第六单元课外古诗词诵读《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计 部编版语文八年级上册

《如梦令·常记溪亭日暮》教案
一、教学目标
1.了解《如梦令》这首词的主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律。
2.搜集李清照的一些词，让学生在欣赏中多角度、多方位的了解其诗词风格以及性格。
3.通过学习，让学生明白：经典不只是用来仰望，而应该是被感知。从原生态中领略生动的经典神韵。
二、教学重难点
教学重点：了解《如梦令》主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律。
教学难点：结合文本多角度的了解李清照的诗词风格以及折射出的性格特点，明白经典神韵来自于原生态的感悟。
三、教学方法
讲授法、提问法、合作探究法、交流讨论法
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1．导入新课
青春年少是人生最美好的时光。在这段时光中，有许多美好的回忆。今天让我们一起走进一位古代少女的青春生活。
作者简介
李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属山东济南）人。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之变后，金兵入据中原，她流寓南方，境遇孤苦。她是一位诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词，并著有《词论》，在中国文学史上享有崇高声誉。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
文体形式
词是一种诗的别体，萌芽于南朝，兴起于隋唐，全盛于宋代。一般地，词要押韵，押韵的位置各个词调都有它一定的格式，句式长短不一，又称词为长短句。
有的词有题目，有的没有，没有的，以词的首句为题。
婉约词：中国古代词学流派之一，形成于晚唐时期。这一类词在修辞上婉转细腻；在取材上，多写儿女之情、离情别绪；在表现手法上，则用含蓄委婉的方法来表现情绪。代表词人有柳永、李清照等。
4.诗词翻译
时常想起在溪边小亭中游玩到黄昏时刻，沉迷在自然美景之中忘记了回家的路。尽了酒宴兴致才乘小船返回，却一不小心进入莲花深处。奋力把船划出去呀！奋力把船划出去！划船声却惊起了一群沙鸥和白鹭。
5.诗词理解
（1）从这首词中仿佛看到了那些画面？
溪亭日暮、藕花深处 、一滩鸥鹭
这首小令用词精炼，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由得想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。富有自然之趣。
（2）如果用词中一个字来概括一下词的主题，想一想是什么？
“醉”表明词人愉快、欢乐的心情。
——醉态一：醺醺沉醉，忘记了回家：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”。
——醉态二：醺醺沉醉，找不到回家路：“兴尽晚回舟，误入藕花深处”。
——醉态三：醺醺沉醉，不找回家路：“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”。
6.名句赏析
（1）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
“常记”明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是“日暮”，饮宴之后，已经连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字显露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折地传达出作者流连忘返的情致。另外，一个有文化的女子，到郊野游玩，还喝得大醉，这在今天也是不多见的，在封建礼教重压之下的宋代，那就更为稀罕了。这也表现了李清照性格中任情豪放、不受拘束的一面。
（2）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以有“惊起一滩鸥鹭”，把栖息在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。
7.写作特色
这首词在艺术上，完全用了一种白描的手法，景色迷人，清秀淡雅，静中有动，语言平淡朴实，生动有趣，富有一种自然之美。它以女词人特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界清新怡人，给人以美的享受。
六、本课总结
这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不饰雕琢，富有一种自然之美。
七、布置作业
（一）选择题
1．李清照的词分两个时期，这两个时期是指（ ）
A．南渡前 B．南宋 C．南渡后 D．北宋
答案：AC
解析：
分析：李清照的诗以南渡为界，分为两个时期。
2．李清照南渡前的词写的是( )
A．少女时期的生活
B．少妇时期的生活
C．闲愁、离愁
D．思念亡夫
答案：ABC
解析：
分析：南渡前生活安逸，主要写少女、少妇生活，也有闲愁、离愁。
3．李清照南渡后词的内容是( )
A．思夫
B．思乡
C．思国
D．闲愁
答案：ABC
解析：
分析：南渡后词的内容多写思夫、思乡、思国。故答案选ABC。
4．下列对这首词的理解不恰当的一项是（C）
A.“浓睡不消残酒”是说沉睡了一夜，酒还没有全醒。
B.“却道海棠依旧”中的“道”字课解释为“说”
C.“知否”重复是因为卷帘人没有理睬自己。
D.“应是绿肥红瘦”贴切地描摹出春末夏初景物的特点
答案：C
解析：
分析：作者连用两个“知否”来纠正“卷帘人”的答复。故选C。
5．下列对这首词的理解不正确的一项是（ )
A.“昨夜雨疏风骤”，意思是昨夜雨点稀疏，晚风突然。
B.“试问”细腻地表达了词人宿酒醒后询问花事的矛盾心理。
C.“却道”写出了“卷帘人”回答主人时的漫不经心。
D.作者在词中以花自喻，赞叹自己青春如花。
答案：A
解析：
分析：首句意思是昨夜的风很急，还淅淅沥沥的下起小雨。故选A。
6．下列说法不恰当的一项是（ ）
A．述说“海棠依旧”的是卷帘人。
B．“绿肥红瘦”指春色怡人适于观赏。
C．诗歌运用了寓情于景的方法。
D．诗歌抒发了作者的惜春之情。
答案：B
解析：
分析：以“绿”“红”代指叶和花，以“肥”“瘦”代指多少。故选B。
7．下列理解正确的一项是（ ）
A．“昨夜雨疏风骤”写出了昨夜雨大风急。
B．“浓睡不消残酒”表明作者一夜未眠，仍然酒意未消。
C．这首词通篇都采用了一问一答的形式，构思巧妙。
D．全词作者虽然没有直接抒发情感，但字里行间流露出作者的伤感情绪。
答案：D
解析：
分析：A雨疏；B作者并未“一夜未眠”；C不是全篇一问一答。故选D。
8．下列句子节奏划分不正确的是（ ）
A．昨夜/雨疏/风骤
B．浓睡/不消/残酒
C．试问/卷/帘人
D．应是/绿肥/红瘦
答案：C
解析：
分析：C应为：试问/卷帘/人。所以应该选C。
9．词中“绿肥红瘦”的意思正确的一项是（ ）
A．叶茂花残 B．红花绿叶相映衬 C．红花绿叶很艳丽 D．绿叶红花茂盛
答案：A
解析：
分析：以“绿”“红”代指叶和花，以“肥”“瘦”代指多少。故选A。
10．下列理解正确的一项是 ( )
A．“浓睡不消残酒”表明作者一夜未眠，但仍然酒意未消。
B．“知否？知否？”是“卷帘人”在追问。
C．这首词押韵的字是“人”和“旧”。
D．这首词在字里行间流露出作者的惜春伤感情绪。
答案：D
解析：
分析：A作者并未一夜未眠；B是否定“卷帘人”的回答；C酒、旧押韵。故选D。
（二）理解型默写
1.《如梦令》中景色迷人，乐不思“宿”的句子是： ， 。
2.李清照的《如梦令》：追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是： ， 。
3.翠绿的荷花和旭日中，嫣红的荷花，给人以凉爽幽静，清香扑鼻的感觉，诗人杨万里赞其是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，而词人李清照却在《如梦令》中嗟叹： ， 。
4.写回舟迷路的句子是： ， ， ， 。
【答案】
1.常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
2.常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
3.兴尽晚回舟，误入藕花深处。
4.兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。