济南版1.1.3 生物学的探究方法 导学案
文档属性
| 名称 | 济南版1.1.3 生物学的探究方法 导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 64.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-22 08:53:48 | ||
图片预览
文档简介
生物学的探究方法
学习目标：
1.通过分析“巴斯德实验”过程，归纳科学探究的一般过程和设计对照实验变量单一性原则
2.了解科学探究的方法。
3．认同科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
【学习重点】
掌握科学探究的过程和设计对照实验的变量唯一性原则
【学习难点】
能够根据探究的需要，正确地提出问题、作出假设、设计对照、得出实验结论。
学习过程
科学探究的一般过程
1自主学习，探究新知:阅读课本10-11页，巴斯德实验
（1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？
（2）巴斯德根据提出的问题和早期的研究，作出了什么样的科学假设？和早期的研究和早期的研究和早期的研究
（3）阅读并叙述实验步骤，分析：A、B两个瓶子，除了A瓶是 ，B瓶是 外，其它条件都 。
2合作探究，精讲点拨
首先将肉汤煮沸的目的是
设计的曲颈瓶妙在何处？使空气进入瓶中，而空气中的微生物不能进入瓶中。
本实验的特点是：两组实验除了 个条件不同外，其他条件都 。这样的实验叫对照实验。相同的条件叫 ，不同的条件叫 。与自然状态相同的、或各种条件都很完美的叫对照组，人为改变自然状态的、或有一个条件有缺陷的叫实验组。
本实验变量是 ，对照组是 。
科学探究应遵循的原则：①设计对照实验的原则 ②对照实验变量唯一性原则
实验结果是:A瓶肉汤 ，B瓶肉汤 。
实验结论：
3.归纳总结：就是一个科学探究的过程，
（1）生物学科探究的一般过程包括 、 、 了
、 、 六个环节。
（2）科学探究成功的前提是：
实验成功的关键是： 。
二、科学探究的方法： 、 、 、 、
1自主学习，小组交流：看图读文，了解四种探究方法
2合作探究：选择判断探究方法（1）生物考察小组为研究大熊猫的生活习性，深入高山竹林，躲到暗处，用文字和相机记录大熊猫的日常生活习（ ）
（2）青少年研究小组想研究城乡青少年的身高和视力水平有无差异，应采用（ ）
（3）本课巴斯德采用的是（ ）
（4）学校生物小组要研究校园里的生物种类，应采用（ ）
（5）实际研究中，常是多种探究方法并用
三、课堂小结：
科学探究的过程：提出问题（有研究价值）
作出假设（已根据已有研究或常识）
制定计划——设计对照实验（变量唯一性）探究成功的前提
实施计划、 得出结论、 表达交流
科学探究的方法：观察法、实验法、测量法、调查法。 （多法并用）
练习巩固
1．(2020东营)东营观鸟协会为了研究东方白鹳在自然状态下的各种行为，在其栖息的黄河三角洲湿地安装摄像机，记录东方白鹳的行为。这种研究方法属于( )。
A．观察法 B．实验法 C．比较法 D．调查法
2．(2020新疆) “探究草履虫对刺激的反应”所应用的科学方法是( )。
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法
3．肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由( )证明的。
A．达尔文 B．巴斯德 C．施莱登 D．施旺
4．巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明微生物来自空气，他成功的关键是( )。
A．运气好 B．动脑设计了曲颈瓶 C．观察时认真 D．实验用具好看
5．探究过程中需要( )。
A．实验法 B．观察法 C．调查法和测量法 D．以上多种方法灵活运用
6．在巴斯德曲颈瓶实验中，甲瓶的瓶口是竖直向上；乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈；将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的实验变量是( )。
A.空气的有无 B．烧瓶放置时间的长短
C．微生物的有无 D．烧瓶容量的大小
7．巴斯德用曲颈瓶保存的肉汤4年都没有腐败，其原因在于( )。
A．曲颈瓶是封口的，微生物根本无法进入。 B．没有空气，微生物无法生存。
C．曲颈瓶中的空气不能与外界中的空气相通。
D．曲颈瓶口又细又长，空气中的微生物很难通过这样的瓶口进入肉汤中。
8．科学探究成功的关键是( )。
A．提出有研究价值的问题 B．做出符合科学事实的假设
C．制定出恰当的科学探究计划 D．得出正确结论
9．同学们在捕捉鼠妇时发现，它们经常生活在阴暗潮湿的地方。鼠妇为什么会生活在这些地方？对此有人做出了以下四种假设，其中不符合生物学常识的假设是( )。
A．鼠妇躲避天敌 B．鼠妇喜欢潮湿 C．鼠妇厌恶取食 D．鼠妇怕见强光
10．在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是( )。
A．有光；无光 B．有光；无水 C．干燥；湿润 D．有空气；无空气
11．在探究活动中，当实验结果与假设不符时，正确的做法是( )。
A．更改实验结果 B．重新实验 C．马上否定假设 D．放弃实验
12．下列属于对照实验中的一组对照的是( )。
A．低温和干燥 B．低温和潮湿 C．高温和干燥 D．低温和室温
13．下列实验法研究的一般步骤的排列顺序中，正确的是( )。
①设计实验方案 ②收集与问题相关的信息 ③得出结论 ④作出假设 ⑤分析实验现象 ⑥发现并提出问题 ⑦实施实验并记录
A．⑥②④①⑦⑤③ B．①②⑤④③⑦⑥ C．①⑦②④③⑤⑥ D．①②④⑤⑦⑥③
14．(2020新疆)设计对照实验时，应遵循的原则是( )。
A．除实验变量外，其他条件都相同 B．除实验变量外，其他条件都不同
C．所有条件都不同 D．所有条件都相同
15．如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图，甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤，甲瓶煮沸，乙瓶不作处理，一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着将保鲜那瓶的平静打断(如丙图)，数日后瓶中的肉汤和也变质，下列说法中错误的是( )
A．未打断瓶颈时肉汤变质的是乙瓶
B．乙瓶和丙瓶中的肉汤变质的根本原因不相同
C．此实验证明肉汤中的细菌是由空气中存在的细菌产生的
D．甲、乙形成了对照实验
16．为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：(其他条件均相同),对该种植实验分析错误的是( )。
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳浓度 0．03% 0．1% 0．1%
温度 30℃ 30℃ 20℃
A．甲乙构成一组对照实验， 变量是二氧化碳浓度
B．乙丙构成一组对照实验， 变量是温度
C．甲丙构成一组对照实验， 变量是温度和二氧化碳浓度
D．可以构成两组对照实验， 变量分别是温度和二氧化碳浓度
花盆 阳光 温度 水
① 向阳处 20℃ 充足
② 暗室 20℃ 不充足
17．为了研究阳光对大豆发芽的影响，某同学设计了一个实验：在两个花瓶中撒下了等量的大豆种子，并对阳光、温度、水加以控制(如表所示)。另一同学对此设计提出了下列意见，其中正确的是( )。
A．两个花盆都应放在向阳处
B．两个花盆都应放在暗室处
C．两个花盆都应保持水分充足
组别 水稻苗 光照 温度
① 200株 有 25℃
② 200株 无 25℃
③ 100株 有 10℃
④ 100株 无 10℃
D．两个花盆的温度都应维持在零度
在探究某种水稻的白化病现象时，
以光照为变量的组合是( )。
①② B. ②③
C．①③ D．①④
19．以下是探究甲状腺激素有利于幼小蝌蚪生长发育的实验设计，不合理的是( )。
A．实验组饵料中添加甲状腺激素，对照组不作任何处理
B．实验组与对照组应饲喂等量的同种饵料，放在相同的环境中饲养
C．实验组与对照组的饲养环境应适合蝌蚪的生长和发育
D．实验组和对照组的蝌蚪数量应相同，但大小和发育程度可不予以考虑
20．某养鸡场探究“温度对罗曼褐种鸡产卵的影响”，设想调控的因素下表。表中存在不合理之处，改进建议正确的是( )。
组别 种鸡的数量 每天光照时间 温度 空气
a 40只 12 28℃ 通风
b 40只 18 10℃ 通风
A．a、b两组各饲养1只种鸡 B．a、b组每天光照的时间相同
C．a组饲养在不通风环境下 D．a、b两组饲养环境温度相同
21．科学是基于寻求解释的探究过程， 一般是从发现问题、提出问题开始的。下列关于探究的说法，错误的是( )。
A．并不是所有的问题通过-次探究就能得到正确的结论
B．假设是对问题结果的预测，不一定与结论-致
C．探究实验重复多次后，必能获得正确的结果
D．在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思
22．在巴斯德曲颈瓶实验中，甲瓶的瓶口是竖直向上；乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈；将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。下列有关巴斯德的曲颈瓶实验的说法正确是( )。
A．本实验的实验变量是烧瓶放置时间的长短
B．将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸的目的是驱逐瓶内的空气
C．巴斯德做出的假设是：使肉汤变质的微生物来自于肉汤自身
D．空气能进入甲、乙烧瓶，但附着在空气尘埃上的微生物不能进入乙烧瓶
答案：
学习过程
一、科学探究的一般过程
1自主学习，探究新知:阅读课本10-11页，巴斯德实验
巴斯德的研究是为了解决什么问题？
使肉汤变质的微生物是肉汤产生的，还是从空气中进入的？
巴斯德根据提出的问题和早期的研究，作出了什么样的科学假设？
使肉汤变质的微生物来自空气。
（3）阅读并叙述实验步骤，分析：A、B两个瓶子，除了A瓶是 直颈 ，B瓶是 曲颈 外，其它条件都相同 。
2合作探究，精讲点拨
（4）首先将肉汤煮沸的目的是 高温杀菌——巴氏消毒法。
（5）设计的曲颈瓶妙在何处？使空气进入瓶中，而空气中的微生物不能进入瓶中。
（6）本实验的特点是：两组实验除了一个条件不同外，其他条件都 相同。这样的实 验
叫对照实验。相同的条件叫常量，不同的条件叫变量。与自然状态相同的、或各种条件都很完美的叫对照组，人为改变自然状态的、或有一个条件有缺陷的叫实验组。
本实验变量是有无微生物，对照组是 A组。
科学探究应遵循的原则：①设计对照实验的原则 ②对照实验变量唯一性原则
实验结果是:A瓶肉汤 浑浊变质，B瓶肉汤新鲜如初。
实验结论： 使肉汤变质的微生物来自空气
3.归纳总结：
（1）生物学科探究的一般过程包括 提出问题、作出假设 、 制定计划、实施计划、得出结论、表达交流六个环节。
（2）科学探究成功的前提是：提出有研究价值的问题、作出符合科学事实的假设
实验成功的关键是： 制定出恰当的科学探究计划。
科学探究的方法：观察法、实验法、测量法、调查法。
1自主学习，小组交流：看图读文，了解四种探究方法
2合作探究：选择判断探究方法（1）生物考察小组为研究大熊猫的生活习性，深入高山竹林，躲到暗处，用文字和相机记录大熊猫的日常生活习（ 观察法）
（2）青少年研究小组想研究城乡青少年的身高和视力水平有无差异，应采用（调查法）
（3）本课巴斯德采用的是（实验法）
（4）学校生物小组要研究校园里的生物种类，应采用（调查法）
（5）实际研究中，常是多种探究方法并用
练习巩固
1-5 ABBBD． 6-10CDCCB 11-15 BDAAB 16-20CCADB 21-22CD．
学习目标：
1.通过分析“巴斯德实验”过程，归纳科学探究的一般过程和设计对照实验变量单一性原则
2.了解科学探究的方法。
3．认同科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
【学习重点】
掌握科学探究的过程和设计对照实验的变量唯一性原则
【学习难点】
能够根据探究的需要，正确地提出问题、作出假设、设计对照、得出实验结论。
学习过程
科学探究的一般过程
1自主学习，探究新知:阅读课本10-11页，巴斯德实验
（1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？
（2）巴斯德根据提出的问题和早期的研究，作出了什么样的科学假设？和早期的研究和早期的研究和早期的研究
（3）阅读并叙述实验步骤，分析：A、B两个瓶子，除了A瓶是 ，B瓶是 外，其它条件都 。
2合作探究，精讲点拨
首先将肉汤煮沸的目的是
设计的曲颈瓶妙在何处？使空气进入瓶中，而空气中的微生物不能进入瓶中。
本实验的特点是：两组实验除了 个条件不同外，其他条件都 。这样的实验叫对照实验。相同的条件叫 ，不同的条件叫 。与自然状态相同的、或各种条件都很完美的叫对照组，人为改变自然状态的、或有一个条件有缺陷的叫实验组。
本实验变量是 ，对照组是 。
科学探究应遵循的原则：①设计对照实验的原则 ②对照实验变量唯一性原则
实验结果是:A瓶肉汤 ，B瓶肉汤 。
实验结论：
3.归纳总结：就是一个科学探究的过程，
（1）生物学科探究的一般过程包括 、 、 了
、 、 六个环节。
（2）科学探究成功的前提是：
实验成功的关键是： 。
二、科学探究的方法： 、 、 、 、
1自主学习，小组交流：看图读文，了解四种探究方法
2合作探究：选择判断探究方法（1）生物考察小组为研究大熊猫的生活习性，深入高山竹林，躲到暗处，用文字和相机记录大熊猫的日常生活习（ ）
（2）青少年研究小组想研究城乡青少年的身高和视力水平有无差异，应采用（ ）
（3）本课巴斯德采用的是（ ）
（4）学校生物小组要研究校园里的生物种类，应采用（ ）
（5）实际研究中，常是多种探究方法并用
三、课堂小结：
科学探究的过程：提出问题（有研究价值）
作出假设（已根据已有研究或常识）
制定计划——设计对照实验（变量唯一性）探究成功的前提
实施计划、 得出结论、 表达交流
科学探究的方法：观察法、实验法、测量法、调查法。 （多法并用）
练习巩固
1．(2020东营)东营观鸟协会为了研究东方白鹳在自然状态下的各种行为，在其栖息的黄河三角洲湿地安装摄像机，记录东方白鹳的行为。这种研究方法属于( )。
A．观察法 B．实验法 C．比较法 D．调查法
2．(2020新疆) “探究草履虫对刺激的反应”所应用的科学方法是( )。
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法
3．肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由( )证明的。
A．达尔文 B．巴斯德 C．施莱登 D．施旺
4．巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明微生物来自空气，他成功的关键是( )。
A．运气好 B．动脑设计了曲颈瓶 C．观察时认真 D．实验用具好看
5．探究过程中需要( )。
A．实验法 B．观察法 C．调查法和测量法 D．以上多种方法灵活运用
6．在巴斯德曲颈瓶实验中，甲瓶的瓶口是竖直向上；乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈；将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的实验变量是( )。
A.空气的有无 B．烧瓶放置时间的长短
C．微生物的有无 D．烧瓶容量的大小
7．巴斯德用曲颈瓶保存的肉汤4年都没有腐败，其原因在于( )。
A．曲颈瓶是封口的，微生物根本无法进入。 B．没有空气，微生物无法生存。
C．曲颈瓶中的空气不能与外界中的空气相通。
D．曲颈瓶口又细又长，空气中的微生物很难通过这样的瓶口进入肉汤中。
8．科学探究成功的关键是( )。
A．提出有研究价值的问题 B．做出符合科学事实的假设
C．制定出恰当的科学探究计划 D．得出正确结论
9．同学们在捕捉鼠妇时发现，它们经常生活在阴暗潮湿的地方。鼠妇为什么会生活在这些地方？对此有人做出了以下四种假设，其中不符合生物学常识的假设是( )。
A．鼠妇躲避天敌 B．鼠妇喜欢潮湿 C．鼠妇厌恶取食 D．鼠妇怕见强光
10．在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是( )。
A．有光；无光 B．有光；无水 C．干燥；湿润 D．有空气；无空气
11．在探究活动中，当实验结果与假设不符时，正确的做法是( )。
A．更改实验结果 B．重新实验 C．马上否定假设 D．放弃实验
12．下列属于对照实验中的一组对照的是( )。
A．低温和干燥 B．低温和潮湿 C．高温和干燥 D．低温和室温
13．下列实验法研究的一般步骤的排列顺序中，正确的是( )。
①设计实验方案 ②收集与问题相关的信息 ③得出结论 ④作出假设 ⑤分析实验现象 ⑥发现并提出问题 ⑦实施实验并记录
A．⑥②④①⑦⑤③ B．①②⑤④③⑦⑥ C．①⑦②④③⑤⑥ D．①②④⑤⑦⑥③
14．(2020新疆)设计对照实验时，应遵循的原则是( )。
A．除实验变量外，其他条件都相同 B．除实验变量外，其他条件都不同
C．所有条件都不同 D．所有条件都相同
15．如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图，甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤，甲瓶煮沸，乙瓶不作处理，一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着将保鲜那瓶的平静打断(如丙图)，数日后瓶中的肉汤和也变质，下列说法中错误的是( )
A．未打断瓶颈时肉汤变质的是乙瓶
B．乙瓶和丙瓶中的肉汤变质的根本原因不相同
C．此实验证明肉汤中的细菌是由空气中存在的细菌产生的
D．甲、乙形成了对照实验
16．为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：(其他条件均相同),对该种植实验分析错误的是( )。
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳浓度 0．03% 0．1% 0．1%
温度 30℃ 30℃ 20℃
A．甲乙构成一组对照实验， 变量是二氧化碳浓度
B．乙丙构成一组对照实验， 变量是温度
C．甲丙构成一组对照实验， 变量是温度和二氧化碳浓度
D．可以构成两组对照实验， 变量分别是温度和二氧化碳浓度
花盆 阳光 温度 水
① 向阳处 20℃ 充足
② 暗室 20℃ 不充足
17．为了研究阳光对大豆发芽的影响，某同学设计了一个实验：在两个花瓶中撒下了等量的大豆种子，并对阳光、温度、水加以控制(如表所示)。另一同学对此设计提出了下列意见，其中正确的是( )。
A．两个花盆都应放在向阳处
B．两个花盆都应放在暗室处
C．两个花盆都应保持水分充足
组别 水稻苗 光照 温度
① 200株 有 25℃
② 200株 无 25℃
③ 100株 有 10℃
④ 100株 无 10℃
D．两个花盆的温度都应维持在零度
在探究某种水稻的白化病现象时，
以光照为变量的组合是( )。
①② B. ②③
C．①③ D．①④
19．以下是探究甲状腺激素有利于幼小蝌蚪生长发育的实验设计，不合理的是( )。
A．实验组饵料中添加甲状腺激素，对照组不作任何处理
B．实验组与对照组应饲喂等量的同种饵料，放在相同的环境中饲养
C．实验组与对照组的饲养环境应适合蝌蚪的生长和发育
D．实验组和对照组的蝌蚪数量应相同，但大小和发育程度可不予以考虑
20．某养鸡场探究“温度对罗曼褐种鸡产卵的影响”，设想调控的因素下表。表中存在不合理之处，改进建议正确的是( )。
组别 种鸡的数量 每天光照时间 温度 空气
a 40只 12 28℃ 通风
b 40只 18 10℃ 通风
A．a、b两组各饲养1只种鸡 B．a、b组每天光照的时间相同
C．a组饲养在不通风环境下 D．a、b两组饲养环境温度相同
21．科学是基于寻求解释的探究过程， 一般是从发现问题、提出问题开始的。下列关于探究的说法，错误的是( )。
A．并不是所有的问题通过-次探究就能得到正确的结论
B．假设是对问题结果的预测，不一定与结论-致
C．探究实验重复多次后，必能获得正确的结果
D．在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思
22．在巴斯德曲颈瓶实验中，甲瓶的瓶口是竖直向上；乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈；将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。下列有关巴斯德的曲颈瓶实验的说法正确是( )。
A．本实验的实验变量是烧瓶放置时间的长短
B．将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸的目的是驱逐瓶内的空气
C．巴斯德做出的假设是：使肉汤变质的微生物来自于肉汤自身
D．空气能进入甲、乙烧瓶，但附着在空气尘埃上的微生物不能进入乙烧瓶
答案：
学习过程
一、科学探究的一般过程
1自主学习，探究新知:阅读课本10-11页，巴斯德实验
巴斯德的研究是为了解决什么问题？
使肉汤变质的微生物是肉汤产生的，还是从空气中进入的？
巴斯德根据提出的问题和早期的研究，作出了什么样的科学假设？
使肉汤变质的微生物来自空气。
（3）阅读并叙述实验步骤，分析：A、B两个瓶子，除了A瓶是 直颈 ，B瓶是 曲颈 外，其它条件都相同 。
2合作探究，精讲点拨
（4）首先将肉汤煮沸的目的是 高温杀菌——巴氏消毒法。
（5）设计的曲颈瓶妙在何处？使空气进入瓶中，而空气中的微生物不能进入瓶中。
（6）本实验的特点是：两组实验除了一个条件不同外，其他条件都 相同。这样的实 验
叫对照实验。相同的条件叫常量，不同的条件叫变量。与自然状态相同的、或各种条件都很完美的叫对照组，人为改变自然状态的、或有一个条件有缺陷的叫实验组。
本实验变量是有无微生物，对照组是 A组。
科学探究应遵循的原则：①设计对照实验的原则 ②对照实验变量唯一性原则
实验结果是:A瓶肉汤 浑浊变质，B瓶肉汤新鲜如初。
实验结论： 使肉汤变质的微生物来自空气
3.归纳总结：
（1）生物学科探究的一般过程包括 提出问题、作出假设 、 制定计划、实施计划、得出结论、表达交流六个环节。
（2）科学探究成功的前提是：提出有研究价值的问题、作出符合科学事实的假设
实验成功的关键是： 制定出恰当的科学探究计划。
科学探究的方法：观察法、实验法、测量法、调查法。
1自主学习，小组交流：看图读文，了解四种探究方法
2合作探究：选择判断探究方法（1）生物考察小组为研究大熊猫的生活习性，深入高山竹林，躲到暗处，用文字和相机记录大熊猫的日常生活习（ 观察法）
（2）青少年研究小组想研究城乡青少年的身高和视力水平有无差异，应采用（调查法）
（3）本课巴斯德采用的是（实验法）
（4）学校生物小组要研究校园里的生物种类，应采用（调查法）
（5）实际研究中，常是多种探究方法并用
练习巩固
1-5 ABBBD． 6-10CDCCB 11-15 BDAAB 16-20CCADB 21-22CD．