20　《人民英雄纪念碑》教案

20　人民英雄纪念碑
知识与能力
1．学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
2．认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。
过程与方法
1．反复诵读，感知课文，理清课文大意。
2．讲练结合，揣摩说明文的语言特点，启发学生举一反三。
情感态度与价值观
引导学生了解中国革命的艰苦道路，缅怀人民英雄的光辉业绩，激励学生继承和发扬先辈的光荣革命传统。
重点
学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
难点
把握十幅浮雕的内容和意义，感受革命先烈的精神。
谈话法　点拨法　合作探究法
1．人民英雄纪念碑相关的文字、图片
2．天安门广场的平面图
2课时
师：同学们，我们先来看一张图片(展示人民英雄纪念碑题字图片)，这张图片里“人民英雄永垂不朽”这几个字是谁的笔迹呢？
学生发言后归纳：这张图片上是人民英雄纪念碑的题字(展示人民英雄纪念碑图片)，由毛泽东同志亲自书写。那么，这座由毛泽东同志亲笔题字的纪念碑究竟是何来历？今天，我们就随着记者周定舫一起走近——人民英雄纪念碑(板书课题、作者)。
周定舫，生于1931年，浙江省定海县人，1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社北京分社担任记者，现为北京新闻学会会员。在漫长的记者生涯中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。
1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。当天下午6时，出席中国人民政治协商会议的全体代表，在天安门前广场上举行了建立纪念碑的奠基典礼。以毛泽东主席为首的政协各单位首席代表一一执锨铲土，奠定纪念碑的基石。
后经全国广泛讨论，确定碑型。到1952年，全国优秀的建筑师和专家们共设计了一百多种图案，经有关方面通过各种方式征求各界人民的意见，归纳、修正成最后的图样。
纪念碑于1952年8月1日正式动工修建，1958年4月22日落成，同年5月1日隆重揭幕。
1．听课文录音，认识生字词。
瞻(zhān)仰　矗(chù)立　　　奠(diàn)基
镏(liú)金 上溯(sù) 重幔(chóng màn)
庑(wǔ)殿 挑衅(tiǎo xìn) 五卅(sà)
逾(yú)越 天堑(qiàn) 镶嵌(xiāng qiàn)
髻(jì)子
2．学生诵读课文，了解课文大意，划分结构层次并思考问题。
本文可分为三部分：
第一部分(1)：说明瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。
第二部分(2～10)：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。
第三部分(11)：总结瞻仰后的感受。
(1)文章标题下面有副标题，标题和副标题各有什么作用？
标题点明文章主题，副标题说明文章所要介绍的建筑物(全文的主要内容)。
(2)作者的写作思路。
总——分——总；点题总领全文——介绍碑身浮雕——特写瞻仰感受(全文渗透着无限崇敬与深切怀念之情)。
1．齐读开头和结尾两段文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。
(开头介绍人民英雄纪念碑总特征：巍峨、雄伟、庄严；结尾概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了中国革命的艰苦道路，革命先烈的光辉业绩，中国人民付出的巨大代价。)
2．阅读文章第2～6自然段，思考问题。
(1)自读第2自然段，理清作者的活动顺序。
作者的行踪顺序(瞻仰过程)：进入广场——越过广场——踏着石道——走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置及整体形象介绍给读者。
(2)第3自然段写到建碑的特殊材料，这些材料有何象征意义？
花岗石的特征是坚硬，汉白玉的特征是洁白。花岗石象征着先烈们坚强不屈的革命精神永垂不朽，汉白玉象征着纯洁，用这两种材料表达了全国人民对先烈的无限崇敬和怀念。
(3)指名朗读第4～6自然段，理清介绍纪念碑的顺序(空间顺序)。
介绍纪念碑的空间顺序：台阶——平台(碑身四周)——碑身(正面、背面)——碑身东西两侧上部——碑顶——大碑座。
(4)第6自然段是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？
交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备。
(5)齐读毛主席起草、周总理手书的碑文。
明确：人民英雄纪念碑是为了纪念所有为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福献出生命的人。碑文高度概括了一百多年来的历史，表现了中国人民前赴后继、百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。
我们的民族走过的坎坷，我们的先辈做出过的牺牲，都镶嵌在人民英雄纪念碑的浮雕中。这字字句句间，跃动着中华民族之魂，生长着中华民族之根。今天就让我们再次深入了解人民英雄纪念碑的伟大意义。
1．精读第7～10自然段，布置讨论题，学生在小组内讨论，完成后由代表总结发言。
(1)这一部分重点介绍了哪十幅浮雕？根据浮雕内容完成表格。
方位 顺序 时间 事件 意义
东
1 1839年 销毁鸦片烟 表现中国人民反抗外来侵略的决心
2 1851年 金田起义 动摇了清朝封建统治的基础
南
3 1911年 武昌起义 结束了两千多年的封建帝制
4 1919年 五四运动 中国民主革命的转折点
5 1925年 五卅运动 促使全国范围的大革命风暴的爆发
西
6 1927年 八一南昌起义 打响了武装斗争第一枪
7 抗日战
争时期 敌后游击战 打击日本侵略者
北
8
9
10 解放
战争
时期
热烈支援前线
胜利渡长江
欢迎、慰劳
解放军 解放全中国
　　(2)作者是按什么顺序来介绍这10幅浮雕的？
从东到南到西再到北的空间顺序，从近代再到现代的时间顺序，空间顺序与时间顺序相结合。
(3)为什么作者写浮雕不像写碑身那样从正面(北面)写起，却从东面写起呢？
按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面(北面)中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边“江北人民支援渡江”及右边“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻画了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在。但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。
2．集体朗读最后一段。提问：本段共几句话？分别与上文什么地方照应？
三句话。在第一句中，第三次出现了“人民英雄永垂不朽”，照应前文第2、4自然段；“又一次瞻仰”的“又”字，深化了感情。第二句与第三句呼应第3自然段所说的建碑意义，是分别对“象征”和“标志”这两句话的说明和注释。除了内容和感情上的照应，还有行踪的照应：开头越过广场——踏上台阶——到了平台，结尾走下台阶，离开纪念碑。整个活动记叙完整，从而使文章线索分明，重点突出，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”的主题。
1．出示多媒体课件，让学生思考：下列句子采用了哪些说明方法？是扣住纪念碑的哪一个总特征来说明的？
①它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。(打比方　特征：巍峨)
②这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。(列数字、作比较　特征：雄伟)
③纪念碑是用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。(列数字　特征：庄严)
2．通过句子中加点的字词体会本文的语言特点。
①这是中国自古以来最大的一座纪念碑。
“自古以来”是时间限定词，强调时间的久远。从而突出纪念碑对我国的重大历史意义。
②这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。
说明毛主席、周总理对此事态度非常慎重，显示建碑意义的重大。
③据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800年到1000年之久。
“至少”表示最小限度，说明了这些浮雕可以保持在800到1000年以上，去掉后就太绝对，体现了说明文语言的准确性。
3．体会文中记叙的作用，并找出几个例子来。
本文是以说明为主，兼用记叙的表达方式。例如文中对行踪的记叙：“我从东长安街向……就望见纪念碑”，“我越过广场，踏着……走到纪念碑台阶前……瞻仰纪念碑”，直到离开纪念碑等，把瞻仰的经过交代得一清二楚。再如介绍10幅浮雕时，运用描述性语言，记叙了一个个鲜活的生命和故事。总之，在说明文中运用记叙，增强了文章的生动性和形象性。
本文是一篇事物说明文，用准确而富于变化的语言，抓住了人民英雄纪念碑的特征。以说明为主有机插入叙述；以瞻仰者本人的活动顺序为主，时间顺序为辅，对人民英雄纪念碑进行了具体而全面的介绍。歌颂了革命先烈前赴后继、百折不挠的革命精神，表达了人民对他们的无限崇敬和深切怀念之情。
第一部分(1)：开头点题，总领全文，说明瞻仰的心情和纪念碑的总体特征。
第二部分(2～10)：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。
　
第三部分(11)：总结瞻仰后的感受，呼应标题和开头。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周定舫
第一部分(1)　点题总领全文　　　(总)
第二部分(2～10)介绍碑身浮雕　　　(分)
第三部分(11)　特写瞻仰感受　　　(总)
本文是一篇说明文，为了帮助学生直观形象地了解说明顺序，除了在书本上让学生找出标志性的词句，我还特地制作了一张表格，让学生结合书上标志性的词句填表，学生根据提示，很快填好表格。在这一过程中，学生对空间顺序有了形象的了解，并且更好地掌握了纪念碑上浮雕的内容。合理利用图表对于调动学生的积极性，活跃课堂氛围有很大的帮助。