部编版八年级语文 13. 唐诗五首《 黄鹤楼》教学设计

《黄鹤楼》教学设计
教学目标：
1、读悟结合，理解诗歌大意，感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。
2、背诵并默写这首诗。
重点难点
理解诗歌大意，了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。
教学过程
活动一：讲述故事导入
话说李白......郁郁转身而去……
听了故事，同学们知道是谁让他佩服不已吗？今天这节课，我们就来学习这首让李白自叹不如的诗——《黄鹤楼》。
活动二：初读古诗，感知大意
（出示古诗）学生齐读。注意七言律诗的“二二三”节奏。
指名学生读。师：高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定的感情，谁再来读读？
活动三：读悟结合，感受忧愁
课件出示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”学生读。
介绍黄鹤楼的传说（学生介绍）
仔细观察，首联和颔联有什么特点？
Ppt:昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复还，白云千载空悠悠。
诗人感慨之余，极目远眺，他又看到了什么？
4.师：诗人忧愁的仅仅是家乡吗？
背景资料：崔颢，他不到二十岁中了进士，“白居易27岁中的进士”崔才思敏捷，善于写诗，但是宦海浮沉，终不得志，极为失意
他还愁什么？（再读最后两句）
这是写诗人所感，感叹人生，感叹乡愁。至此，诗人的真正意图才显现出来，吊古是为了伤今，抒发人生之失意，抒发思乡之情怀。
师生配合朗读这首诗。
四、总结：
全篇起、承、转、合自然流畅，没有一丝斧凿痕迹。诗的前四句是叙仙人乘鹤的传说，写的是想象，是虚幻的；而后四句则是写实，写眼前所见、所感，抒发个人情怀。将传说与眼前事物巧妙融为一体，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵。管不得折服了诗仙李白呢。
五、布置作业：
诗中的“鹦鹉洲”不只是随意选的地名，里面大有玄机，请同学们课后搜集资料研究。（提示：这个地名与一个叫“祢衡”的名士有关，《三国演义》中有他的事迹。）