沪教版化学九年级下册 第7章 应用广泛的酸·碱·盐 第3节 几种重要的盐 教案(表格式）

7.3 几种常见的盐
教学目标：
知识与技能：
1，了解碳酸钙的存在形式和物理性质。
2，理解钙三角的相互转化和碳酸盐的检验。
过程与方法：
1，认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步探究活动。
2，学会设计实验的一般思路和文字表述。
情感，态度，价值观：
1，通过探究实验，锻炼学生设计实验，做实验的能力，培养学生严谨的科学态度。
2，通过学科知识与生活相互渗透的讲解，培养学生实事求是的认知态度。
教学重点
理解钙三角相互转化和碳酸盐的检验
教学难点
理解钙三角和碳酸盐检验在生活中的应用
课前准备：
分组实验和演示实验相关器材和药品
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 碳酸钙的存在形式 碳酸钙的物理性质 展示华表，人民英雄纪念碑，溶洞的图片，启发学生思考共同的化学物质 通过两组图片的展示，系统的介绍生活中哪些地方存在碳酸钙 实物展示结合图片展示，以及引导学生回忆前面所学知识归纳碳酸钙物理性质 观看图片，思考共同物质 观看图片，心中有数，通过思维导图方式，编织成网 学生观察图片和实物，回忆思考，归纳知识 利用生活中熟悉的图片导入，可以减小新知识的距离感，增强形象性 扣紧考点，又体现了自然学科的特点 实物的展示可以增强学生的感性认识，结合图片系统学习
碳酸钙的化学性质 实验探究钙三角的相互转化 钙三角例题巩固 碳酸盐的检验 碳酸盐例题巩固 钙三角和碳酸盐相关练习题巩固 情境再现圆明园中汉白玉建筑被烧毁的场景，启发学生思考是否发生了化学变化？ 视频播放碳酸钙灼烧实验，展开探究活动，布置分层次的思考题，最后和学生一起归纳钙三角的相互转化 播放《石灰吟》这首诗，让学生思考里面的化学知识 首先回忆碳酸钙与稀盐酸的反应，并对碳酸钙，碳酸钠，碳酸氢钠这三种碳酸盐类比，启发学生思考碳酸盐的共同化学性质，进行分组实验探究 展示鸡蛋壳中是否有碳酸盐的思考题，启发学生设计实验方案 展示食醋除水垢的情境，思考能否长期浸泡？ 虎门销烟中氧化钙作用？ 学生阅读史实材料结合图片以及教师的问题可以很容易得到碳酸钙灼烧时发生了化学变化 学生观看视频，记录现象，思考问题，并与教师一起思考钙三角的相互转化 学生结合诗词欣赏，结合钙三角知识回答问题 学生进行分组实验，探究碳酸钠和碳酸氢钠分别于稀盐酸的反应，并填写实验报告，归纳结论 结合碳酸盐的检验方法，设计实验，组织语言 学生思考，回答 历史事件能够给学生带来震撼感，从历史中发现化学，能在学生心中建立化学学科价值感 进行科学探究实验，可以锻炼学生探究的思维，激励学生的思维，还能对知识点进行更深的挖掘 诗词的形式可以展示化学的艺术美 分组实验可以调动学生参与课堂的积极性，锻炼基本实验操作能力 培养学生设计实验，组织语言的能力 生活中挖掘化学问题，结合化学知识回答，建立化学与生活的紧密联系
板书设计
碳酸钙
存在形式
物理性质
化学性质
高温分解
与稀盐酸反应
钙三角的相互转化
碳酸盐的检验及方案设计