第六单元课外古诗词诵读 《相见欢·金陵城上西楼》教学设计 部编版语文八年级上册

《相见欢·金陵城上西楼》教案
一、教学目标
1.反复诵读，发挥想象，读懂词的内容，感受词的意境。
2.结合写作背景，品味语言，体会作者的强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。
二、教学重难点
教学重点：感受词的意境，体会作者的感情。
教学难点：发挥想象，抓住重点字词对诗词进行简单的赏析。
三、教学方法
讲授法、提问法、合作探究法、交流讨论法
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1．导入新课
回望风雨飘摇的南宋，总有那么多心忧天下的仁人志士，他们的爱国精神依然在历史的深处熠熠生辉。说到宋代爱国词人，我们就不得不见一见“洛中八俊”之一的朱老，那就预祝大家这节课能和朱敦儒老先生相见欢吧。
2.词人简介
朱敦儒 （1081－1159），字希真，洛阳人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，他是宋代著名词人，他常以梅花自喻，不与群芳争艳。靖康、建炎年间，隐居故乡，写就了许多描写洛阳自然山水和名胜风物的词作。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”
3.古诗朗读
líng yǐ
金陵/城上/西楼，倚/清秋。万里/夕阳/垂地，大江/流。
zān yīng sàn qìng
中原/乱， 簪 缨 散，几时/收？试倩/悲风/吹泪，过/扬州。
读准字音，簪缨zān yīng 倩 qìng
读好平仄，一般平长仄短，平声韵要拖长音，如：“楼”“秋”等；仄声韵要急促而短，如“乱”“散”等。
读出节奏，才能读出韵味。如“金陵城上西楼”的停顿“金陵/城上西楼”，平平平仄平平，语速慢，语调低沉。
4.古诗翻译
独自登上金陵西门上的城楼，倚楼观看清秋时节的景色。看着这万里长的大江在夕阳下流去。因金人侵占，中原大乱，达官贵族们纷纷逃散，什么时候才能收复国土？要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线。
5.品味词中之情
（1）你认为词中哪个字最能传达出作者的情感？是什么原因导致的？请从词中找出来。
答：悲 中原乱，簪缨散，几时收？
背景链接：
靖康之变
宣和七年(公元1125年)，金军逼近宋都汴京(今河南开封)，徽宗禅位于太子赵桓(钦宗)。靖康元年(公元1126年)正月，金帅完颜宗望(斡离不)率军再逼汴京，钦宗遣使屈膝求和， 金遂退师。同年十一月，宗望与宗翰又合师进围汴京，一举攻克。至次年三月，金军大肆搜刮掠夺后，立张邦昌为楚帝，驱掳徽、钦二帝和宗室、后妃、教坊乐工、技艺工匠等数千人，携文籍舆图、宝器法物等北返，北宋亡。史称“靖康之变”，或“靖康之难”、“靖康之祸”、“靖康之耻”。
《相见欢》是朱敦儒仓猝南逃金陵后，登上金陵城西门城楼所写的。
6.分析上片
（1）上片写了哪些景物，描绘出一幅怎样的景象？（试用自己的语言再现词中的画面。）
答：词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。
（2）上片营造出怎样的意境，蕴含了怎样的感情？（小组讨论学习）
答：上片写景，但景中藏情。千里清秋，夕阳垂地，万里长江，滚滚东流，这些是眼前景物，但“清秋”“夕阳”“逝水”渲染了极其肃杀、悲凉的气氛，暗含着山河残破、国运衰落的气象，寄寓着诗人悲凉抑郁的心情。
（3）词人在情感表达上用的是哪种抒情方式？
答：寓情于景
7.合作探究
（1）分析下片蕴含有哪几种感情？（小组合作交流）
答：亡国之痛；对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈之情；忧国忧民之情。
（2）与上片相比，在抒情方式上有何不同？
答：直抒胸臆
8.归纳小结
全词由登楼入题，从写景到抒情，表达了词人强烈的亡国之痛和忧国忧民之情。
9.赏析语言之美
（1）万里夕阳垂地大江流
“垂地”，象征南宋的国势日渐衰微。说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。朱敦儒就是带着浓厚的国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作者的心情是沉重的。
（2）事倩悲风吹泪过扬州
“悲风”，是作者的主观感受。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者用拟人的方法，请托“悲风”把泪吹到扬州去，扬州是抗金的前线重镇、国防要地，这表现了词人对前线战事的关切，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感。
六、本课总结
全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望；同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。
上阙写景，但景中藏情。千里清秋，夕阳垂地，万里长江，滚滚东流，这些是眼前景物，但清秋夕阳逝水渲染出极其肃杀、悲凉的气氛，暗含着山河残破、国运衰落的气象，寄寓着诗人悲凉抑郁的心情。下阙运用了反问、比拟手法，表达了他渴望收复故土的爱国心和对南宋朝廷的不满情绪。
七、布置作业
（一）理解型默写
1.象征南宋的国势日渐衰微，并为全词奠定苍凉感伤的情感基调的句子是： ， 。
2.回忆中原沦陷，士族南逃往事，抒发了国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之情的句子是： ， ， ？
3.朱敦儒的《相见欢》表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议的诗句是： ， 。
【答案】
1.万里夕阳垂地大江流。
2.中原乱，簪樱散，几时收？
3.试倩悲风吹泪过扬州。
（二）阅读理解
1.从这首词可以看出，古人常用 、 等意象表现悲凉之情。
2.上片中“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象？在全词中有什么作用？
答： 。
3.“中原乱，簪缨散，几时收”一句抒发了作者怎样的思想感情？
答： 。
4.词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的？有何作用？请结合诗句简要分析。
答： 。
5.著名抗金词人辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》中写到“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，用以再现扬州烽火硝烟的场景。同样提及“扬州”，朱敦儒是如何抒发内心情感的？请结合下片诗句作简要分析。
答： 。
参考答案
1.西楼、清秋、夕阳
2.景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象。作用：一是象征南宋的国势日渐衰微；二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。
3.作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情；抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。
4.词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。
5.①词的下阙运用了反问、比拟手法。②“几时收”诗人感叹什么时候才能收复失地；结尾一句，风本来没有感情，却在前面加一“悲”字，注入了浓厚的感彩。③词人对北宋灭亡而南渡时的凄惨情景的回忆，表达了他渴望收复故土的爱国心和对南宋朝廷的不满情绪。（手法答出一个即可）