10 三峡 课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
郦道元
朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
积累文言词语。
学习课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写景方法。
借助联想、想象，感受长江三峡雄伟的形式和奇丽的景色。
环节一
多种形式读课文
形式：范读、齐读、男女生轮流读、对读等多种形式。
要求：突出四字短语语体特点，体会节奏鲜明、音韵和谐之感。
环节二
山水旁字我来理
提示：本文一个特别之处，运用了大量山旁、水旁的字。形声会意，字藏山水形状，弄清这些字的本义，就等于看到了三峡的样子。
要求：分别找出山旁、水旁的字，同桌合作，利用工具书，快速查出它们的意思。再根据意思，想象它们的形状。
“山”旁：峡、岸、岩、嶂、峻、
“水”旁：溯、湍、潭、泉、瀑、漱、清、涧
峡：
岸：
岩：
嶂：
①两山夹着的水道。②指两山之间。
水边的陆地。
高峻的山崖。
高险的山，如屏障的山峰。
山峰。
山高而陡。
峻：
：
溯：
湍：
潭：
泉：
逆流而上。
急流。
水深之处。
水从山崖泉穴中流出的样子。
瀑：
漱：
清：
涧：
水从高山陡直地流下来，远看
好像挂着的白布。
冲刷；冲荡。
水流清澈。
夹在两山间的水沟。
环节三
名前形动我来理
提示：画出放在山旁水旁或其他名词前的修饰语，分析它们的词性，是动是形，归一下类，想象它们的样子。
要求：研读课本注释，亦可同桌合作研讨，从字典中查查它们的意思。再根据意思，想象它们的形状。
形：重、叠、素、绿、飞、怪、寒、肃、高、长、凄异、空、哀转
动： 蔽、襄、阻、乘、御、回、倒、悬
环节四
形动附名成一体
提示：将二、三环节的动词、形容词与名词迅速结合在一起，先组成双音节合成词，再组成四字短语。
要求：研读课本注释，亦可同桌合作研讨，试着解释它们的意思。再根据意思，想象它们的形状。
环节四
形动附名成一体
两岸连山　　略无阙处　　重岩叠嶂　　隐天蔽日　　夏水襄陵
沿溯阻绝　　王命急宣　　朝发白帝　　暮到江陵　　乘奔御风
素湍绿潭　　回清倒影　　绝　怪柏　　悬泉瀑布　　飞漱其间
清荣峻茂　　晴初霜旦　　林寒涧肃　　高猿长啸　　属引凄异
空谷传响　　哀转久绝
环节五
联想想象看三峡
要求：边读课文，边品味描写三峡风光的四字短语，进而体悟本文独特的写作手法与语言特色。
环节五
联想想象看三峡
　　本文描摹景物用大笔点染的手法，抓住景物特征神韵，生动呈现，锤炼味浓。文章语言凝练生动，言简义丰，画面感强，诗情盎然，富于音律美。
环节六
句段篇章景致深
（1）课文先写山，后写水，为什么按这个顺序写？请你结合文中最重要的一个字作答。
峡　　释义：两山夹水的地方。
（2）课文写水，按先夏后春冬合并最后秋的顺序，有道理吗？道理何在？能否调换自然段的顺序？
　　按夏、春冬、秋的非常规顺序安排，凸出重点又各有侧重，颇具匠心。夏之水多，量大急猛，与众不同，富于奔放美，故为重点，首先着笔；春冬之水稀疏，幽深有趣，富于清悠美，故综合起来次写之；将秋季排在最后，特别展现肃杀、凄凉、凄婉美的神韵。因此不能调换。
（3）课文写秋水却不着一个水字，这样写是不是跑题了？
　　秋水无形，写作重心挪至营造肃杀、凄凉、凄婉美的神韵，从听觉写，乃空灵之笔，并非跑题。
（4）你知道景物描写的方法与讲究有哪些？看看本文的作者有没有运用。
　　抓特征，有顺序，有重点，动静结合，触觉、视觉、听觉、嗅觉多感觉，画面感等。
谢谢