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语文部编版 八年级上册
吴均
第三单元
第12课 与朱元思书
新课导入
古人云：“智者乐水，仁者乐山。”富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”美称的安徽黄山。那里“奇山异水，天下独绝”。今天我们就随吴均一起，荡舟富春江，来欣赏沿途的美景，感受吴均绘景抒情的美妙。
“天下佳山水，古今推富阳。”
学习目标
1．了解作家作品；积累文言词语；借助工具书和课下注释，能概述文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。
2．通过品味语言、描绘画面，抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。学习作者描绘景物的手法。
3．领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。
作者简介
吴均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（zhānɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，诗文风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。他还善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽、韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。
写作背景
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，被视为一篇生动的山水佳作。
南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝[bì luó]”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。
知识链接
骈文，是起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字句和六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体。骈文的最大特点是讲求对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句式上，以四六句式为主，讲究对仗；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。
预习检查
读准字音、掌握字形
缥（ ）碧 急湍（ ） 窥（ ）谷
轩（ ）邈（ ） 泠泠（ ）作响
鸢（ ）飞戾（ ）天 经纶（ ）
横柯（ ）上蔽 嘤（ ）嘤成韵
千转（ ）不穷
piǎo
xuān
miǎo
líng
yīng
kē
jīng lún
yuān
lì
kuī
tuān
zhuàn
整体感知
与朱元思书
吴 均
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
点我放课文朗读
整体感知
朗读指导
读音准确
富有节奏
读出情感
停连恰当
学生自由朗读课文。要求：
疏通文意
疏通文意三步曲
1.独立思考
借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意。（存疑）
2.合作探究
小组合作，解决疑难。
3.质疑答疑
小组不能解决的问题提出来，全班一起讨论解决。
没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向或向西漂流。
从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。
疏通文意
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
消散、散净
任凭
表示约数“左右”
独一无二的，绝妙的。绝，极点
到
跟、随
同样的颜色
向东或向西
从
形容词用作动词，笔直向上。
江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。
夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
疏通文意
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
青白色
急流的水
形容树密而绿，让人心生寒意
这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均是形容词活用为动词，向高处和远处伸展。
飞奔的马
超过
凭借
向上
泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
疏通文意
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
冲击，撞击
拟声词，形容水声清越
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
停止，消失
鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。
美丽
如同，好像
那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。
横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
疏通文意
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
至，到达
平息名利之心
同“返”，返回
树木的枝干
筹划、治理
互相掩映
名作状，在上面
知识归类
通假字
蝉则千转不穷
“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
“反”同“返”，返回。
窥谷忘反
知识归类
古今异义
⑴自富阳至桐庐一百许里
⑵蝉则千转不穷
古义：_____________；
今义：_____________。
古义：_____________；
今义：_____________。
许
大约
赞许，允许
穷尽
贫穷
穷
古义：_____________；
今义：_____________。
戾
⑶莺飞戾天者
至，到达
罪过；乖张
⑷经纶世务者
古义：_____________；
今义：_____________。
经纶
筹划，治理
规划、管理国家大事的才能
知识归类
一词多义
绝
天下独绝
猿则百叫无绝
形容词，绝妙的、独一无二的
动词，停止
上
负势竞上
横柯上蔽
方位名词用作动词，向上
方位名词作状语，在上面
知识归类
一词多义
无
直视无碍
猿则百叫无绝
动词，没有
副词，不
百
自富阳至桐庐一百许里
猿则百叫无绝
数词，十个十
数词，表示多
知识归类
词类活用
风烟俱净
形容词用作动词，消净、消散
任意东西
方位名词用作动词，向东或向西
猛浪若奔
动词用作名词，飞奔的马
负势竞上
方位名词用作动词，向上
争高直指
形容词用作动词，笔直向上。
知识归类
词类活用
互相轩邈
形容词用作动词。“轩”，争着往高处伸展；“邈”，争着往远处伸展。
望峰息心
动词的使动用法，使……平息
横柯上蔽
方位名词作状语，在上面
皆生寒树
形容词作动词，使人心生寒意
知识归类
文言特殊句式
省略句：
省略主语“吾”，即“（吾）从流飘荡，任意东西”
从流飘荡，任意东西
急湍甚箭
省略介词“于”，即“急湍甚（于）箭”
合作探究
1、再读课文，说说文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？试说明文章的结构层次。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
总起
分写
异
水
奇山
抒怀
合作探究
2、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔写景，作静态描写；
其次“从流漂荡，任意东西”通过叙事，不仅写出了江流宛转，随山形而曲折变化，江上小舟顺流而下、随流飘荡的情形，更表现了作者陶醉于大自然美景的悠然、闲适、自得的心情，是动态描写；
最后以“奇山异水，天下独绝”八个字来抒情，概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。
合作探究
3、朗读第2段，思考富春江的水“异”在哪里？
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。
江水清澈（静态）
江流湍急、气势磅礴（动态）
合作探究
4、作者主要使用什么手法来写水？结合原文进行分析。
原文 手法
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
采用了正侧面描写相结合的手法，既从正面写水的清澈，也用“游鱼细石”从侧面表现水的清澈。
水皆缥碧，千丈见底。
采用了夸张、比喻的修辞手法，将汹涌的大浪比喻成飞奔的马，写出了猛浪奔腾的气势。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
采用了动静结合的手法，既写出了江水清澈的静态美，也写出了流水湍急的动态美。
急湍甚箭，猛浪若奔。
“奇”的表现
5、第3段中，富春江的山“奇”在哪里？思考作者是运用什么手法来写山的？
（连绵陡峭）
（天籁动听）
（光影变化）
手法
合作探究
山之形
山之声
山之色
写山，通过感官描写，从视觉角度写山的形貌，从听觉角度写山间的各种声响；通过化静为动，将本来静止的高山写得富有动感，生动形象地写出了山势的陡峭和壮美；通过运用对偶的修辞手法，谱写出一曲美妙的山间交响乐。
负势竞上，互相轩邈
争高直指，千百成峰
泉水激石，好鸟相鸣
蝉转不穷，猿叫无绝
横柯上蔽，在昼犹昏
疏条交映，有时见日
合作探究
6、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的？
写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。然后用夸张、比喻的修辞手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。
写“奇山”。首先，从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。其次，从声的角度写空山天籁之奇。再次，从色的角度写山林中有日无光之奇，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗景象。
合作探究
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
7、作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。
抒怀： 作者在这幽静、安闲、纯净的大自然的怀抱中，感情也得到了升华，山水的美荡涤了身上所有世俗的尘埃，所有的争名夺利和忧愁烦恼全部烟消云散。由景生情，因景明志，这是作者心弦上弹奏出的心音、情韵，既从侧面衬托出富春江山水的巨大魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦，体现了作者高洁的情怀。
合作探究
8、怎样理解结尾的“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”？
一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对“寒树”的描写，又给山水增加了奇异色彩。二是使结构更加严谨完美。对时见时不见的阳光的描写，表现了船随流水飘荡的动感，与文章开头相呼应。
拓展延伸
从内容和形式上比较本文与《三峡》的异同。
同：1、都主要采用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现作者对大自然的欣赏和喜爱之情；2、写水都提到了水大浪急；3、都侧重写山，写出了山势高峻高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼。
异：1、写作目的不同： 《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而本文则突出了对大自然的赞赏，写出了作者内心的感受；2、《三峡》在写景上突出了四时的变化，写山还突出了连绵不断，而本文没有；3、在形式上， 《三峡》是散文，而本文则是骈文。
文章主旨
作者从行船游江的实感出发，生动地描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀美的山水景色，流露出作者对奇山异水、秀美风光的热爱，含蓄地表达了对追求功名利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣。
课堂检测
1.下列加色字注音无误的一项是( )
C
A.从流飘荡(dàng) 急湍甚箭(chuǎn)
B.水皆缥碧(piǎo) 千转不穷(zhuǎn)
C.嘤嘤成韵(yīng) 鸢飞戾天(yuān)
D.互相轩邈(mào) 泠泠作响(líng)
tuān
zhuàn
miǎo
课堂检测
A.从流飘荡，任意东西
（方位名词用作动词，向东、向西）
B.夹岸高山……互相轩邈
（形容词用作动词，争着往高处远处伸展）
C.鸢飞戾天者，望峰息心
（动词的使动用法，使……平息）
D.急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）
2.下列画线词的解释有误的一项是 （ ）
D
课堂检测
3.下列句中加点词语的意义相同的是（ ）
①天下独绝
②猿则百叫无绝
①负势竞上
②横柯上蔽
①负势竞上
②沉鳞竞跃
①自富阳至桐庐一百许里
②自非亭午夜分
极点，绝妙
停止
向上
在上面
争着
争着
A.绝
D.自
C.竞
从
如果
B.上
C
课堂检测
4.根据提示默写
⑴《与朱元思书》中勾勒出富春山清秋季节天朗气清、万里无云的清爽天气的句子是是：__________，__________。
⑵抒写江上放舟、对景陶醉的自由解脱情态的句子是：__________，__________。
⑶文章总领全文，概括所写景物特征的句子是：___________，___________。
⑷文章写出江水明净澄澈的句子：___________，___________。___________，___________。
风烟俱净
天山共色
从流飘荡，任意东西
奇山异水， 天下独绝
直视无碍。
水皆缥碧， 千丈见底。 游鱼细石，
课堂检测
4.根据提示默写
⑸文章运用夸张和比喻描写水流湍急特点的句子是：___________，___________。
⑹文章写出了山峰形貌，并赋予它们生命活力的句子是：_________，__________。________，__________。
⑺文章从听觉角度展现大自然的和谐美的句子：_______________，___________;
___________，___________。_______________，_________________。
⑻文章体现作者对功名利禄鄙视和对官场政务厌倦的高洁情怀的句子是：_____________，_____________；___________，_________。
急湍甚箭，猛浪若奔
负势竞上，互相轩邈；
泉水激石， 泠泠作响；
好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝
鸢飞戾天者， 望峰息心； 经纶世务者， 窥谷忘反。
争高直指，千百成峰
课堂检测
5.翻译下列句子
⑴急湍甚箭，猛浪若奔。
⑵负势竞上，互相轩邈。
⑶鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
山峦凭借高峻的地势, 争着向上，仿佛在比谁能伸得高，谁能伸得远。
山那些极力攀高的人看到这些雄奇的山峰，就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些经营世俗事务的人看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。
B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇山丽水和诱人景色。
C.第2段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，写足了富春江水的特色。
D.第3段先描写了群山的静态美，再写了山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。
D
6、下列说法不正确的一项是 （ ）
课堂检测
与朱元思书
总写：奇山异水，天下独绝
分写
异水
水皆缥缈，千丈见底
游鱼细石，直视无碍
清澈明净
奇山
负势竞上，互相轩邈
山之形
争高直指，千百成峰
视觉
听觉
泉水激石，好鸟相鸣
蝉转不穷，猿叫无绝
山之声
视觉
横柯上蔽，在昼犹昏
疏条交映，有时见日
山之色
由景生情
寄情山水
厌倦仕途
静态
动态——急湍甚箭，猛浪若奔——水流湍急
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