第六单元课外古诗词诵读《采桑子·轻舟短棹西湖好》教学设计

《采桑子·轻舟短棹西湖好》教案
一、教材分析
《采桑子·轻舟短棹西湖好》全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。
二、教学目标
1.能够有感情地诵读这首词。
2.领略西湖春景的美好，学习词人多角度写景的方法。
3.领会词人的恬淡心境和对自然山水的喜爱之情。
三、教学重难点
教学重点：领略颍州西湖美景，领会词人对自然山水美景的喜爱之情。
教学难点：学习词人多角度写景的方法。
四、教学方法
讲授法、提问法、合作探究法、交流讨论法
五、课时安排
1课时
六、教学过程
1．导入新课
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”相信大家都知道这句，这么一位醉情山水的欧阳修还能写出什么样的山水之美呢？今天我们就来学习词人晚年创作的组诗《采桑子》中的第一首。
2.作者简介及写作背景
欧阳修（１００７－１０７２）：北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。天圣进士。官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时，对青苗法有所批评。谥文忠。主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》。
3.写作背景
颍州（今安徽阜阳）西湖在先秦时即已形成，唐代渐成风景名胜。宋代颍州为东京汴梁的畿（ji）辅之地，为南北漕运和商旅要道。从宋仁宗庆历年间起，晏殊、欧阳修、吕公著、苏轼、赵德麟等文人名士先后知颍州，颍州及其西湖遂不断见于文人笔端。
　　公元1049年（宋仁宗皇祐元年），欧阳修四十三岁时，移知颍州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和，于是慨然已有终焉之意也。迩来俯仰二十年间……思颖之念未尝少忘于心，而意之所存亦时时见于文字也”(《思颍后序》)。并与梅尧臣相约，买田于颍，以便日后退居。公元1067年（英宗治平四年），欧阳修出知亳（bo）州，特意绕道颍州，“盖将谋归休之计也。乃发旧稿，得自南京以后诗十余篇，皆思颖之作，以见予拳拳于颖者非一日也” （《思颍诗后序》）。1071年，修六十有五，终于以观文殿学士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州。这组《采桑子》从不同侧面描写了“水深莫测，广袤相齐”（《正德颍州志》卷一）的西湖美景，从中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。
4.诗词朗读
轻舟∕短棹∕西湖∕好，绿水∕逶迤，芳草∕长堤，隐隐∕笙歌∕处处∕随。
无风∕水面∕琉璃∕滑，不觉∕船移，微动∕涟漪，惊起∕沙禽∕掠岸∕飞。
5.诗词翻译
西湖风光好，驾着轻舟划着短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。
无风的水面，光滑得好似琉璃一样。不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，那被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
6.诗词赏析
上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。
下阕的视点收束，主要写“绿水逶迤”。过片写水面平滑，“无风”二字为枢机所在，盖正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不觉船移”，其间不仅有诗情，而且合乎逻辑。结拍写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。
7.文本探究
（1）词的上阙第一句在整首词中的作用是什么？
上阙第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。上阙从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。
（2）词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？
动静结合的手法或以动衬静
一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了诗人流连山水的愉快心情。
合作探究
请同学们赏读课文，请用“我最喜欢 句，因为 。”格式说话。
示例：我最喜欢“轻舟短棹西湖好”。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。给人以悠然自得的愉快感觉。
我最喜欢第二句，“绿水逶迤，芳草长堤”两句写足由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。“春草碧色，春水绿波”，跟绵长的堤影掩映着，看到的是一幅淡远的画面。
我喜欢“隐隐笙歌处处随”一句，从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，在短棹轻纵的过程中，随船所向，都会听到柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送，这些乐曲处处随着词人的船，仿佛是为着词人而歌唱。
我喜欢“无风水面琉璃滑”一句，因为春天的西湖，上下空明，水天一色，用琉璃来比拟它的滑溜和澄澈，再也贴切不过。
我喜欢“不觉船移”一句，正因为春波之滑，所以不待风吹，而船儿自在地漾去。联系上片的“笙歌处处随”来看，船是不断地前移，歌声也就不住地在后随，词人是感觉到的，偏说是不觉，就有力地显示了水面琉璃之滑。
我喜欢“微动涟漪”，因为船移不可能不触动水波，于是，下文就递到“微动涟漪”，词人的观察力和艺术构思可算细入毫芒。
我喜欢“惊起沙禽掠岸飞”，因为写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远，再向高处延伸将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。
七、本课总结
这首小词一开篇就表明作者的情感态度——“西湖好”，奠定感情基调。将读者置身于游船之上，跟随作者的视线游览西湖的美景——春水碧波、琉璃水镜、沙鸟掠飞，环境的幽静、内心的宁静、心境的恬淡都在景色和词句的动静之中。
八、布置作业
1．《采桑子》的作者是 ，字 ，号 ，晚号“ ”。谥号文忠，世称欧阳文忠公。 （朝代）政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“ ”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
【答案】 欧阳修 永叔 醉翁 六一居士 北宋 唐宋八大家
【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累。
2. 写出加粗字的正确读音。
①短棹 ②逶迤 ③长堤 ④笙歌 ⑤涟漪
【答案】①zhào ②wēi yí ③dī ④shēng ⑤lián yī
【解析】考查学生对拼音的掌握情况。平时注意拼音的正确书写，注意积累。
3.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。
（1）短棹：
（2）逶迤：
（3）涟漪：
（4）沙禽：
【答案】
（1）划船用的桨。
（2）形容道路或河道弯曲而长。
（3）水的波纹。
（4）沙洲或沙滩上的水鸟。
【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释。
4.记忆型默写：
（1）、轻舟短棹西湖好， 。芳草长堤， 。
（2）无风水面琉璃滑，不觉船移。 ， 。
【答案】
（1）绿水逶迤 隐隐笙歌处处随
（2）微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞
5.理解型默写：
（1）从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是： ， ，______________。
（2）词中写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是：___________，_______________。
（3）把水面比作明净平滑的琉璃，写出风平浪静的句子是：________________。
【答案】
（1）绿水逶迤 芳草长堤 隐隐笙歌处处随
（2）微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞
（3）无风水面琉璃滑