(共26张PPT)
语文部编版 八年级上册
野望
第三单元
第13课 唐诗五首
王 绩
新课导入
唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的心。
今天我们就一起走进《野望》，感触诗人的心语，感受唐诗的魅力。
学习目标
了解诗人及诗歌写作背景，背诵并默写诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。（重点）
品味诗句流畅自然的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。（难点）
学习诗人品格情操，感受诗歌所表现出来的积极人生态度。
作者简介
王绩（约589—644），字无功，号东皋子绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。贞观初年，因疾罢归河渚间，躬耕东皋（今属山西万荣），故自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然，其诗进而不浅，质而不俗，直率旷达，开创唐诗盛世做出了重要贡献。
写作背景
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西万荣）之时，在秋日傍晚十分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情时写下的。
知识链接
律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，分别称五言律诗、七言律诗。
通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联，每句五个字的叫五言律诗，每句七个字的叫七言律诗。
一般说来，每首律诗的颔联和颈联应是对偶句，字的平仄有定规。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
文体知识
预习检查
读准字音、掌握字形
gāo
bó
mù
xǐ
yǐ
qū
dú
huī
wēi
gù
皋
暮
徙
倚
驱
薄
犊
晖
薇
顾
整体感知
点它开始朗读
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
野 望
王绩
读准节奏、读出情感
疏通诗意
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
地名，诗人隐居的地方。
徘徊
傍晚。薄，接近。
归依
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
第一句：交代了时间、地点和事件——“望”，“望”字点题，领起中间两联的写景。下文写景做铺垫。
第二句：“欲何依”化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现了作者百无聊赖的彷徨心情，为全诗奠定了感情基调。
首联点题
疏通诗意
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
树树皆秋色，山山唯落晖。
落日的余晖。
山林秋景
写景叙事
“树树”“山山”运用叠词，强调了每一棵树每一座山都呈现着浓浓的秋意；“秋色” “落晖”两词充满了浓浓的秋意，蕴含着淡淡的伤感。
疏通诗意
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。
小牛。这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
山林秋景
转折变换
颈联着力刻画人们劳作即所见的山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。
疏通诗意
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
相顾无相识，长歌怀采薇。
相视；互看
采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
追怀秋景议论抒情
尾联直抒胸臆，道出了诗人内心的苦闷和怅惘，暗含一种避世归隐的心态。“无相识”表现了诗人的孤苦无依；“采薇”借用伯夷、叔齐归隐的典故，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为友，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？在全诗中起什么作用？
首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。表现了诗人在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
合作探究
合作探究
2.诗人眺望原野，看到了哪些景色？请加以赏析。
所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”
“树树皆秋色,山山唯落晖”，这是诗人对远望景观的粗线条描绘，着重于色彩刻画，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面，这显然是静景描写。
“牧人驱犊返,猎马带禽归”，在这静谧的背景之上,增添了动态的元素,展现了欣然的意趣。这是对近处牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活跃了起来。
这四句诗宛如一幅山野秋日晚景图，诗人把山、树、牛犊、猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远景与近景的搭配，静态与动态的结合，都显得那么自然和谐，令人不得不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
合作探究
3.“相顾无相识，长歌怀采薇”作者采用什么手法抒发了怎样的思想感情？
这句巧用典故说诗人在现实中难觅知音孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
写作特色
1.绘景如画，借景抒情。
全诗写的是秋色中的山野，诗人把孤寂彷徨之情与笼罩四野的秋色暮景巧妙地结合起来，给读者带来直觉的艺术观感和美的愉悦。
2.多种表达，语言质朴。
这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情—景—情这一反复，语言清新，自然流畅，言浅味深，句句有力。
文章主旨
这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光影相称的田园秋景图，全诗在萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了一种避世归隐的惆怅、孤寂的情怀。
课堂检测
1.王绩在《野望》中点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子是：_____________，_____________。
2.《野望》中写出自然景色的句子是： ， 。
4. 王绩在《野望》中以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是_____________，_____________。
5.王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：_____________，_____________。
默写：
树树皆秋色 山山唯落晖
东皋薄暮望 徙倚欲何依
牧人驱犊返 猎马带禽归
相顾无相识 长歌怀采薇
课堂检测
6.下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是( )
A.颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。
B.两联均用语清新，不事雕饰，且对仗工整。
C.颈联是牧人与猎马的特写，“驱“带”两字写活了画面。
D.两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。
D
课堂检测
7.下列对这首诗的理解有误的一项是( )
A.该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先。
B.首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”。
C.颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。
D.尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希与他们为伍。
C
课堂检测
8.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
B
（应是白描的手法，以质朴的语言描画。）
野
望
首联：叙事、抒情——徙依 何依
颔联：远景、静态——树树 山山
颈联：近景、动态——驱犊返 带禽归
尾联：用典、怀贤——长歌 采薇
彷徨无依
孤独抑郁
板书设计
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
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