11 短文二篇 课件（52张PPT）

(共53张PPT)
短文二篇
泰山之雄峻
风景欣赏
黄山之幽奇
风景欣赏
匡庐之韶秀
风景欣赏
峨嵋之清凉
风景欣赏
黄河之浑茫
风景欣赏
长江之浩渺
风景欣赏
西湖之妩媚
风景欣赏
洱海之绚丽
风景欣赏
答谢中书书
答复
谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。
信
陶弘景
作者简介
陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。
南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
写作背景简介
朗读——感受文章的节奏音韵之美
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
交相辉映
全、都
季节
坠落
潜游在水中的鱼
（Yù）欣赏
消散
解释重点词语
神仙生活的美好世界，或指天堂。
指人间
这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。
思考探究 深入理解
讨论探究：
1、本文的主要内容是什么？
2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？
3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？
1.本文的主要内容
本文以清峻的笔触
描绘了秀美的山川景色
思考探究 深入理解
2.具体描绘山川之美的句子：
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
思考探究 深入理解
高峰入云
仰视
俯视
清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
视线
思考探究 深入理解
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？
“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。
类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、“竞”等。
品析表达——感受文章的意境之美
带着美去升华美。
概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？
高峰入云，
清流见底。
两岸石壁，
五色交辉。
青林翠竹，
四时俱备。
晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
沉鳞竞跃。
山水
相映
色彩配合
晨昏
变化
动静
结合
仰视
俯视
平视
视觉
听觉
四季之景
晨昏之景
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
一、总起句，以感慨发端。
1、先仰视“高峰如云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”、“青林翠竹”。
2、最后分“晓”与“夕”两层来写
三、感慨自然之美景。
结束全文,呼应前文。
二、分写山水景物的美。
品味探究
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有 ，有 ；
时间跨度：有 ，有 ；
景物状态：有 　　　　 ，有 ；
感官冲击：有 ， 有 。
仰视（高峰入云）
俯视（清流见底）
静景（高峰……具备）
早晨（晓雾将歇）
黄昏（夕日欲颓）
视觉（高峰入云）
听觉（猿鸟乱鸣）
动景（晓雾……竞跃）
思想探究
“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？
自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。
1、请找出表达作者思想情感的句子。
2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？
　　实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（1）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。
（2）能够和古今山水知音比肩的得意之感。
回顾品味
短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番.
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收.
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）
回顾品味
古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想陶弘景的《答谢中书书》表达了怎样的感情？
明确：文章状写高峰清流、石壁青林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
回顾品味
苏轼
苏轼
苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏” 。
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元
欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石
词---- 苏辛：苏轼 辛弃疾
诗----苏黄：苏轼 黄庭坚
书法---宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾
才华横溢的苏轼
他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。
一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后
《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。
—— 林语堂 《苏东坡传》
关于《记承天寺夜游》：
PPT模板：www./moban/ PPT素材：www./sucai/
PPT背景：www./beijing/ PPT图表：www./tubiao/
PPT下载：www./xiazai/ PPT教程： www./powerpoint/
资料下载：www./ziliao/ 范文下载：www./fanwen/
试卷下载：www./shiti/ 教案下载：www./jiaoan/
PPT论坛：www. PPT课件：www./kejian/
语文课件：www./kejian/yuwen/ 数学课件：www./kejian/shuxue/
英语课件：www./kejian/yingyu/ 美术课件：www./kejian/meishu/
科学课件：www./kejian/kexue/ 物理课件：www./kejian/wuli/
化学课件：www./kejian/huaxue/ 生物课件：www./kejian/shengwu/
地理课件：www./kejian/dili/ 历史课件：www./kejian/lishi/
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
记承天寺夜游
一读课文，知内容：
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
想要
门
高兴的样子
思考、想到
院子里
共同一起
一读课文，知内容：
结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：
于是，就
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
交错纵横
原来是
庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子、柏树的影子吧。
结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：
何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
只是，不过
罢了
结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。
一读课文，知内容：
学生齐读，要求字正腔圆地读。
谈所得：文章讲了一件什么事？
承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。
叙事简洁，记游所必须交代的人、事，仅用最简略、经济的语言加以表述，其余的却不再添枝加叶。
小结：
二读课文，析妙句：
读课文，要求节奏分明地读：
找出描写夜游景色的句子。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭下积水空明，水中藻、荇交横，竹柏影也。
比较阅读
二读课文，析妙句：
作者是怎样写景的？有什么奇妙之处？
①比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻、荇。
②动静结合，正面描写与侧面描写结合。
③点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
全句无一字写月，却又无一字不在写月。
小结：
“月色如水”这比喻并非自苏轼开始，但是苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。
三读课文，品感情：
你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
三读课文，品感情：
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。
表达作者怎样的心境？
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。
写作背景
元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的『乌台诗案』。
经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。
“闲人”理解？
1、二人的政治处境，贬谪之人无职无权，内心悲凉。
2、夜游时的心境，悠游自如。
a.不能修齐治平只能闲游赏月的自嘲自慰；
b.只有富有雅趣之人才能欣赏到的自许意味。
这是一种达观的生活态度。
小结：
罹（lí）文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。末尾处两个反问，一句含蓄的议论却是意味深长。
四读课文，知作者：
拓展延伸：叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中我们读到了一个怎样的苏轼？
阅读以下诗句，让我们更加理解苏轼吧！
贬官杭州：
我本无家更安住，
故乡无比好湖山。
长江绕郭知鱼美，
好竹连山觉笋香。
贬官黄州：
贬官惠州：
日啖荔枝三百颗，
不辞长作岭南人。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物 。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生 。
逆境中善于发现生活之美的豪放乐观！
评价：
在为人上，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，他坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，他即使身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求……
在中华文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑！
推荐课后阅读：林语堂的《苏东坡传》和余秋雨的《苏东坡突围》。