第26课《诗词五首：饮酒（其五）》教案

《饮酒》（其五）教案
一、教材分析
本单元是诗文单元，所选诗文从主题上说，都与人的品格志趣、情怀抱负有关。他们或以睿智雄辩论述人生与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟与思考。阅读这些经典作品，要用心去感受古人的智慧与胸襟。
《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。这首诗歌颂田园生活的恬静闲适，突出地表现诗人与大自然相契合的心境。浅显的语言、精微的结构、高远的意境、深蕴的哲理，使这首诗几乎成了中国诗史上最为人们熟知的一篇，是陶诗中最著名的诗篇之一。
二、学情分析
对于学生来说，诗歌的学习主要难度在于：首先是语言跳跃性大，需要想象补白，才能完全理解诗歌内容；其次是有时需要借助时代背景及诗人经历等辅助材料，才能理解诗歌内容或者诗人情感：所以学生会有一定的畏难情绪。但是学生从小学就开始接触古代诗歌，能背诵一定数量的诗歌，也有一定的古诗鉴赏能力，还能够从诗句中通过一两个关键词把握诗人情感。
三、教学目标
1.了解有关陶渊明的文学常识及写作背景。
2.反复吟诵，体会诗人在诗中蕴含的感情，感受诗歌的语言美、意境美。
3.感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度；学习陶渊明，坚持初心，坚守本心。
四、教学重难点
教学重点：反复吟诵，体会诗人在诗中蕴含的感情，感受诗歌的语言美、意境美。
教学难点：感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度；学习陶渊明，坚持初心，坚守本心。
五、教学方法
讲授法、提问法、合作探究法、交流讨论法
六、课时安排
1课时
七、教学过程
1．导入新课
中国古典诗词的魅力是无穷的，那种诗人心灵的震颤，与自然的融合，会深深打动每一个欣赏者的心，使我们的心灵得到净化，从而提高我们的文学修养。今天我们学习的古诗均是广为传诵的名篇，希望大家认真学习受到美的熏陶。
2.作者简介
陶渊明（约365年-427年），字元亮，晚年更名潜，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋杰出诗人、辞赋家、散文家， “田园诗派之鼻祖”。陶渊明诗文感情真挚，朴素自然，清高耿介，洒脱恬淡，影响了很多文人的思想和创作。
3.写作背景
这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。
4.了解本诗出处
《饮酒》是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在弃官归隐后陆续写成的，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这里选的是第五首，是其中最有名的一篇。
陶渊明在自传里说平生三大爱好读书喝酒写文章，人家说酒后吐真言，我们今天就好好研读陶渊明的酒后真言。
5.诗歌朗读
饮酒（其五）
东晋·陶渊明
结庐／在／人境，而无／车马／ 喧。问君／何／能尔？心远／地／自偏。
采菊东／篱／下，悠然／见／南山；山气／日夕／佳，飞鸟／相与／ 还。
此中／有／真意，欲辨／已／忘言。
朗读指导：
语调、语气和节奏都应是舒缓的。这是五言诗，朗读时按二/三结构。
结庐/在人境，而无/车马喧。
写诗人虽然居住在污浊的人世间，却洁身自好不受尘俗的烦扰。起句应读的平静些，转折句也可处理为平静的读法，但体现出得意感。
问君/何能尔？心远/地-自-偏。
“何能尔”设问，尔，代前句，写出了反常，与众不同，故应读重音。
“心远地自偏” 此句为全篇之骨，要读出一份自豪，体现出淡然而全足的精神状态。
采菊/东篱下，悠然见南山；
在读这两句之前，应有个停顿。因为这首诗的意境可分两层，前四句为一层，写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受，表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。
这两句是颇有意境的诗句，要读出你的想象和联想来，要读出“见”字的“悠然”、怡然自得来。
山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟结伴飞返山林，万物自由自在，适性而动，正像诗人摆脱官场束缚，悠然自在。朗读时应想象林中美景，想象相与归巢的鸟儿的自在快乐。
此中有真意，欲辨/已-忘-言。
结句应一字一顿，而且要有余音，似乎自己已与大自然融为一体，物我两忘。
6.鉴赏诗句
（1）前四句：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
明确：叙事含理。写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。
诗人身居人世，但无俗事纷扰，是因为超脱世俗，不为名利所惑，不为荣禄所累，拥有平和的生活。远离官场，远离尘俗，这四句肯定了自己心远是正确的选择，包含着精辟的人生哲理，它告诉我们，人的精神世界，是可以自我净化的，在一定的条件下，只要发挥个人的主观能动性，就可以改变客观环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣。
（2）五、六句：采菊东篱下，悠然见南山。
明确：写景寓理。刻画了诗人悠然自得的形象。
写隐居的闲适生活为何偏偏写采菊这一动作呢？这一动作包含着诗人怎样的志趣？
“宁可枝头抱香死，何曾吹落飞风中。”“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”
陶渊明采菊，寄寓了自己孤芳自赏、高洁傲岸的品格；他也爱采菊悠然自得的生活，包含着诗人悠然淡泊、超脱世俗、回归自然的志趣。
“采菊”这不是一个一般的动作，而是包含着诗人超凡脱俗，热爱自然的高雅的情趣和高洁的情操。
“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适，对生活无所求的心情。“见”而非“望”，表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。
（3）七、八句：山气日夕佳，飞鸟相与还。
明确：写景寓理。描写景物：夕阳西下，山色迷人，飞鸟结伴，知倦还巢。鸟飞倦了，也知还家，可有些人仍奔波官场，追名逐利，乐不思返美丽宁静的大自然怀抱。此二句虽写景，实则抒怀悟理，用飞鸟相与还的现象类比人应知“返璞归真”。
（4）最后两句：此中有真意，欲辨已忘言。
明确：抒情悟理。写作者领悟到了人生的意趣。这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。
这两句总结全篇，点明主旨。
7. 体会感情
诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？
在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光图，表达了诗人回归自然后的悠闲自得的心境。
《饮酒》通过田园生活的描写，表现了诗人远离世俗生活的悠闲自得的心境。抒发了诗人淡泊名利，不与世俗同流合污和对田园生活的热爱。
八、本课总结
《饮酒》（其五）通过对隐居生活的描写，表达了诗人安贫乐道、不慕名利的高尚节操，表现了诗人从自然景物中寻得乐趣之后的恬淡心情。
九、布置作业
1.陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
2.陶渊明在《饮酒（其五）》中说到因为“心远地自偏”，尽管自己居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰的句子是：结庐在人境，而无车马喧。
3.陶渊明《饮酒（其五）》一诗中表现诗人虽身居闹市却内心宁静的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
4.陶渊明《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的句子是：结庐在人境，而无车马喧。“而无车马喧”的原因是：心远地自偏。
5.陶渊明在《饮酒》诗中说，即使不能隐居山林，也依然可以感受乡野之趣，如何做到呢？诗人自问自答：“问君何能尔？心远地自偏。”
6.诗言志。陶渊明在《饮酒》中表现他超脱世俗淡然而足的诗句是“问君何能尔？心远地自偏”。
7.陶渊明《饮酒》中“问君何能尔？心远地自偏”一句蕴涵着这样的哲理：只要有高尚的精神世界，即使身居喧嚣之境亦无喧嚣之感。
8.陶渊明《饮酒》中“问君何能尔？心远地自偏”两句一问一答，解释了身处闹市也可以内心宁静的原因。
9.陶渊明的《饮酒（其五）》中以设问形式表达在精神上对名利世界采取疏远、超脱、漠然态度的句子是：“问君何能尔？心远地自偏”。
10.《饮酒》(其五) 中，阐明作者远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”而闲静无忧的原因的诗句是:“问君何能尔？心远地自偏。”