沪教版化学九年级下册 第9章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版化学九年级下册 第9章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 185.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-24 22:13:07 | ||
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文档简介
第1节 能源的综合利用
【设计思路】
能源是现代化社会发展的支柱，能量守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一，初中阶段学生应该初步建立能量转化观。义务教育《化学课程标准》2011年版，二级主题化学变化的基本特征中要求：认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质；知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。
本节课的教学内容涉及科技发展和人类可持续发展的重大问题、日常生活的常见现象，能源问题的研究增加了学生与社会生产、生活实际相互联系，体现化学教育的人文价值，易于学生的化学学科核心素养
教师在课前准备阶段布置任务，小组内同学互助收集、整理资料，绘制新能源介绍手抄报。培养学生收集、处理信息的能力，在收集资料中体会同学之间的友爱之情，处理信息、绘制手抄报中发挥各自的特长，提升自身价值，了解我国及世界能源结构特点，树立节约能源意识，体会化学在解决能源危机方面的重大意义。这种情景性、开放性、综合性的作业，更易引起学生学习化学的兴趣，培养学生实践能力和探究能力。
教学中以学生主动主动学习过程为核心，充分考虑学生的原有基础，并与学生的原有经验紧密结合，并能被学生吸收到他们的知识结构中。
【教学目标】
1. 建构思维导图，认识几种常见的能源及能源的简单分类。
2. 通过资料获得知识，认识化石燃料对环境的影响，化石燃料综合利用的意义。
3. 通过观察实验获得信息，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。知道几种常见的电池，
4. 查阅资料，绘制手抄报，认识新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
【教学重、难点】
重点：化石燃料利用对环境影响、化石燃料的综合利用、化学电池中能量转化形式
【教学设计】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
创设情境 能源介绍 阅读思维导图 通过思维导图，介绍能源的分类，培养学生的逻辑思维能力 2min
课堂活动 认识化石燃料 展示化石燃料形成过程 认识化石燃料，填写学案 通过阅读资料获得知识，认识化石燃料对环境的影响，化石燃料综合利用的意义。知道自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的，人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。 3min
展示图片 通过图片归纳化石燃料利用对环境影响 4min
图片介绍化石燃料的综合利用 观察实验，思考并回答问题 7min
拓展 提升 介绍2017年1-6月电源结构 介绍节能标志 树立节约能源的意识，体会设计的美感 2min
小组展示 倾听 小组代表就本组课前收集资料进行汇报 培养学生收集、处理信息的能力，在收集资料中体会同学之间的友爱之情，处理信息、绘制手抄报中发挥各自的特长，提升自身价值，了解我国及世界能源结构特点，树立节约能源意识，培养学生实践能力和探究能力 10min
认识化学电池 演示实验：锌铜原电池 观察实验现象、填写学案 在科学探究中提高实验探究能力和收集、分析、处理信息的能力 6min
播放微课视频 了解电池的发现及其对化学发展的影响 丰富的史料知识，可以活跃学生思维，唤起他们学习化学的主动性和积极性，通过对化学史的学习还可以培养学生努力钻研的精神 3min
归纳整理 再现思维导图 完善知识结构 （附录1） 加强逻辑思维能力的培养 1min
课堂小测 呈现试题 解答 课堂检测学习成果 3min
【板书设计】
第1节 能源的综合利用
【附录】
1. 能源分类思维导图
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【设计思路】
能源是现代化社会发展的支柱，能量守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一，初中阶段学生应该初步建立能量转化观。义务教育《化学课程标准》2011年版，二级主题化学变化的基本特征中要求：认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质；知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。
本节课的教学内容涉及科技发展和人类可持续发展的重大问题、日常生活的常见现象，能源问题的研究增加了学生与社会生产、生活实际相互联系，体现化学教育的人文价值，易于学生的化学学科核心素养
教师在课前准备阶段布置任务，小组内同学互助收集、整理资料，绘制新能源介绍手抄报。培养学生收集、处理信息的能力，在收集资料中体会同学之间的友爱之情，处理信息、绘制手抄报中发挥各自的特长，提升自身价值，了解我国及世界能源结构特点，树立节约能源意识，体会化学在解决能源危机方面的重大意义。这种情景性、开放性、综合性的作业，更易引起学生学习化学的兴趣，培养学生实践能力和探究能力。
教学中以学生主动主动学习过程为核心，充分考虑学生的原有基础，并与学生的原有经验紧密结合，并能被学生吸收到他们的知识结构中。
【教学目标】
1. 建构思维导图，认识几种常见的能源及能源的简单分类。
2. 通过资料获得知识，认识化石燃料对环境的影响，化石燃料综合利用的意义。
3. 通过观察实验获得信息，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。知道几种常见的电池，
4. 查阅资料，绘制手抄报，认识新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
【教学重、难点】
重点：化石燃料利用对环境影响、化石燃料的综合利用、化学电池中能量转化形式
【教学设计】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
创设情境 能源介绍 阅读思维导图 通过思维导图，介绍能源的分类，培养学生的逻辑思维能力 2min
课堂活动 认识化石燃料 展示化石燃料形成过程 认识化石燃料，填写学案 通过阅读资料获得知识，认识化石燃料对环境的影响，化石燃料综合利用的意义。知道自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的，人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。 3min
展示图片 通过图片归纳化石燃料利用对环境影响 4min
图片介绍化石燃料的综合利用 观察实验，思考并回答问题 7min
拓展 提升 介绍2017年1-6月电源结构 介绍节能标志 树立节约能源的意识，体会设计的美感 2min
小组展示 倾听 小组代表就本组课前收集资料进行汇报 培养学生收集、处理信息的能力，在收集资料中体会同学之间的友爱之情，处理信息、绘制手抄报中发挥各自的特长，提升自身价值，了解我国及世界能源结构特点，树立节约能源意识，培养学生实践能力和探究能力 10min
认识化学电池 演示实验：锌铜原电池 观察实验现象、填写学案 在科学探究中提高实验探究能力和收集、分析、处理信息的能力 6min
播放微课视频 了解电池的发现及其对化学发展的影响 丰富的史料知识，可以活跃学生思维，唤起他们学习化学的主动性和积极性，通过对化学史的学习还可以培养学生努力钻研的精神 3min
归纳整理 再现思维导图 完善知识结构 （附录1） 加强逻辑思维能力的培养 1min
课堂小测 呈现试题 解答 课堂检测学习成果 3min
【板书设计】
第1节 能源的综合利用
【附录】
1. 能源分类思维导图
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