沪教版化学九年级下册 第7章 应用广泛的酸·碱·盐 第1节 溶液的酸碱性 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版化学九年级下册 第7章 应用广泛的酸·碱·盐 第1节 溶液的酸碱性 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-26 19:14:43 | ||
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文档简介
溶液的酸碱性教学设计
一.设计理念
充分发挥学生在学习中的主题作用，激励每个学生的学习热情，重视实验化学课程程重的重要作用，以实验为基础设计本节课的教学。
二.教材学情分析
1、教材、学情分析
本节课是沪教2011课标版下册化学第七章应用广泛的酸碱盐第一课时，溶液的酸碱性。从教材内容的前后联系来看，本节内容具有承上启下的作用，有利于加深学生对酸碱盐知识学习的进一步理解，为学生今后的学习打下基础。本节课采用了演示法，实验法，练习法相结合的启发式综合教学法。充分结合教材中所涉及的常见溶液或者学生日常生活中熟悉的溶液和常用的酸碱指示剂进行实验，通过对现象的分析归纳，获取溶液酸碱性的结论，从而认知溶液的酸碱性的含义。注重实验，充分结合实验室以及生活中常见的溶液，利用PH试纸进行测定，准确把握测定PH的方法，规范操作，分析实验因素对测定结果的影响。
2、教学目标
知识与技能：
①．认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；
②．学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度；
③．知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。
过程与方法：
①．通过实验，学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性；
②．能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断；
情感态度与价值观：
通过酸碱指示剂、pH试纸的使用，体会实验的乐趣，获得成功的愉悦；了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用
教学重点与难点：
①．酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色；
②．用pH试纸测溶液的酸碱度
三.教学过程
引入课题：以生活中常见的山楂引入课题
学生分组实验一
试剂 白醋 稀盐酸 纯碱溶液 石灰水 肥皂水 蔗糖水 食盐水
操作 分别取溶液与点滴板中，向其中滴加少量紫色石蕊试液
现象
通过实验得出结论： 1.能使紫色石蕊试液变红的溶液呈酸性
2.能使紫色石蕊试液变蓝的溶液呈碱性
3.不能使紫色石蕊试液变色的溶液，既不显酸性，也不显碱性，呈中性
学生分组实验二
试剂 白醋 稀盐酸 纯碱溶液 石灰水 肥皂水 蔗糖水 食盐水
操作 分别取溶液与点滴板中，向其中滴加少量酚酞实验试液
现象
通过实验得出结论：无色的酚酞试液遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色
思考：不能使酚酞变色的溶液一定呈酸性吗
学生根据实验回答：不是，还有可能呈中性。
教师总结：能检验溶液酸、碱性的试液，称为酸碱指示剂
石蕊和酚酞是两种常用的酸碱指示剂。
通过以上的学习我们来想一想：如何鉴别盐酸、澄清石灰水、食盐水？
学生从实验步骤，实验现象以及结论方面制作表格进行分析。
方案一：分别加入紫色石蕊溶液
方案二：先加酚酞试液鉴别出澄清石灰水，再向剩余两种溶液中分别加紫色石蕊溶液
思考：哪个方案较好？
师：昨天有位同学悄悄塞给老师一封信，上面写着他想对老师说的话，但是老师一看是张皱皱的白纸，于是老师明白了，这位同学是想让老师想办法去知道这封信的内容，于是老师试了好多种方法，最后终于试出来了。老师模拟这位同学的做法，又重新写了一封信给你们，我们一起来看看信的内容吧
教师拿出事先准备好的信，喷洒某种药品
教师讲解原理
师：如果同学们想写一封密信，还有什么样的方法呢？
学生思考。
写字的溶液 显字的溶液 原理
方法一
方法二
方法三
学生思考并回答。
学生阅读课本，完成下列填空。（提升学生的阅读水平）
1.pH的范围通常在--------之间
2、溶液的酸碱性：pH=7，溶液呈------性； pH＜7，溶液呈------性； pH＞7，溶液呈------性。
3、溶液的pH与酸碱性强弱的关系： pH 越大，---------------；pH越小，------------------。
教师讲述：测定pH最简便的方法：用pH试纸
测定时，在玻璃片（或白瓷板）上放一张pH试纸，用玻璃棒蘸取待测溶液滴在pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡对照，读出溶液的pH。
教师讲述注意事项：（1）不能直接把pH试纸浸入待测溶液中，否则会污染试剂，同时这种操作可能会泡掉pH试纸上的一部分指示剂，以致比色发生较大的误差；
（2）不能先用水将pH试纸润湿，再进行测试，因为用水润湿后的pH试纸会将待测溶液稀释，从而导致误差。
（3）我们实验室一般使用的pH试纸是广泛pH试纸，测出的pH值是1～14的整数
（4）为了比较精确的测定溶液的pH，我们可以用酸度计（pH计）来测量。
学生做实验：用PH试纸测定生活中常见物质的PH并作出汇报。
思考：甲同学在测定某碱溶液的PH时，发现他所得结果比正确值小，请帮他分析一下造成这种结果的可能原因？
学生思考，教师指导得出答案。
阅读课本内容，总结溶液酸碱性与生命活动的关系。
1、健康人体液的酸碱度
2、农作物生长适宜的酸碱度
3、正常雨水及酸雨的酸碱度
课堂小结
1、溶液分为酸性溶液、中性溶液和碱性溶液
2、测定溶液的酸碱性可使用酸碱指示剂、pH试纸
3、紫色石蕊试液和无色酚酞试液是两种常见的酸碱指示剂
4、测定溶液的酸碱度可使用pH试纸
酸性溶液 中性溶液 碱性溶液
石蕊溶液
酚酞试液
PH
课堂练习
【典例1】向某无色溶液中滴入无色酚酞试液后不变色， 向该溶液中滴入紫色石蕊试液则（ ）
A、一定显红色
B、可能仍为紫色，也可能为红色
C、一定显无色
D、可能显蓝色
【典例2】（2010 ·宜昌中考）生活中一些常见物质的pH如下图，下列四种物质中酸碱性与众不同的是（ ）
A．肥皂水 B．牙膏
C．西瓜汁 D．玉米粥
布置作业。
板书设计
1.酸性溶液：使紫色石蕊试液变红，无色酚酞试液不变色。
2.碱性溶液：使紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞试液变红。
3.酸碱指示剂：紫色石蕊试液，无色酚酞试液.
4.溶液酸碱性的强弱程度----酸碱度
PH﹤7 溶液呈酸性
PH﹦7 溶液呈中性
PH﹥7 溶液呈碱性
5.溶液酸碱性与生命活动的关系。
一.设计理念
充分发挥学生在学习中的主题作用，激励每个学生的学习热情，重视实验化学课程程重的重要作用，以实验为基础设计本节课的教学。
二.教材学情分析
1、教材、学情分析
本节课是沪教2011课标版下册化学第七章应用广泛的酸碱盐第一课时，溶液的酸碱性。从教材内容的前后联系来看，本节内容具有承上启下的作用，有利于加深学生对酸碱盐知识学习的进一步理解，为学生今后的学习打下基础。本节课采用了演示法，实验法，练习法相结合的启发式综合教学法。充分结合教材中所涉及的常见溶液或者学生日常生活中熟悉的溶液和常用的酸碱指示剂进行实验，通过对现象的分析归纳，获取溶液酸碱性的结论，从而认知溶液的酸碱性的含义。注重实验，充分结合实验室以及生活中常见的溶液，利用PH试纸进行测定，准确把握测定PH的方法，规范操作，分析实验因素对测定结果的影响。
2、教学目标
知识与技能：
①．认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；
②．学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度；
③．知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。
过程与方法：
①．通过实验，学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性；
②．能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断；
情感态度与价值观：
通过酸碱指示剂、pH试纸的使用，体会实验的乐趣，获得成功的愉悦；了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用
教学重点与难点：
①．酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色；
②．用pH试纸测溶液的酸碱度
三.教学过程
引入课题：以生活中常见的山楂引入课题
学生分组实验一
试剂 白醋 稀盐酸 纯碱溶液 石灰水 肥皂水 蔗糖水 食盐水
操作 分别取溶液与点滴板中，向其中滴加少量紫色石蕊试液
现象
通过实验得出结论： 1.能使紫色石蕊试液变红的溶液呈酸性
2.能使紫色石蕊试液变蓝的溶液呈碱性
3.不能使紫色石蕊试液变色的溶液，既不显酸性，也不显碱性，呈中性
学生分组实验二
试剂 白醋 稀盐酸 纯碱溶液 石灰水 肥皂水 蔗糖水 食盐水
操作 分别取溶液与点滴板中，向其中滴加少量酚酞实验试液
现象
通过实验得出结论：无色的酚酞试液遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色
思考：不能使酚酞变色的溶液一定呈酸性吗
学生根据实验回答：不是，还有可能呈中性。
教师总结：能检验溶液酸、碱性的试液，称为酸碱指示剂
石蕊和酚酞是两种常用的酸碱指示剂。
通过以上的学习我们来想一想：如何鉴别盐酸、澄清石灰水、食盐水？
学生从实验步骤，实验现象以及结论方面制作表格进行分析。
方案一：分别加入紫色石蕊溶液
方案二：先加酚酞试液鉴别出澄清石灰水，再向剩余两种溶液中分别加紫色石蕊溶液
思考：哪个方案较好？
师：昨天有位同学悄悄塞给老师一封信，上面写着他想对老师说的话，但是老师一看是张皱皱的白纸，于是老师明白了，这位同学是想让老师想办法去知道这封信的内容，于是老师试了好多种方法，最后终于试出来了。老师模拟这位同学的做法，又重新写了一封信给你们，我们一起来看看信的内容吧
教师拿出事先准备好的信，喷洒某种药品
教师讲解原理
师：如果同学们想写一封密信，还有什么样的方法呢？
学生思考。
写字的溶液 显字的溶液 原理
方法一
方法二
方法三
学生思考并回答。
学生阅读课本，完成下列填空。（提升学生的阅读水平）
1.pH的范围通常在--------之间
2、溶液的酸碱性：pH=7，溶液呈------性； pH＜7，溶液呈------性； pH＞7，溶液呈------性。
3、溶液的pH与酸碱性强弱的关系： pH 越大，---------------；pH越小，------------------。
教师讲述：测定pH最简便的方法：用pH试纸
测定时，在玻璃片（或白瓷板）上放一张pH试纸，用玻璃棒蘸取待测溶液滴在pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡对照，读出溶液的pH。
教师讲述注意事项：（1）不能直接把pH试纸浸入待测溶液中，否则会污染试剂，同时这种操作可能会泡掉pH试纸上的一部分指示剂，以致比色发生较大的误差；
（2）不能先用水将pH试纸润湿，再进行测试，因为用水润湿后的pH试纸会将待测溶液稀释，从而导致误差。
（3）我们实验室一般使用的pH试纸是广泛pH试纸，测出的pH值是1～14的整数
（4）为了比较精确的测定溶液的pH，我们可以用酸度计（pH计）来测量。
学生做实验：用PH试纸测定生活中常见物质的PH并作出汇报。
思考：甲同学在测定某碱溶液的PH时，发现他所得结果比正确值小，请帮他分析一下造成这种结果的可能原因？
学生思考，教师指导得出答案。
阅读课本内容，总结溶液酸碱性与生命活动的关系。
1、健康人体液的酸碱度
2、农作物生长适宜的酸碱度
3、正常雨水及酸雨的酸碱度
课堂小结
1、溶液分为酸性溶液、中性溶液和碱性溶液
2、测定溶液的酸碱性可使用酸碱指示剂、pH试纸
3、紫色石蕊试液和无色酚酞试液是两种常见的酸碱指示剂
4、测定溶液的酸碱度可使用pH试纸
酸性溶液 中性溶液 碱性溶液
石蕊溶液
酚酞试液
PH
课堂练习
【典例1】向某无色溶液中滴入无色酚酞试液后不变色， 向该溶液中滴入紫色石蕊试液则（ ）
A、一定显红色
B、可能仍为紫色，也可能为红色
C、一定显无色
D、可能显蓝色
【典例2】（2010 ·宜昌中考）生活中一些常见物质的pH如下图，下列四种物质中酸碱性与众不同的是（ ）
A．肥皂水 B．牙膏
C．西瓜汁 D．玉米粥
布置作业。
板书设计
1.酸性溶液：使紫色石蕊试液变红，无色酚酞试液不变色。
2.碱性溶液：使紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞试液变红。
3.酸碱指示剂：紫色石蕊试液，无色酚酞试液.
4.溶液酸碱性的强弱程度----酸碱度
PH﹤7 溶液呈酸性
PH﹦7 溶液呈中性
PH﹥7 溶液呈碱性
5.溶液酸碱性与生命活动的关系。