”。
除了在固定的观察点上观察，
还可变换观察点，即所谓“移步换景”“选点描绘”。
第一步
确立好“观察点”
如何找到景物的特点呢？
不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。
《三峡》
春冬季节“素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的景象。
俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。
第一步
确立好“观察点”
朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》
两段文字都采用空间顺序展开描写，
景物的层次清晰。
细心观察景物的顺序就是——
我们描写景物的基本顺序。
注意观察的顺序
空间顺序、时间顺序、逻辑顺序
空间顺序：
一、选取固定观察点，按视线移动的顺序，依次描写各位置上的是物。
二、不取固定观察点，采用游览顺序，其优势是层次清晰，犹如绘画中的长卷。
时间顺序：优势在于能描绘出景物的变化。
实际的文章写作中，人们往往会把时间顺序和空间顺序结合起来运用，这样写来，景物丰富多彩而又层次井然。
逻辑顺序：优势是能面对较为复杂的写作对象，充分彰显作者的写作意图。
注意观察的顺序
例如，我们描写“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园一个局部进行描写，可以由远及近，也可以由高到低等。
再例如，我们以《窗外》为题。
1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。
2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。
3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
空间顺序、时间顺序、逻辑顺序
家乡的那条小河 (作者 武文捷)
家乡流淌着一条美丽的小河，它像一条蓝色的绸带，环绕着我那朴素幽静的小山村。
春天，小河刚刚解冻，鱼儿便活跃起来，一条又一条地冒出水面，吐出许多小水泡。“春江水暖鸭先知”，鸭子们争先恐后地跳到河里，“扑通”一下潜到水中，追逐着鱼儿，然后又从远处突然冒出来。小河两岸那些经历了严冬的柳树，僵硬了多日的枝条突然变软，随风飘动起来，细一看，枝条已经开始冒出一个个嫩芽。闭了眼，仿佛眼前已是一个绿色世界。
例文欣赏
例文欣赏
夏天，小河大概是怕晒吧，很早就穿上了荷叶与荷花编织成的衣裳，这衣裳既实用又好看。荷叶如同一条条舞女的绿裙，为小河遮住了那烫人的阳光。片片荷叶中还时隐时现着朵朵美丽的荷花，淡淡的芳香也就氤氳在小河的四周。这些荷花有的还是含苞待放的花蕾，有的却已张开了所有的花瓣怒放；还有一些花儿早已凋谢，却留下了青绿青绿的莲蓬。孩子们这时总爱在竹竿上绑个小网，在繁花绿叶中探取成熟了的莲蓬。
秋天，柳树下，小河两岸开满了金色的菊花，离河很远就能闻到那扑面而来的芳香。此时的傍晚，劳作了一天的人们就会聚集到河边，谈天说地，赏景散心，菊花香里话丰年。而那些爱美的女孩们，总会掐上两三支，相互在头上比画，不时发出银铃般的笑声。田野中的收割机忙碌起来了，将那早已笑弯腰的稻子收入怀间。白鹭也多了起来，随意望去，对岸就有几只白鹭正优雅地站立在牛背上，夕阳下一不小心就勾勒出了一幅醉人的美丽剪影。
冬天，小河没了春天的生机，也没了夏天的美丽和秋天的热闹，它安静地睡下了。它一安静下来，那水可就清澈得让人心怜。站在岸边就可以看到河底的卵石，水中的鱼儿，还有那人们淘米时留下的米粒。你若站在桥上，清澈的小河便能清楚地照出你的模样。
这就是我家乡的那条小河。
例文欣赏
在这篇文章里，作者选取家乡的小河为描写对象，按照四季的变化，描绘出了小河春的生机、夏的美丽、秋的热闹、冬的安静，画面层次清楚而又内容丰富。
每个季节，作者都能捕捉到最具代表性的景物，春天的柳、夏天的荷、秋天的菊、冬天的水，勾画出小河的主要特征，是一篇成功的写景作文。
例文评析
这篇文章除了运用到了我们刚才讲的三个技巧：
抓住景物主要特征、描写顺序清晰外，在具体描写景物的时候还尝试多感官、多角度在描写。
例文评析
多感官
听觉：鸭子们“扑通”一下潜到水中。
嗅觉：荷花，淡淡的芳香也就氤氳在小河的四周。
视觉：柳树下，小河两岸开满了金色的菊花等。
例文评析
仰视：小河，它像一条蓝色的绸带，环绕着我那朴素幽静的小山村。
远望：白鹭也多了起来，随意望去，对岸就有几只白鹭正优雅地站
立在牛背上，夕阳下一不小心就勾勒出了一幅醉人的美丽剪影。
动景：枝条突然变软，随风飘动起来。
静景：冬天， 小河没了春天的生机，也没了夏天的美丽和秋天的
热闹，它安静地睡下了。
例文评析
多
角
度
像这样多感官多角度写作的，我们学过的课文里也很多。
例如《紫藤萝瀑布》对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。
金末至大蒙古国时期著名文学家、历史学家元好问曾说“眼处心生句自神”，我们学习景物描写也是这个道理。
眼就是我们一定要直接观察，走一走、看一看、闻一闻、摸一摸，一定要亲身体验，与大自然与景物亲密接触，这是写景作文的基础；心就是一定要深入思考，想一想、转一转、找一找、捋一捋，将眼前所见之前在脑海里过滤加工一遍。如果只是一味“暗中摸索”，“闭门造句”，则一定写不出好文章来的。
“眼处心生句自神”
自主朗读
第二课时
●学习通过观察抓住景物特征，讲究描写的顺序。
●尝试多感官、多角度描写景物。
●学会发挥想象，善用各种修辞对景物进行描写。
●尝试在写景中融入情感。
本节课学习目标
“一枝一叶总有情”
本课时学习目标
●学会发挥想象，善用各种修辞对景物进行描写。
●尝试在写景中融入情感。
本课时学习目标
多为寻常细节，如“很高很高的碧绿的天色”“青天下驯鸽的飞声”“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”“秋蝉的衰弱的残声”，以及人们寒暄中的语音语调，甚至以枣的形状颜色的变化， 形象地表现出从中秋到晚秋的时序推移。
对北京最“有名”的秋景，却是闲闲带过，几不着墨。
这样写，似乎少了一些“北京的行号”，却在更深层次上表现了故都的秋韵秋味，也更好地佐证了作者将故都之秋与南秋所做的对比。
描写的成功，正因为作者在观察中抓住了“故都的秋”不同于别处秋天的细微“个性”特点。
抓住景物的特点
进行景物描写时，我们还可以运用联想，采用多种修辞手法，把景物的特征生动形象地表现出来。
例如，朱自清《春》对春花的描写。
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，把果树人格化，赋予人的情感和动作。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，用人们熟知的“火”“霞”“雪”来比喻盛开的花朵，让读者感受到了花儿的鲜艳和勃勃生机。
“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，这是由“花”放飞了想象，由眼前的“花”想到了将来的“果”，把读者带到了鲜果满园的丰收季节。
修辞是修饰文字词句的，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，引用、对比、借代、反语等等。
修辞可以使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
善用修辞
例如，《湖心亭看雪》中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。
把景物的特征描绘出来，并不是一定要依赖于华丽的辞藻和大量的修辞手法，关键还是准确和具体。
自然景物虽是一种客观存在，但在不同人的眼中，却往往呈现出不同的姿态，不同的色彩。观察景物，要注入感彩。
福楼拜说“我望着天空、树木和青草，心头涌起了一种从来没有的快感，我恨不得变成母牛，好去吃草。”这就是把情感和意志移入景物中，去收获满眼的瑰丽和丰富。一切景语皆情语，不带感情的景物是乏味的、空洞的。
融入情感
“登山则情满于山，观海则意溢于海”。要调动视、听、触、嗅等多种感官，全方位感受景物。描写景物，要学会融情于景，把主观感情投射到景物上，写出特定心境下看到的景色。将自己的思想感情融入景物中，使景物鲜活起来，达到情景交融的效果。当景物在自己心灵上激起波澜时，要善于捕捉此时对景物的独特发现，写出景物非同寻常的美。例如老舍《济南的冬天》对老城的描绘让人觉得温馨，写薄雪“忽然害了羞”，让我们看到了姑娘似的娇媚，水因水藻而“不忍得冻上”，让我们体会到了水的万般柔情。
融入情感
相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。如《雨的四季》中，春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。
融入情感
要在写景的字里行间自然渗透感情，寓情于景，做到情景交融，物我一体。
写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自已的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情、陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
《从百草园到三味书屋》中“夏天百草园”一段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，在作者小时候听来，油蛉蟋蟀的叫声犹如人在悠扬的琴声伴奏下婉转的低唱，其间传递着作者愉快、喜悦的心声，表达作者对大自然的喜爱和向往之情。
融入情感
春游井冈山（作者一木）
踏入井冈山，步履虔诚而沉重：伟人的传奇令人虔诚，英烈的鲜血使人沉重……今天，当游人轻轻撩起她的面纱，黄洋界的炮声渐渐远逝，朱砂冲的硝烟慢慢散去，井冈山，展现给人们的竟是这样一个令人神往的佳境。
山不在高，有林则秀，井冈山是一个绿色的海洋。峰峦叠嶂，林海茫茫，到处郁郁葱葱。峭壁珺岩因此而温柔，叠阶重重因此而多姿。如果仅仅是清一色的绿也不足奇，值得称奇的是，井冈山的林海是一幅多彩的油画：竹林的翠绿，灌木的葱绿，松树的深绿，柏树的墨绿，而在这漫天绿油油的主色调下，更有点缀其间的梨花的白，桃花的红，杜鹃的粉，一簇簇，一片片，闪你的眼，夺你的目。这是一个七彩的世界，漫步山间石阶，你会喟叹语言的贫乏，会为技拙的画家担忧。如果仅是色彩的纷繁也不足奇，更值得称奇的是山坡上的景色是那样层次分明。裸露的岩石，丛簇的灌木，修长的翠竹，婆娑的古樟，更有那挺拔而起，高到十几丈的台湾松，撑着蓝天，挂着白云……它们重重叠叠，高低起伏，互相掩映，彼此衬托，真的是每一角都能入画，每一处都洋溢着诗意。人在山间走，如入画中游。
例文欣赏
山不在秀，有雾才神，井冈山是多雾的。雨后眺望，云雾似潮水般从山谷向上升腾，一会儿就茫茫如海。连片的峰峦在云雾之中忽隐忽现，却似蓬莱仙境。这样的景色，眺望的人也不由得心荡神摇，飘飘欲仙……一阵强劲的山风吹来，云雾又一落千丈，汹涌澎湃地裹住山腰，让峭拔多姿的山峰探出了头。沐浴后的群峰，绿意欲滴，仿佛要绿透游人的心……不久，风停了，只剩下缕缕云烟，轻柔如绢，拂着山林，显出淡淡的蓝色，而游人也有一种醉后的放松……
例文欣赏
山不在秀，有水才灵，井冈山是多泉的。山没有水，如同人没有眼睛，也就少了灵性。井冈山是永远不会有这种遗憾的。这里清泉随处，溪流淙淙，潭碧溪曲，泠泠成韵。漫步山中，确有“剑谷琴溪伴我行”的感觉。正是有了这随处可闻的百千溪泉的汇集，才造就了五龙瀑、彩虹瀑那轰然壮观的气势。五龙瀑的溪水似劈空而来，陡然跌入几十丈的绝壁之下，又连续飞下四级断崖，形成梯状的五个气势磅礴的瀑布和深潭，这就是碧玉、金锁、珍珠、飞凤、玉女等五潭五瀑。细察五潭，碧水泱泱，树影摇摇，崖壁刀削斧凿，崖脚怪石凌厉，潭边汀芷竞秀，潭上水雾扑面。仰观五瀑，古木竞秀，危崖悬天，飞瀑倒挂，泛珠喷玉，跌入潭石之上，翻起千堆白雪，顺峡谷奔泻而下。彩虹瀑则由两块天然巨石合成一张大嘴，把双马石和八面山流下的两条山溪汇成的一江春水全部吞没；然后又从嘴角溢出，出峭壁峻岩而下，喷珠吐玉地在空中翻滚，形成一个梯形大瀑布。
例文欣赏
“百丈飞流流不竭，半天直下起风雷”，站在彩虹瀑的脚下，那轰然雷声，那地动山摇，那飞瀑激起的漫天水雾，让你充分感受到一种力和气势。突然想到了李白写庐山三叠泉瀑布的千古名句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”去过庐山三叠泉瀑布的游人一定会感叹李白那一个“挂”字，因为这一个“挂”字在我们的心中定格了一个挥之不去的画面。但这个“挂”字是不能用来描写彩虹瀑的，彩虹瀑可没那么单薄，它是雄厚的，它是一曲磅礴的生命交响。
井冈山，一座红色的山，更是一座绿色的山。
例文欣赏
林，抓住其丰富的色彩，突出井冈山七彩缤纷绚丽如画的美景；
雾，抓住云雾变化这一特征，从“潮水般从山谷向上升腾”，到 “一落千丈”，到“只剩下缕缕云烟”，突出其变幻无穷的魅力；
水，抓住水多势盛的特点。
首先，作者抓住了井冈山景物的三个大特点：“林” “雾” “水”。
例文欣赏
他是按照“林”——“雾”——“水” 的逻辑顺序，
这样文章显得条理很清楚，不凌乱。
第二，作者的描写是有一定的顺序的。
例文欣赏
仰观五瀑，古木竞秀，危崖悬天，飞瀑倒挂，泛珠喷玉，跌入潭石之上，翻起千堆白雪，顺峡谷奔泻而下。
远望：雨后眺望，云雾似潮水般从山谷向上升腾，一会儿就茫茫如海。
第三，调动了视觉、听觉等多种感官，多角度描写。
视觉：竹林的翠绿，灌木的葱绿，松树的深绿，柏树的墨绿等。
听觉：那轰然雷声，那地动山摇，那飞瀑激起的漫天水雾，让
你充分感受到一种力和气势。
感官
例文欣赏
多角度
“百丈飞流流不竭，半天直下起风雷。”将古诗词巧妙地运用到此处，贴切。
第四，既用修辞，也擅白描，让读者有置身于如诗如画的井冈山美景之中的真实感受。
“井冈山是一个绿色的海洋。”表现了金刚山山林茂盛的特点。
例文欣赏
比喻
引用
例如这些饱含深情的句子：
井冈山，展现给人们的竟是这样一个令人神往的佳境。
漫步山间石阶，你会喟叹语言的贫乏，会为技拙的画家担忧。
第五，情景交融。虽然全文着力写景，但又在字里行间渗透着作者对井冈山，对祖国山山水水的热爱和赞美之情，诗情画意融为一体。
例文欣赏
将大自然中的一枝一叶用你的巧手把它们背后隐藏美丽与深情描绘。
只要你是带着热爱、欣赏、向往、憧憬等这样的真情去描绘它们，相信一定能发现它们的柔美、优美、秀美、炫美等等各种奇异景观。展开你丰富的想象，你一定会情不自禁地用各种方法去描摹它们，而这些带着真情的语言描绘就会上乘佳作。
学习描写景物