第3课《“飞天”凌空》课件（31张PPT） 2022-2023学年部编版语文八年级上册

(共31张PPT)
“飞天”凌空
—跳水姑娘吕伟夺魁记
1、了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2、认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
3、细读课文，揣摩新闻特写的一些常用写法。
4、体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
一匹黑马到底有多黑？取决于她黑的高度与广度。东京奥运会，中国跳水14岁的运动员全红婵，是一匹很大的黑马。在女子十米跳台的决赛中，五跳三满分，打破了世界纪录，也创造了世界纪录。也为中国队增加了一块闪闪发光的金牌。郭晶晶为她全程鼓掌，吴敏霞在电视机前激动的尖叫----这就是一匹黑马的价值，让曾经达到过高峰的前辈们激动和欢呼。央视这样说：没有去过游乐园的少年，却打开了通往世界的大门。老师今天要带领大家通过一篇新闻特写去认识一位跳水姑娘——吕伟，她在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌，让我们一起来领略她的“飞天”之美。
导入新课
写作背景
本文选自1982年11月25日《光明日报》。有删改。1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。这则新闻实时地记录了前中国跳水运动员吕伟在1982年新德里亚运会上夺冠的情景。
检查字音
优
yǎ
雅
lüè
掠
过
收
敛
liǎn
qiáo
翘
首
dūn
敦
煌
bǐng
屏
息
zhōnɡ
衷
由
línɡ
凌
空
kù
酷
似
bēng
绷
直
缭
liáo
乱
新闻特写
新闻特写是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面或一个镜头对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。
新闻特写主要有事件特写和人物特写，事件特写以写事为主，人物特写以写人为主。
阅读课本第9页资料卡片关于“什么是新闻特写”的内容，圈画出重要信息，并了解新闻特写与消息、通讯的区别。
新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。
新闻特写和消息的共同点：简要和迅速地报道新闻事实。
新闻特写和消息的差异：消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。
新闻特写和消息
新闻特写和通讯的共同点：重视运用形象思维，采取多种文学手法，生动形象地报道新闻事实。
新闻特写和通讯的差异：在报道同一新闻事实时，通讯一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写则是集中笔力，主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间，并且比通讯更强调时效性和现场感。
新闻特写和通讯
读新闻 检预习
翘首 潇洒 悄然
屏息敛声 眼花缭乱 震耳欲聋
qiáo xiāo qiǎo
bǐng liǎn liáo zhèn
读新闻 检预习
掌握下列词语的意思。
1、屏息敛声：抑制语声和呼吸。
2、眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
3、从容不迫：态度镇静沉着，不慌不忙。
4、如梦初醒：比喻过去糊涂，在别人或某件事情的启发下，才恍然大悟。
5、震耳欲聋：形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。
聚焦文题
请同学们齐读课题，说说课题的妙处。
“飞天”是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。
“凌空”是高升到天上或耸立在空中。
运用比喻的修辞，把运动员吕伟高台跳水比作飞天凌空，突出了吕伟跳水如仙女般优美绝伦，表达了作者对其动作的感叹和赞美。
初读文本
学生自由大声地朗读课文。试概括这则新闻特写报道的内容。
明确：
中国跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上夺得女子十米跳台跳水金牌的事。
理清结构
按时间顺序分为两个部分。
第一部分：（1-4）记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠精彩瞬间。
第二部分：（5-8）写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。
课文精读
1．文章开头写她站在10米高台的姿态，为什么还要写“白云”、写“飞鸟”？
用白云、飞鸟衬托她的“沉静自若、风度优雅”。
课文精读
2．在这篇新闻特写中，作者扣住吕伟跳水时的一个片段进行描写。
(1)作者分三步描写了吕伟跳水的动作，哪三步？
起跳
腾空
入水
课文精读
(2)选用准确的动词，口述吕伟跳水的过程。动词的选用有什么特点及作用？
轻舒双臂，向上举起，轻轻一蹬，向空中飞去。紧接着，向前翻腾一周半，在空中转体三周，插进碧波之中。
这些动词，准确生动地再现了吕伟跳水的过程，突出了动作的舒展自如。
课文精读
(3)“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻。把吕伟凌空的姿态比喻为“凌空翔舞”的“飞天”，“飞天”是中国艺术中的精品，是中国人的骄傲，用它为喻，生动地展现了吕伟姿态的美妙，表现了作者的赞美之情，也与文题相呼应。
课文精读
(4)读第4段，思考并回答：
①“像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻。展现了吕伟入水动作的轻盈、迅速、完美。表达了作者的赞叹之情。
②本段中写到了观众的反映，还写了“四面水花则悄然不惊”，有什么作用？
从侧面烘托吕伟动作的迅速、轻盈、完美。
课文精读
3．课文结尾写到一个外国记者的表现、观众的欢呼声、印度观众的惊讶，有什么作用？
从侧面烘托出吕伟这一跳的完美，也表现了作者作为一个中国人的自豪感。
4．结合最后一段，分析这篇特写表现了作者怎样的思想感情。
最后一段选用一个印度观众的赞美，则意味着这赞美不仅仅是单纯的个人赞美，更上升到国家层面，作者借此表达对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，饱含作者对祖国的热爱之情。
1、轻舒双臂、向上举起、轻轻一蹬、向空中飞去
以动词描绘了吕伟起跳的、腾空的瞬间，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美，充满了动态美。
品味语言
2、句子“托”字的好处？
表现了吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩埋下伏笔。
一、品读课文二三四段动词的精妙
1、第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”
有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了
动态美。
3、第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“哧”地插进碧波“
镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！
2、第二段中“被空气托住”
犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈
的特点，为下文精彩表现埋伏笔。
二、除了动词，还善用修辞，你能找出来吗？
运用有
比喻
拟人
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着
旋风般的空中转体三周，动作疾如流星……
1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容
不迫地展示身体优美的线条
将吕伟跳水速度比作“旋风”“流星”，
生动形象地描写出跳水速度之快，动作之娴熟。
1、动静结合，对比衬托的写法：
正面描写和侧面描写相结合的写法：
认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？
写作手法
表现手法
描写方式
“她站在……飞鸟掠过她的身旁。”
以漂浮的白云、飞鸟掠过的动态，与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，
衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。
2、联想：
从跳水的画面联想到敦煌壁画“飞天”。显示她身姿飘逸，开启想象，将读者引入一个优美意境。
正面描写和侧面描写相结合的写法：
5-8段，侧面描写，通过记者、观众的反映，衬托出吕伟跳水动作的完美。
同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？
写作手法
描写方式
1-4段，正面描写（细节描写），生动形象地描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。
知识拓展
飞天，是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞，满身异香而美丽的菩萨。飞天是民族艺术的一个绚丽形象，提起敦煌，人们就会想到神奇的飞天。敦煌飞天从起源和职能上说，它不是一位神，它是乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆是印度梵语的音译，意译为天歌神，由于他周身散发香气，又叫香间神。紧那罗是印度古梵文的音译，意译为天乐神。乾闼婆和紧那罗原来是印度古神话和婆罗门教中的娱乐神和歌舞神。神话传说中说他们一个善歌，一个善舞，形影不离，融洽和谐，是恩爱的夫妻。后来被佛教吸收，化为天龙八部众神中的两位天神。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中突出一点，在1.7秒的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。
学而不思则罔，思而不学则殆
—— 孔子
教师寄语