部编版语文八年级上册第26课《诗词五首——雁门太守行》教学设计

《雁门太守行》教案
一、教材分析
《雁门太守行》出自部编版八年级语文上册第六单元，本单元是诗歌和文言文为主题的单元。本单元的课文都是我国古代的经典名篇，从主题上来说，都与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。《雁门太守行》是乐府旧题，诗人构思大胆，用秾艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，高度赞扬了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，抒发了诗人立志报国的决心。
二、学情分析
本课的授课对象是八年级的学生，在七年级的学习基础上，学生对于古诗词的认知与学习已经有了一定的水平，但是在主动鉴赏、探究方面还是有很大的不足。因此在教学的过程中通过小组合作的形式，由浅入深，引导他们主动鉴赏研读，探究文章的主题和细节，激发学生主动参与的热情，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
三、教学目标
1.通过反复朗读诗歌，体会诗中情，理解诗中意，并背诵积累诗歌。
2.探究诗歌细节，咀嚼品读诗歌语言，以读促知，以知促读，读好诗歌情感，感受全诗意境。
3.了解作者，体悟作者构思奇特、幽冷浓艳的独特艺术风格。激发对古诗词的热爱，提高审美情趣，传扬中华优秀文化。
四、教学重难点
教学重点：探究诗歌细节，咀嚼品读诗歌语言，以读促知，以知促读，读好诗歌情感，感受全诗意境。
教学难点：了解作者，体悟作者构思奇特、幽冷浓艳的独特艺术风格。
五、教学方法
讲授法、提问法、合作探究法、交流讨论法
六、课时安排
1课时
七、教学过程
1．导入新课
我们知道，边塞诗有怨，有恨，但是豪情终将战胜一切。这就是文人心中不肯凋零的英雄大梦。不仅仅是边塞诗，豪情是整个大唐生命的基色。为什么李贺那样纤弱的诗人，都会说“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”？因为他自已也曾经写下充满奇情的诗篇，比如他写的《雁门太守行》。
解题
“雁门太守行”是古乐府曲名，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种“半自由诗”。
作者简介
李贺（790--816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。—生抑郁，27岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，表达自己死国的决心和立功的壮志。今天我们一起欣赏他的代表作《雁门太守行》。 《雁门太守行》：乐府旧题，多写边塞征战之事，表现爱国之情。作此诗李贺仅17岁。
背景介绍
唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。
5.诗歌节奏
黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。
角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。
半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起。
报君/黄金台上意，提携玉龙/为君死。
6.诗歌翻译
敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。
秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。
红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。
只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
7.文本分析
（1）第一句：写景叙事相结合。运用比喻、夸张的修辞手法。渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势；并借日光显示守军威武雄壮，严阵以待，士气恢宏。
（2）第二句：多感官描写相结合。分别从听觉、视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。这种黯然凝重的场面，衬托出战地上的悲壮气氛。
（3）第三句：场面描写：写部队夜袭，行军神速，偃旗息鼓，投入战斗，浴血奋战。
（4）第四句：引用了战国时燕昭王筑黄金台，置千金于台上，延请天下奇才的典故，表现了将士们感激天子重用贤才的美德和以死报君、誓死报国的决心。升华了主题，全篇的点睛之笔。
8.深入探究
（1）“黑云压城城欲摧” 运用了什么修辞手法？渲染出怎样的氛围？现在常形容什么？
明确：比喻把敌军压向边城比喻成黑云压城和夸张的手法。渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。局势的危急。
（2）第三、四句是从什么角度来描写战争的？
明确：作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。
（3）请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么
明确：“半卷红旗”是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
（4）最后两句在全诗中有什么作用？
明确：这两句诗点明主旨，运用典故，抒写将士们誓死报效朝廷的决心和爱国情怀。
（5）全诗作者构思唐军的活动哪三幅画面？
明确：白天，严阵以待；黄昏，战事激烈；夜里，奇袭敌营。
（6）首联中哪些字用得好，更加突出了紧张的氛围？
明确：“压” 是“逼迫”的意思，运用比喻，生动形象地写出了敌军人马众多，来势凶猛。“开”依次排开的意思，写出了守军严阵以待,士气高昂。
（7）诗中引用了哪些典故？有什么作用？
明确：“黄金台”引用燕昭王黄金台求天下奇才的典故。表现将士们报效祖国视死如归的精神。
（8）《雁门太守行》这首诗表现了诗人怎样的思想感情？（课堂小结）
明确：这首诗描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，也表达了诗人立志报国的决心。
八、本课总结
这节课，我们通过沉吟讽诵，玩味义理，咀嚼滋味，走近了李贺的《雁门太守行》。看到了紧张激烈的战争场景，品味到了李贺构思奇特，幽冷浓艳的艺术风格。认识了才华横溢的李贺，但大家有所不知的是，这首诗李贺作于十七岁，十七岁的他，从未上过战场。李贺他出身唐朝宗室，却家道中落。他身体羸弱，一生愁苦多病。他热衷功名，他渴望战场，渴望建功立业。却报国无门。
九、布置作业
1.《雁门太守行》中写战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是： ， 。
2.诗中描写白天戒备森严，无比威严的诗句是： ， 。
3.诗中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形： ， 。
4.抒发誓死报国忠心的诗句是： ， 。
5.“ ， ”把激战中的边塞风光写得很壮美。
6.“ ， ”显然是潜师夜袭，一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
7.“ ， 。”黄金台相传是战国时燕昭王所筑，渴望贤才，置千金于台上，延请天下奇才。诗人借用这个典故，既与战争的地点相吻合，又是对天子和将士的守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂。
参考答案
1.《雁门太守行》中写战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
2.诗中描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
3.诗中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
4.抒发誓死报国忠心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
5.“角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。”把激战中的边塞风光写得很壮美。
6.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”显然是潜师夜袭，一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
7.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台相传是战国时燕昭王所筑，渴望贤才，置千金于台上，延请天下奇才。诗人借用这个典故，既与战争的地点相吻合，又是对天子和将士的守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂。