12 与朱元思书 课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
与朱元思书
吴　均
学习目标
掌握文言词句，理解课文内容。
通过比较，深入探究文章的写法及情感。
激发对大自然的喜爱与向往之情。
知识链接
骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文；中国古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六” 。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。
壹
列举作者信息，发现“不约而同”之一
人物简介
　　本单元的三位作者好像有一些“不约而同”之处，说说看！
　　吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称。
　　陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。
　　郦道元（约470—527），范阳涿县人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，著有《水经注》。
贰
比较两文课题，发现“不约而同”之二
课题比较
　　比较两篇文章的题目，我们发现好像有一些“不约而同”之处，说说看！
与　朱元思　书
答　谢中书　书
叁
比较三文句式，发现“不约而同”之三
句式比较
快速浏览三篇文章，我们发现它们的句式大多运用___________。
辨识本课文章句子中的名词、动词和形容词，结合注释，理解课文内容。
四字短语
肆
图文相配读文，快乐熟读成诵
图文并茂
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
图文并茂
水皆缥碧，千丈见底。
图文并茂
游鱼细石，直视无碍。
图文并茂
急湍甚箭，猛浪若奔。
图文并茂
夹岸高山，皆生寒树，
负势竞上，互相轩邈，
争高直指，千百成峰。
图文并茂
泉水激石，泠泠作响；
图文并茂
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
图文并茂
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
图文并茂
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
图文并茂
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
伍
比较三文句篇，发现“不约而同”之四
句篇比较
　　细读比较三篇课文，我们发现三位作者在写作三篇文章时，还有更多的“不约而同”，找出来，说说其妙处。
句篇比较
找出课文中与“山川之美，古来共谈”（《答谢中书书》）结构作用相同的句子。
奇山异水，天下独绝。
句篇比较
找出课文中与“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”（《答谢中书书》）类似，表达作者的志趣且具有言外之意的句子。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
句篇比较
课文中与《三峡》“不约而同”将山水分开写，但安排又有所不同。
　　课文先写水后写山，着眼“从流”二字；《三峡》先写山后写水，着眼“峡”字。
句篇比较
三篇课文“不约而同”都写了山，但写法又有所不同。
　　《三峡》写山，山高岭连，正侧结合；《答谢中书书》写山，突出山高，正面描绘；课文写山，且高且活，运用拟人，化静为动，突出“奇”字。
句篇比较
三篇课文“不约而同”都写了水，但写法又有所不同。
　　《三峡》写水，四季不同，大笔点染；《答谢中书书》写水，清流见底，一笔带过；课文写水，色、清、深、急，动静结合，夸张比喻，突出“异” 字。
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