第1课 消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
人民解放军百万大军
横渡长江
知识与能力目标：
继续了解新闻的一般知识，重点掌握消息的结构和基本特点。
学习过程与方法目标：
通过分析这则新闻的结构层次把握住新闻的结构和特点。
情感态度与价值观目标：
感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
导入新课
作者简介
毛泽东（1893-1976），中华
人民共和国的缔造者，伟大的
无产阶级革命家、军事家、思
想家，中华人民共和国第一任
国家主席，中国人民第一代领
导集体的核心。他的讲话稿收
在《毛泽东选集》（共五卷），
著名的词作有《浪淘沙 北戴河》
《沁园春 雪》等
1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，我人民解放军发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军万船齐发，突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。（我军以伤亡6万多人的代价歼灭敌人43万多人。）
时代背景
新闻
　
从狭义来讲,就是指消息。
新闻的特点
真实性、时效性、简洁性、
立场鲜明。
从广义来讲包括消息、通讯、报告文学。
字词辨析
要塞（ ） 阻塞（ ） 堵塞（ ） 塞子 （ ）
荻港（ ） 获得（ ） 溃退（ ）
歼灭（ ） 阡陌（ ） 纤维（ ）
锐不可当（ ）：
当真（ ）
不含：
业已：
sài
sè
sè
sāi
dí
huò
kuì
jiān
xiān
qiān
dāng
dàng
锋利无比，不可抵挡。当：阻挡。
不包括。
已经。
请解析下面的词语：
高屋建瓴
负隅顽抗
气势磅礴
——形容居高临下，无法阻挡的有利形势。建：倾倒。“瓴”，古代一种盛水的瓶子。今意多指对事物把握全面、了解透彻、阐述清楚到位。
——比喻依仗某种条件顽固抵抗。
垂死挣扎，顽固抵抗。
——形容气势雄伟壮大。
课题解读
人民解放军百万大军横渡长江
（一九四九年四月二十二日）
表明我军渡江人数之多，突出了场面的宏大
体现了人民解放军渡江时所向披靡的战斗气势
标题概括了消息的主要内容，胜利的豪情跃然纸上
整体感知
考点
新闻标题是对新闻内容的高度概括。如《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》都交代了“什么人做什么事”。通过新闻标题，我们就能够快速地把握新闻的主要内容。可见，新闻标题对一则新闻来说具有重要作用。纵观历年中考试题，拟写新闻标题，作为压缩语段的一种传统题型，屡见不鲜。
常见的考查形式：（1）请为这则新闻拟写一个标题（×字以内）（2）给下面新闻拟写标题最恰当的一项是（　　 ）。
拟写新闻标题
武功秘籍
抓住关键句，提取关键词。 　
拟写新闻标题，首先要学会抓住新闻的关键句，提取关键词。新闻的关键句一般是新闻中概括性、判断性较强的句子，修饰词较少，一般出现在新闻的导语中，有时也会出现在中间段落的开头或结尾。
提炼主干，规范表述。
提取关键词后，可从“人物”“事件”这两个必备要素出发拟写，适当运用修辞手法。另外，注意以下几点：（1）抓住表示程度或有里程碑意义的词语，如“最”“首”“全部”等；（2）保留主要信息，压缩次要信息；（3）适当使用简称。
仔细审题，明确要求。 　
拟写新闻标题往往有一些限制性条件，如字数限制等，作答时要看清题目要求。
答题技法
武功秘籍
阅读这则消息，找出消息的“六要素”。
1949年4月20日夜到22日下午
何时
何地
何人
何事
何故
如何
西起九江（不含），东至江阴
人民解放军百万大军
我百万大军突破长江防线，占领南岸广大地区
人民解放军要解放全中国
人民解放军百万大军横渡长江
整体感知
通读全文，找出这则消息的各个组成部分。
标题
导语
主体
背景
人民解放军百万大军横渡长江
人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。
二十日夜起……切断镇江、无锡段铁路线。
此种情况，一方面由于……都很泄气。（包含于主体中）
结语
余部二十三日可渡完。
整体感知
　　人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
战线：长
渡江作战兵力：多
这一部分简述渡江战役胜利成功。
语言简明扼要，概括性强，及时、准确的对事件进行了报道，给读者以完整鲜明的印象，又领起了下文。
本文导语（重要）
1、本篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何是从中路写起？后写西路与东路？
作者报道三路大军渡江情况，并未平均使用笔力。中路于20日首先渡江，所以先写。西路军与中路军所遇敌情一样，所以中西两路合在一起写 。而东线敌军抵抗较为顽强，更重要的是这一地区在战略上意义重大，直接关系到能否包围敌军，解放南京，因此报道写得十分具体。
文本探究
2、三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？
中路军写得较简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道；此处简略交代即可转入下文。
西路军写得稍详，因为渡江正在进行中，有些事情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”，已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。
东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。
三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。
3.新闻的表达方式一般是以记叙为主，但也可穿插一定的抒情或议论，这段新闻中的议论部分是哪几句？
“此种情况，一方面……不起丝毫作用。”
在叙述中路后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插入简要议论，精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素，这是将军事行动放到当时的政治背景中来分析得出的结论，具有极大说服力。
报道准确
一方面、、、、、、另一方面、、、、、、
本文背景材料
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
议论
议论
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
分析了敌溃我胜的原因，突出文章主题
充满对汤恩伯的嘲讽之意
　　“西起九江（不含）”括号内的说明体现了准确的要求，“东至江阴”是对导语中“一千余华里”的具体说明，“均是”意思是“都是”，本文中多次使用文言词语，以增强报道的严肃、庄重的气氛。“人民解放军的渡江区域”具体交待渡江的区域。“长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线”先叙中路军渡江情况。其因“首先突破”，“突破”，军事术语，表现了中路军首先发起攻击，而且写出了攻击的神速和战果的辉煌。
1、西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
【品析】
语言赏析
　　可从语句的感彩入手。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，如果换成“结果就在二十一日那天”，毫无感彩，且与上一句“二十一日”重复。
2、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”换成“结果就在二十日那一天”好不好？）　
【品析】
当堂巩固
　 (新华社长江前线22日22时电)　人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。　
　
1．这部分内容从结构上看是__________，在文中的作用是_________________________________________________。
　2．"(新华社长江前线22日22时电)"是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能否删去 为什么
____________________________________________________　　3．概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是____________和____________。
　4．"百万"是夸张吗 为什么
　5．"西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域"一句中的"(不含)"、"均"有何表达作用
导语
简述渡江战役胜利成功，引起下文
不能。这样写表明材料真实准确，报道及时。
冲破敌阵
横渡长江
"不含"是不包括，体现本文语言确凿无误的特点；"均"是全的意思。突出了战线之长、胜利之大，洋溢着自豪之情。
不是，三路军加起来共一百万
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
标题：
（第1、2两句）
（剩余部分）
中路军：
西路军：
东路军：
主体：
导语：
渡江概况
（从三个方
面概括）
战况：冲破敌阵，横渡长江
中路军首战告捷
西路军所向无敌
（重点）
东路军战绩辉煌
人民解放军百万大军横渡长江
渡江作战兵力
战线（渡江区域）
百万大军横渡长江
人民解放军百万大军横渡长江
导语：渡江概况
主
体
兵力
战线
战况
展渡江战役胜况
扬我军将士神威
中路军首战告捷（略写）
西路军所向无敌（详写）
东路军战绩辉煌（较详）
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
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