部编版八年级上册第六单元 写作 表达要得体教案

写作 表达要得体
教学目标 知识与技能 了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。
过程与方法 了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书，做到表达得体。
情感、态度与价值观 锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
学法指导 自主学习法，合作探究法。
教学过程
教学环节 教 学 内 容
环节一新课导入 有人说，良言一句三冬暖。一句运用得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，温暖冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。“到什么山上唱什么歌”，指要根据说话的场合决定说什么样的话，如喜庆的场合要说吉利话，说令人高兴的话；悲伤的场合要说安慰的话，说鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话，说能引人发笑的话等。一个人说话如果不顾场合，不但达不到说话的目的，而且可能会给自己带来麻烦。写作也是这样。
环节二写作指导环节二写作指导 一、了解什么是“表达要得体”语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语言来表情达意。“语境”有“内部语境”（指上下文的具体语言环境）和“外部语境”（指言语交际时的各种情境条件）之分，“得体”是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。二、做到语言表达要得体，我们注意以下事项表达得体首先要关注写作的目的。不同的写作目的，表达方式与内容都有相应的差别。如写邀请函，要体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬，要介绍清楚活动的时间、地点、主题以及邀请对方的诉求等内容，还要根据邀请对象的身份，选用得体的称呼，要通过诚恳的语言羸得对方的好感。再如倡仪书，首先要突出倡仪的背景、目的以及主题，围绕主题提出的倡仪内容要具体清晰，有可操作性，同时注意倡仪书使用的对象、场合，选择得体的表达方式。其次，要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体差异，写作时应该切合对象特点，恰当使用尊称，谦称和习惯用语。应用的场合包括时间、地点、人物、氛围等因素，这里重点说一说氛围。氛围有庄重、轻松之别，在具体场合中，语言表达要与之相协调。例如，在庄重的场合，要求用语庄重、规范；在一般的公共场合，用语要准确、简明，话题要集中，一般使用自然、亲切、灵活的语言，尽量用口语。最后，语言得体还意味着要根据文体的特点，选择得体的表达方式和内容。例如，通知是一种上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作的应用文，同级单位之间有什么事情需要互相告知，有什么活动需要请有关方面参加，也可以发通知，下级单位对上级单位就不能发通知了。通知是为了让别人了解和执行的，因此，通知的对象范围以及具体内容必须写得明白、具体、确切。汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦辞；用于对他人表示敬意的，称敬辞。谦辞和敬辞都有其特定的使用对象和使用范围，只能分清了使用对象和使用范围，才能做到准确运用，语言表达也得体。三、写倡议书的格式倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。1.标题。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某一方面的倡议书。2.下一行顶格写称呼。3.正文由两部分组成。 第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并声明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。第二，写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般分条排列的，这样写清晰明确，一目了然。4.结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。5.在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下写日期。本次写作关键是正文部分，应先写清环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写发出倡议的具体措施。最后总结一下，表明倡议活动的意义及倡议者的希望等。
环节三佳作欣赏环节三佳作欣赏 关于创建“绿色校园”的倡仪书老师们、同学们：绿色是永恒的颜色，是人类赖以生存的绿肺，是动物们生存的必要环境，它和生命难舍难分。而现在，世间的一抹抹绿色却面临着越来越多的危机：乱砍滥伐、过度放牧、酸雨……摆在世人面前最紧迫的任务即是保护绿色！爱护地球、维护生态平衡、保护环境、倡导绿色文明的生活方式，是社会进步的体现，是每个公民义不容辞的责任。而创建洁净、文明、规范、美丽的绿色校园更是全校师生的共同心愿。为了更好地以主人翁的姿态，积极投入学校开展的“绿色校园”活动，我们郑重地向广大师生发出以下倡议：传播绿色理念，追求绿色时尚，积极开展“弘扬雷锋精神，和绿色环保同行，创建绿色和谐校园”的绿色校园创建活动。努力学习环保知识，积极参与校内校外环保宣传和环保实践活动。从我做起，从现在做起，从身边小事做起，提倡绿色生活。让绿色走进班级。教室窗明几净，物品摆放整齐；主动清理地面和墙壁上的污垢。2.校园内不吃零食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑及废弃物，主动捡拾别人丢在地上的垃圾；班级责任区的卫生工作到位。3.爱护学校里的一切公共财物。不践踏草坪，不随意攀折花草，不刻划桌椅，不故意损坏门窗、水龙头、开关及其他公共物品。4.净化语言环境，不说脏话、粗话，使用礼貌用语。5.节约用水用电，爱惜每一粒粮食。6.保持办公室、教室、宿舍和校园内卫生清洁，美化学习、工作和生活环境。7.亲近大自然，与我们的动植物朋友和谐相处。积极、认真参加校园以及居住社区、公共场所的绿化、美化、净化工作，清除和有效控制日常生活中产生的污染。树立正确的环境价值观和环境道德风尚，明确环保责任，为社会、经济和环境的可持续发展贡献自己的力量。各位老师、同学，行动起来吧，让我们携手爱绿、护绿，播撒绿色的希望，共创“绿色新校园”，为创建市级绿色校园贡献自己的一份力量！ 朝阳中学八年级（5）班 2018年11月15日【点评】这是一篇优秀的倡议书。作者从人类所面临的环境现状出发，向人们发出倡议：爱护地球，保护环境，创建绿色校园。然后针对这一倡议，分条列举，表明师生们在日常学习、生活中应该怎么做才能真正地将环境保护落到实处。文章格式规范，内容完整，倡议有力，值得我们学习。
环节四板书设计 一、关注写作目的 二、注意对象特点和应用场合 表达要得体 三、根据文体特点，选择得体表达方式 四、注意谦词和敬词
环节五拓展延伸 在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。提示：1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人理解和信服。2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等，并提出活动的具体内容和要求。3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。
教学反思
在学生写作训练中，及时发现普遍存在的问题，加以强调。课堂上的作文指导训练，在指导学生怎么写的同时，应该及时关注学生在实际写作中存在的共性问题，只有即时给予指导强调，学生才有较为深刻的印象，有意识进行修改。因此，在练习过程中，教师一方面不适宜过多走动，以免打扰学生行文思路，但是另一方面也应该适当了解学生写作进展，及时发现问题，并加以强调。 教学步骤要紧密相扣，教学过程能够有效落实教学目标。写作教学重中之重是让学生通过学习，能够在具体写作中做到相应要求，得到相应的提升。首先由老师对相关写作要点进行讲解，学生在听取、记录后能有相应的范文进行修改、批注。在这个过程中，学生加强了理解，也能够初步形成写作的框架，继而为接下来作文实践奠定基础。老师在学生习作的基础上，总结反馈问题，能够让学生进一步加深印象，从而不断完善自己习作。