【部编版】第9课《美丽的颜色》教学设计

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【部编版】第9课《美丽的颜色》教学设计
【教学目标】
1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
3.感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
【重点难点】
1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味；感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
师：居里夫人作为一位伟大的科学家,在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的。正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受也那美丽而伟大的灵魂。
（板书：美丽的颜色 艾芙·居里）
二、出示目标，学生齐读
师：我们先来看一下我们的学习目标——
课件出示：
1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
3.感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
——学生齐读
三、预学展示，字词积累
课件展示：
1.作者名片
艾芙·居里（1904—2007），居里夫妇的次女，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。
2.识别文体
本文是一篇人物“传记”的节选。
传 记
定义 传记是记述人物生平事迹的一种文学体裁。纪实性，是传记的基本要求。
特点 记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并重，主观客观并重。
分类 从叙述人称 自传、他传。
从创作方法 历史性传记、文学性传记。
从表达方式 一般的传记以叙事为主。有一种传记，一面记叙人物的经历，一面加以评价，被称为“评传”
3.字词积累
（1）读准字音。
简陋（ lòu ） 燥热（ zào ） 冻僵（ jiānɡ ） 镭 （ léi ）
钋 （pō ） 沉淀（diàn ） 炽热（ chì） 幼稚（ zhì ）
轮廓（ kuò ） 踱 （duó ） 窒息（ zhì ） 吹嘘（xū ）
骤雨（ zhòu ） 气氛（ fēn ） 筋疲力尽（jīn ）
（2）理解词义
炽热：温度高，极热。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
（点生读，师指导）
四、初读课文，整体感知
师：请同学们听读课文，完成如下任务：
1.本文记叙了一件什么事情。（提示：以“人物+地点+事件”的格式进行概括）。
2.划分文章层次，概括每部分大意。
预设：
本文记述了居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼出镭。
第一部分（1～6）：写居里夫妇工作环境的恶劣及工作的艰苦。
第二部分（7～19）：写居里夫妇发现镭的过程的艰难与漫长。
第三部分（20～26）：写居里夫妇终于发现“美丽的颜色”——成功提取镭。
五、研读第一部分
师：朗读第1自然段，说说第1段在全文中有什么作用？
预设： 起到总起全文的作用。指出居里夫人两个重要阶段的共同特点是“最简陋的布景”。
师：朗读2～7自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦的词句。和居里夫人对此所持的看法。
（学生自由圈画并交流后总结）
预设：居里夫妇工作的环境是：棚屋的破旧，夏天：“燥热”，冬天：“冻僵”，工作环境极其恶劣。工作的设备极其简陋，没有把有害气体排出去的“通风罩”。居里夫人却认为这是“我们生活中最美好最快乐的几年”，说明居里夫妇忘我的工作态度以及极强的敬业精神和吃苦精神。
补充设问：如何理解在此恶劣环境下的“最美好”“最快乐”的几年？
预设：在这几年里，尽管环境恶劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”的艰苦努力，最终成功地提取出了镭，使他们最终获得了巨大的成功，为人类的进步做出了巨大的贡献，所以是“最美好”“最快乐”的几年。同时，“最美好”“最快乐”是玛丽对旧棚屋生活的真切感受，照应文章开头，表现了居里夫妇热爱科学，全身心投入科学研究的奉献精神。
师：第6段引用居里夫人的话，有什么作用？
预设：从内容上看，真实地表现了居里夫妇顽强忘我、痴迷科学的精神。从结构上看，起到了承上启下的作用：承上概括旧棚屋的简陋，启下引出下文提取镭的工作。
六、研读第二部分
师：品味第9段中“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”一句的妙处。
预设：通过描绘玛丽的外貌和工作环境，进一步表现出了玛丽的工作强度大、工作的艰辛，工作环境的恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度和执着追求的精神。
师：第10段单句成段有什么作用？
预设：单句成段，把玛丽“一个人”比作“一家工厂”进一步强调了玛丽工作量之大，表现了她的能干与工作的艰辛，表达了女儿对母亲的敬仰、爱慕之情，也隐含着对母亲的心疼和爱。
师：怎样理解第13段中“反自然”一词的含义？
预设：一指工作强度大、时间长，远远超出人的身体能承受的极限。二指放射性元素对人体有害，但因条件艰苦，没有必要的保护措施。这句话突出了居里夫妇在科研事业方面的志同道合与不畏艰辛的献身精神。
师：第15段中写道“这是实验室的真正气氛”，这种气氛指怎样的气氛？
预设：指在实验室里谈科学问题，而不是琐碎的闲聊。表现了实验室里的人不断思考，专注研究，有满腔的工作热情，有浓厚的科学兴趣，有执着顽强的科研精神。
师：试简要分析第18段“我希望它有很美丽的颜色”一句话在文中的作用。
预设：在内容上：“我希望它有很美丽的颜色”是比埃尔对玛丽的答复，展现比埃尔的期待。在结构上：照应文题，破题。
七、研读第三部分
师：怎样理解第20段中“他们走进他们的领域，走进他们的梦境”这句话的含义？
预设：领域：指他们进行实验工作的棚屋，引申为他们的学术范围。 梦境：又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，形象地表现了居里夫妇在科学研究上的成就和他们热爱科学的精神。
师： 在发现镭的瞬间，玛丽为什么很“谨慎”？
预设：因为这是他们几年来艰辛探索、努力钻研的结果，也因为这种物质前所未有，极为宝贵。
师：本文结尾一段有何妙处？
预设： 这一段表达出了居里夫人对此时此景的难忘和喜悦。两个“永远记得”运用反复的修辞手法，进一步强调了这个场景给她留下的难以磨灭的印象，让她难以忘怀他们的艰辛付出。同时也深化了文章的主题，增强了文章的感染力。
八、深入探究，感受人格魅力
师：人与人的不同，很大程度上在于个性的不同。传记要写出传主是“这一个”，就要在传记中刻画出传主的个性。阅读文章后，说一说在居里夫妇提炼镭的过程中，居里夫人表现出了怎样的个性。
预设：居里夫人的个性是热爱科学，顽强坚持，贫贱不移。从课文看，居里夫人为科学而顽强研究的性格主要表现在以下几个方面：
1.为提炼纯净的钋和镭，在四年中进行了科学史上最艰难的拼搏。
2.坚持在极端困难的条件下研究。实验条件极其简陋：实验室是一间漏雨的棚屋；实验工作很艰辛：居里夫人是学者、是专业工人、是技师，也是苦力。
3.实验成功后的晚上，居里夫人和丈夫又回到棚屋。
4.他们热爱自己提炼出的纯净镭盐，把它当作“宝贝”。
师：课文在叙事的同时，多次引用了居里夫人的话，请说说这些引用在文章中的作用。
预设：这些引用的话语，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动活泼，人物形象，更加具体丰满。引用居里夫人的原话，一方面补充了历史细节，增强了文章的可信性、真实性；另一方面展现了传记主人公的内心世界，增强了文章的感染力。
师：根据本文的学习，你能概括出传主的精神品格吗？
预设：传主的精神品格有：坚定的信念；对科学研究具有极大的热情；时刻保持专注；科研中注重效率，懂得分工协作的重要性；任劳任怨；淡泊名利等。
师：通过对课文的学习，总结传记的主要特点有哪些。
预设：（1）真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。（2）为保证叙述的真实可信，有时要引用一些可靠的资料。（3）可以适当地发挥想象，以填补事实的空隙。（4）记录典型语言和关键行为，以表现人物的思想感情、性格特点等。
师：这篇文章在选入教材之前，曾经有三个题目——《镭的发现》《伟大的发现》《美丽的颜色》，你最喜欢哪一个？为什么？
预设：最喜欢《美丽的颜色》。“美丽的颜色”一语双关，不仅指镭发出的光的颜色美丽，更指居里夫人高贵的精神品格、灿烂的人格魅力。
师小结：本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过程，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇乐观的科研情怀和严谨治学的态度。
镭有美丽的颜色，居里夫人的人格、精神更是具有美丽的颜色的，而且这种美将是永恒的！希望你们永远记住美丽的居里夫人，永远记住居里夫人美好而崇高的人格！
九、布置作业，巩固提高
请完成本课《同步练习》。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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