2022-2023学年部编版语文八年级上册8列夫.托尔斯泰教学设计（表格式）

集体备课教案
主备人： 授课人： 八年级 班 学科：语文 第 1 课时 第 周
课题 列夫·托尔斯泰 授课时间 年 月 日
教学目标 知识与技能 学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
过程与方法 学习欲扬先抑的写法。
情感态度与价值观 感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
教学重点 学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
教学难点 学习欲扬先抑的写法。
教具准备 多媒体 课件
教学过程设计 个性修改
一、激情导入： 曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个答案吧。 二、学习新知 （一）基础知识梳理 1、作者简介 斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。他的写作成就以小说和人物传记见著。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》《三作家》《罗曼·罗兰》等。 托尔斯泰背景介绍 托尔斯泰，俄国作家。出身名门贵族。自小酷爱文学和哲学。在大学时代,他接触到平民出身的同学。退学后,回到庄园,他企图改善农民的生活，为农民子弟兴办学。1851年,赴高加索服军役。在各次战役中,看到平民出身的军官和士兵的优秀品质。加强了他对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。长篇小说《安娜 卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，使他实践“最清醒的现实主义”的标志。 3、读准字音，记准字形 黝（yǒu）黑 滞留 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬（gān gà） 炽热 一绺 粗糙 失调 穹顶 锃亮（zèng） 盎然 黯然 正襟危坐 颔首低眉 广袤无垠 理解词义 禁锢：束缚、限制。 尴尬：（神色、态度）不自然；处境困难，不好处理。 诚惶诚恐：惶恐不安。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。 （二）阅读课文，整体感知课文内容 课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？ 明确 第一部分（1—5段）：主要刻画托尔斯泰外貌特征（平庸丑陋）。 第二部分（6—9段）：描写托尔斯泰那双非同寻常的眼睛。 2、请用原文语句说说，课文的1—5段具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征 明确：须发特点：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地 面部轮廓：给人的总印象是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙 面部表情：忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑 着装穿戴：对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，都没什么不合适 3、在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？ 明确：因为“眼睛是心灵的窗户”，通过对眼睛的描写，展现了托尔斯泰的精神风貌，突出他是世界上最富有才气的人，他对社会有着敏锐的观察力，能洞悉社会的真相。 （三）品味语言魅力 1、夸张作用分析 夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。 夸张的作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 例如：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。” 这句话用了比喻兼夸张的修辞手法，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。 2、思考：课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点 它们分别对塑造人物形象有何作用 （见课件） 3、读第一部分，思考：你如何评价托尔斯泰的相貌 明确：长相粗鄙：多毛，浓胡须，矮身材，普通，平凡等等。 4、读第二部分，思考：本部分是从哪些几方面来描写托尔斯泰的眼睛的 明确：（1）写犀利目光；（2）写目光蕴情丰富；（3）写眼睛有威力；（4）赞美目光犀利，同时提示他人生的不幸。 5、课文通过描写眼睛，还写出了什么？（用原文回答） 例如：（1）“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”——目光犀利，有准确的洞察力。 （2）“这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。”——写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。 （3）“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”——引用高尔基的话，夸张恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。 （四）写法赏析 本文艺术手法上的独特 明确：1.写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面； 2.大量运用比喻和夸张的修辞手法。 （五）课堂总结 本节课,我们了解了茨威格通过托尔斯泰的眼睛展示出的,他的深邃的内心世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。静心去品读他的《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》等作品，那长着大胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。 实战练习（题目见课件） 1、（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一项是（　 　） （1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。 （2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ （3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ （4）老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！ A.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）比喻 　　B.（1）夸张（2）设问（3）排比（4）比喻 　　C.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）夸张
教学过程设计 个性修改
　　D.（1）比喻（2）反问（3）夸张（4）夸张 2、（四川泸州中考）下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶) B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张) C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗 (设问) D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)
板书设计 列夫·托尔斯泰 斯蒂芬·茨威格 第一部分（1—5段）：主要刻画托尔斯泰外貌特征（平庸丑陋）。 第二部分（6—9段）：描写托尔斯泰那双非同寻常的眼睛。
教学反思