【部编版】第10课《三峡》教学设计

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【部编版】第10课《三峡》教学设计
【教学目标】
1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。
2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。
3.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。
【重点难点】
1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。
2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、问题激趣，情境导入
师：我们小学学过一首诗，叫《早发白帝城》，还记得吗？
生：记得。
师：背一下。
生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
师：这首诗描写的是哪里？
生：三峡
（课件出示：三峡图片）
师：三峡景色奇绝，两岸高山对峙，崖壁陡峭，江中水流湍急，险滩密布，是长江最险河段之一，历代文人多有吟咏。今天，我们就跟随郦道元一起来欣赏一下1500多年前的长江“三峡”之景吧！
（板书：三峡 郦道元）
二、出示目标，学生齐读
师：我们先来看一下我们的学习目标——
课件出示：
1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。
2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。
3.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。
——学生齐读
三、预学展示，走近作者
1.作者简介
郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有《水经注》。
2.背景介绍
《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。《水经注》与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。
（学生交流展示后归纳）
四、美文美读，疏通文义
1.美文美读
师：我们先听一遍课文朗读，注意节奏和韵味。
（课件播放课文朗读录音）
——学生自由读
——学生齐读
课件展示朗读要求：
①读音准确
②停连恰当
③富有节奏
④读出情感
师提示：本文多用四字句，又兼用散句，使文章读起来朗朗上口，很有节奏感。
师点拨：注意学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语气舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语气低沉，语速稍慢，读出凄美之感。
2.疏通文义
借助注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。以小组为单位共同完成这个学习任务，每个小组派代表汇报交流。
（重点字词和句子翻译见课件）
五、研读品析，感受三峡
1.把握结构
师：两山夹水谓之峡，那么同学们看一下课文，哪些段落写山，哪些段落写水？
预设：第1段，总写山；2—4段，分写水，第2段，写夏水，第3段，写春冬之水，第4段，写秋水。
2.概括三峡之美
师：请同学们再读课文，思考以下问题。
（以小组为单位，同学们进行交流讨论）
课件出示：
（1）三峡的山有什么特点？找出相关语句，简单概括。
（2）三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括。
（师引导，生交流讨论）
预设：
（1）《三峡》一文写山，突出其高峻险拔、连绵不断、遮天蔽日的特点。其中，“自三峡七百里中”，交代峡长；
“两岸连山，略无阙处”正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。
“重岩叠嶂，隐天蔽日”说明山高，“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见，这两句正面刻画出山的雄奇险峻；
“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出了山峰的险峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。
（2）写水，则重点表现夏水水流湍急，迅猛异常。接着描绘春冬之时水的清澈。
写夏水句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写夏季江水暴涨、水流湍急的特点。
“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”可谓日行千里，侧面衬托出江流之急。
“虽乘奔御风，不以疾也”以乘奔马、御风飞行作比，更表现出江水一泻千里的气势。
写春冬之水句子：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
既有俯察近物，又有仰观远景。
“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。
“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。
“清荣峻茂，良多趣味”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。
写秋水的句子：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
“林寒涧肃”直接写秋水的肃杀凄清。
“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”渲染出猿鸣的幽凄，山谷的空旷。
“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”引用渔歌作结，结构上，总结全文，与上文“高猿长啸，属引凄异”相呼应；内容上，暗示三峡山高、岭连、峡窄的特点，间接表现了景物带给人的感伤情绪，进一步渲染萧瑟凄清的氛围。
三峡“水”的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。
3.体会三峡之美
师：三峡很美，你觉得三峡美在何处？试用“三峡的……美，美在……”的句式来表达。
预设 三峡的山美，美在重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日；
三峡的水美，美在水流湍急，迅猛异常，乘奔御风，不以疾也。
4.探究写作顺序
师：作者是怎样描写三峡景观的？
预设 作者是从“山”“水”两个方面描写三峡景观的。先写“山”，再写“水”。写“山”，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。
师：为什么先写山，再写水？
预设 三峡的气势首先源自遮天蔽日的连绵群山。有了山的重叠，才有水的迅疾。而夏水正是承接了山的气势，既是承上，又是启下，开启对水的描写。由壮美到秀美，再到凄美结束，文章曲折有致，气脉悠长。
师小结：本文作者郦道元以仅150余字，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。然而郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着令世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，壮观的三峡大坝，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的热爱！
六、布置作业，巩固提高
请完成本课《同步练习》。
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