教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.3观察一种动物 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.3观察一种动物 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-28 10:22:00 | ||
图片预览
文档简介
单元教学标题：动物
课时教学主题：观察生活中的动物
教师姓名 教材 无
设计时间 2022.4.11 教学时间 35min
课型 实验探究课 课时 1课时
学生班级 小学一年级 学生人数 25人
学情分析 教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。
学习方法 （一）观察描述（二）实验探究（三）记录并比较结果
教学目标
一、科学概念目标 1.知道动物是有生命的。 2.能说出动物的一些共同特征。 二、科学探究目标 1.能说出生活中常见动物的名称及其特征。 2.在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。 3.通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。 三、科学态度目标 1.通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。 四、科学、技术、社会与环境目标 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。 五、习惯目标 1.培养学生善思考、爱思考的习惯； 2.学会讨论过程中应有序发言，认真倾听，准确表达； 3.勤动手，认真记录，大胆创作。
教学重难点
重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征 难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
学科渗透
语文
教学材料与用具
透明塑料袋、活动手册等
评价方式
小组合作与讨论、口头表扬
教学活动设计
环节一：引入聚焦用时：5min设计意图：从生活实际引入，使学生感受到身边处处都有科学存在。教师1教师2学生1.今天我们要开始一个新的单元-动物，你都知道哪些动物呢？请你给大家分享一下吧。 2.大家认识好多动物，请说说你最喜欢的动物吧。（教师举例，请这样来描述它：名称，生活在哪里，颜色是什么，有什么特别的特征）1.板书：观察生活中的动物 2.引导学生这样来描述它：名称，生活在哪里，颜色是什么，有什么特别的特征。教师举例。1.积极参与课堂，思考并回答，认真倾听其他同学的回答。 2.运用“名称，生活在哪里，颜色是什么，有什么特别的特征”来描述自己喜欢的动物。环节二：探究用时：3min设计意图：学生通过对不同动物的观察，从整体外观认识不同的动物，并根据物体特征的知识对动物的形态特征进行描述。另外学生通过画图来进一步提高观察能力，也了解到画图是一种记录方式。教师1教师2学生一、教师出示一系列图片，学生尝试描述：颜色，外形特点，生活习性 二、迁粉蝶观察 小组合作，完成记录，汇报交流 迁粉蝶的构造－触角 三、画动物 首先是外轮廓－外形 身体构造－结构 涂色－颜色 1.引导学生发言，纠正表达。维持课堂纪律。 2.板书：动物的特点 3.巡视小组交流，讨论对迁粉蝶的观察和描述。 观察不同动物的图片，运用“称，生活在哪里，颜色是什么，有什么特别的特征”来描述自己喜欢的动物。 小组有序讨论环节三：探究与讨论用时：20min设计意图：教师对学生已有生活经验进行探查，引导学生回忆，总结出利用感官或借助一些简单的工具进行对比观察的方法。引出今天研究的主题-空气。教师1教师2学生一、观察空气实验： 一、讨论：这些动物有什么共同点？ 二、讨论：玩具熊和小熊有什么不同（区分有生命和无生命）引导学生发言，纠正表达。维持课堂纪律。 根据学生回答，根据板书引导学生讨论动物的共同点。 1.思考反思，完成知识体系建构。 2.根据板书引导学生讨论动物的共同点 3.讨论玩具熊和小熊的不同，能够区分有生命和无生命。环节四：课堂小结用时：7min设计意图：提醒学生进行科学学习方法的整理，持续培养科学学习习惯。教师1教师2 学生1.请学生总结分享今天学到了什么。 2.学生完善活动手册。 3.希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察生活中更多的动物。1.今天我们一起观察了生活中的动物，一起探究了动物的特点和动物们的共同点。 2.巡视学生，帮助指导学生完善活动手册。1.和老师及上台的同学一起总结回顾本节课的探究过程和结果，并根据板书及所学内容，认真完成活动手册的记录。
板书设计 观察生活中的动物 动物的特点 日期： 1．能自己运动 6．吃食物 2．有嘴 7．需要空气 3．会长大 8．会繁殖 4．有身体 9．会排泄 5．有生命 10．……
作业与拓展学习设计 谁和空气一样没有颜色、没有气味、没有固定性状。它还有什么特征？
总结与反思
课时教学主题：观察生活中的动物
教师姓名 教材 无
设计时间 2022.4.11 教学时间 35min
课型 实验探究课 课时 1课时
学生班级 小学一年级 学生人数 25人
学情分析 教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。
学习方法 （一）观察描述（二）实验探究（三）记录并比较结果
教学目标
一、科学概念目标 1.知道动物是有生命的。 2.能说出动物的一些共同特征。 二、科学探究目标 1.能说出生活中常见动物的名称及其特征。 2.在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。 3.通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。 三、科学态度目标 1.通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。 四、科学、技术、社会与环境目标 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。 五、习惯目标 1.培养学生善思考、爱思考的习惯； 2.学会讨论过程中应有序发言，认真倾听，准确表达； 3.勤动手，认真记录，大胆创作。
教学重难点
重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征 难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
学科渗透
语文
教学材料与用具
透明塑料袋、活动手册等
评价方式
小组合作与讨论、口头表扬
教学活动设计
环节一：引入聚焦用时：5min设计意图：从生活实际引入，使学生感受到身边处处都有科学存在。教师1教师2学生1.今天我们要开始一个新的单元-动物，你都知道哪些动物呢？请你给大家分享一下吧。 2.大家认识好多动物，请说说你最喜欢的动物吧。（教师举例，请这样来描述它：名称，生活在哪里，颜色是什么，有什么特别的特征）1.板书：观察生活中的动物 2.引导学生这样来描述它：名称，生活在哪里，颜色是什么，有什么特别的特征。教师举例。1.积极参与课堂，思考并回答，认真倾听其他同学的回答。 2.运用“名称，生活在哪里，颜色是什么，有什么特别的特征”来描述自己喜欢的动物。环节二：探究用时：3min设计意图：学生通过对不同动物的观察，从整体外观认识不同的动物，并根据物体特征的知识对动物的形态特征进行描述。另外学生通过画图来进一步提高观察能力，也了解到画图是一种记录方式。教师1教师2学生一、教师出示一系列图片，学生尝试描述：颜色，外形特点，生活习性 二、迁粉蝶观察 小组合作，完成记录，汇报交流 迁粉蝶的构造－触角 三、画动物 首先是外轮廓－外形 身体构造－结构 涂色－颜色 1.引导学生发言，纠正表达。维持课堂纪律。 2.板书：动物的特点 3.巡视小组交流，讨论对迁粉蝶的观察和描述。 观察不同动物的图片，运用“称，生活在哪里，颜色是什么，有什么特别的特征”来描述自己喜欢的动物。 小组有序讨论环节三：探究与讨论用时：20min设计意图：教师对学生已有生活经验进行探查，引导学生回忆，总结出利用感官或借助一些简单的工具进行对比观察的方法。引出今天研究的主题-空气。教师1教师2学生一、观察空气实验： 一、讨论：这些动物有什么共同点？ 二、讨论：玩具熊和小熊有什么不同（区分有生命和无生命）引导学生发言，纠正表达。维持课堂纪律。 根据学生回答，根据板书引导学生讨论动物的共同点。 1.思考反思，完成知识体系建构。 2.根据板书引导学生讨论动物的共同点 3.讨论玩具熊和小熊的不同，能够区分有生命和无生命。环节四：课堂小结用时：7min设计意图：提醒学生进行科学学习方法的整理，持续培养科学学习习惯。教师1教师2 学生1.请学生总结分享今天学到了什么。 2.学生完善活动手册。 3.希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察生活中更多的动物。1.今天我们一起观察了生活中的动物，一起探究了动物的特点和动物们的共同点。 2.巡视学生，帮助指导学生完善活动手册。1.和老师及上台的同学一起总结回顾本节课的探究过程和结果，并根据板书及所学内容，认真完成活动手册的记录。
板书设计 观察生活中的动物 动物的特点 日期： 1．能自己运动 6．吃食物 2．有嘴 7．需要空气 3．会长大 8．会繁殖 4．有身体 9．会排泄 5．有生命 10．……
作业与拓展学习设计 谁和空气一样没有颜色、没有气味、没有固定性状。它还有什么特征？
总结与反思