2022-2023学年部编版语文八年级上册6藤野先生课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
藤野先生
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
鲁迅生活的绍兴河埠(bù)
文章写作年代及时代背景：
课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了。
鲁迅留学日本的经历
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
1909年8月，从日本回国。
字词积累
瞥见 畸形 解剖 杳无消息
不逊 诘责 扒手 油光可鉴
发髻 深恶痛疾 抑扬顿挫
piē
jī
pōu
yǎo
xùn
jié
jiàn
wù
dùn cuò
pá
jì
初识藤野
找出对藤野先生外貌、举止等描写的句子
姓名
身份
外貌
举止
声调
穿着
穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，
缓慢而很有顿挫的声调
挟着一叠大大小小的书
黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜
仙台医专教授
藤野严九郎
生活简朴
文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质
添改讲义
正直热忱、工作认真负责、一丝不苟
纠正解剖图
严格要求、循循善诱、尊重科学
关心解剖实习
真诚关怀、正直无私、热情
了解裹脚
认真求实的精神
严谨的治学态度
正直热诚
没有民族偏见
治学严谨
再识藤野
生活俭朴
正直热诚
治学严谨
摒弃民族偏见
藤野先生
“我”对藤野先生的情感：
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为 “正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
①装订收藏讲义
②悬挂先生的照片
③多写文章把怀念之情化为斗争和力量
叙事线索：
作者与藤野先生的交往
（相识—相处—离别—怀念）
这篇文章除了写“我”和藤野先生的交往外，还写了“我”的哪些经历和哪些事件？在这些事件中流露出作者怎样的情感态度？这些事情与藤野先生有什么联系？
1-2.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;
憎恶至极
忧国 敬仰
民族自尊心
愤慨心酸
3-4.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;
5.受到仙台医专的职员的优待;
24-28.日本“爱国青年”的寻衅事件；
爱国情怀
29-31.看电影事件
悲愤震动
弃医从文
上野的樱花烂慢的时节，望去确也像徘红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。
表现出作者对“清国留学生”的讽刺
用夸张的手法、揶揄的口吻，揭示了留学生庸俗麻木的本质，表达了对他们的厌恶之情。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。
凸现了“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落。
大概是物以希为贵罢。
作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，有自谦、自喜、感激之情。但推断为“物以稀为贵”，包含一个弱国国民的辛酸，同时反映出作者强烈的民族自尊心。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
“弱国”和“低能儿”之间并不能构成因果关系，这句话是在模拟“爱国青年”的语气，说的是反话，表达了强烈的愤慨和讽刺。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采……
“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁，强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。
双线结构：
明线：作者与藤野先生的交往
暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）
离开东京往仙台见到藤野先生的缘由
作者学医的主要动机
为下文写藤野先生作正面陪衬。
为藤野先生做反面衬托
与藤野先生告别的直接原因
与藤野先生的联系
1-2.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;
3-4.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;
5.受到仙台医专的职员的优待;
24-28.日本“爱国青年”的寻衅事件；
29-31.看电影事件
作者“写藤野先生”与“写其他人物和事件”，在语言表达上有什么不同。
写藤野先生：充满崇敬和热情，描写时注意细节刻画，语言质朴。
写其他人物和事件：冷峻、犀利、辛辣，常用反语，充满讽刺。