2022—2023学年部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》教学设计

《昆明的雨》教案
【教学目标】
1．默读课文，整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
2．品读课文，品味本文的语言，感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情。
【教学重难点】
品读课文，品味本文的语言，感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情。
【教学方法】
讲授法、小组合作探究法、朗读法。
【课时】一课时
【教学过程】
一、新课导入
昆明，人称“春城”，是一个四季如春，花开不断的城市，它的雨会是怎么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一起来欣赏《昆明的雨》。
1.作者简介
汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”
2.写作背景
汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。
汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
本文写于1984年，是作者的一篇回忆性散文。
2.预习检查，读准字音
鲜腴（ yú ） 青头菌（ jùn ） 鸡枞（ zōng ）
辟邪（ bì ） 吆 喝（ yāo he ）
择净（ zhāi ） 炽 红（ chì ）
绿釉（ yòu ） 密匝匝（ zā ）
三、整体感知
1.默读课文：说说昆明的雨有怎样的特点。
明确：特点：①雨季长、但不使人厌烦不使人气闷、人很舒服；②明亮的、丰满的，使人动情的。
2.文章除了写雨，还写了些什么？这些与“昆明的雨”有什么关系？
明确：写了仙人掌、各种菌子、杨梅、卖杨梅的女孩子、缅桂花和木香花、与德熙去小酒馆。
关系：这些人、事、物都是昆明雨季特有的。
四、合作探究
1.作者是如何描写这些人、事、物的？
（1）仙人掌：仙人掌有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？
明确：特点：肥大。“倒挂着还能开花”说明昆明雨水之多。
（2）各种菌子：作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？
明确：
种类多 牛肝菌、青头菌、鸡枞菌、干巴菌、鸡油菌等
数量多 “家家饭馆卖” “连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”，鸡枞菌随处可见
味道鲜美 牛肝菌滑嫩鲜香；鸡枞菌味道鲜浓，无可方比； 干巴菌“入口便会使你张目结舌”
色泽诱人 青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高； 鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色用。
情感：作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。
（3）杨梅：杨梅有什么特点？写杨梅味道的时候采用了什么手法？表达了作者怎样的情感？
特点：个头大，颜色黑红。采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。
（4）卖杨梅的苗族女孩子：作者用了哪些描写方法写出了怎样的苗族女孩子？为什么要描写她们？这段描写表达了作者怎样的感情？
明确：外貌描写、语言描写、动作描写写出了娇美的苗族女孩子，衬托昆明雨季的柔美，抒发了作者对昆明的雨的喜爱。
（5）缅桂花和木香花：缅桂花和木香花有什么共同的特点？通过描写，表达了作者怎样的思想情感？
明确：特点：茂盛。表达了作者对昆明的雨的喜爱和赞美。
（6）与德熙去小酒馆：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天，“我”和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？
明确：雨引起的一点儿淡淡的乡愁。雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。
2.作者反复写“我想念昆明的雨”，作者仅仅想念昆明的雨吗？
明确：作者想念的不仅仅是“雨”，还有景、物、人、事，想念的是昆明的民风民俗、人情和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。
五、课堂小结
文章描写了昆明的雨中仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱与怀念，以及对宁静、恬然生活的留恋之情。
六、布置作业
(
对昆明的雨的怀念和喜欢
)你家乡的雨是什么样子的？和昆明的雨相比，有哪些特别之处？ 请以“家乡的雨”为题，写一篇写景散文。
(
仙人掌、
各种菌子、
杨梅、
买杨梅的女孩子、
缅桂花和木香花、
与德熙去小酒馆
)七、板书设计
明亮
昆明的雨 特点 丰满
旺盛