教科版（2017秋） 三年级上册第三单元天气单元说课课件（20张PPT）

(共20张PPT)
三年级上册
《天气》单元说课
2
说单元教学目标
3
说单元教学内容
4
思维导图总览
目录
CONTENTS
1
说学生学情
1.说学生学情
粗浅的认识
有直观感受
三年级学生
天气的认知
感官
家长、天气预报
他人描述
？
2.说单元教学目标
1.知道什么是天气，天气变化有一定的规律，天气影响着我们的生活。
2.能用感官或恰当仪器观察描述天气，并利用方法去记录和分析。
3.培养学生对天气的探究兴趣，养成记录天气日历的习惯。
1课
3课
5课
7课
2课
4课
6课
8课
3.说单元教学内容
1课
3课
2课
5课
4课
6课
7课
8课
聚焦
探索
拓展
研讨
天气的复杂和多样性
天气对生活的影响
单元主线
大气圈层
聚焦
探索
认识温度计
测量气温
雨量器——降水量
画形状——云
红旗、风向标、风速仪——云
较为准确地描述天气。
研讨和拓展
收集记录数据。
用简单的统计图整理分析数据。
了解天气预报的实际制作过程。
试教感受
思维导图总览
04
三年级上册科学课件“天气”单元解读教科版
三年级上册科学课件“天气”单元解读教科版
《我们关心天气》说课
新教科版小学科学三年级上册《天气》单元
2
说教学过程
3
板书设计
目录
CONTENTS
1
说教学目标
1.说教学目标
1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪已经风等情况。
3.对各种天气现象进行交流、讨论和分析，并记录在“天气日历”中。
4.意识到天气影响我们的生活，激发学生后续学习的兴趣和欲望。
《我们关心天气》
教学重点
教学难点
（聚焦：揭示课题）
找不同
学生根据已有经验描述天气。
猜测老师“提前带伞”的秘密。
揭示课题
（探索：感受天气的多样性）
通过预学单了解学生的前认知。
再根据学生的回答板书各种天气现象。
（探索：感受天气的多样性）
1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
教学重点
晴天长城
雪天长城
12月的海南
12月的黑龙江
同一地点，不同时间。
同一时间，不同地点。
（探索：感受天气的多样性）
大雪 冷 温暖 雨夹雪 阴 雷雨 多云 小雨 小雪 晴 中雪 微风 大雨 大风 热 中雨
天气现象
明确要求
进行分类
利用探学单，请学生填写分类结果，并说明理由。
（研讨：实验发现）
自主答辩式研讨
台下学生提出意见和疑问
台上学生代表解释或修改
基于儿童立场，以学生为主体，教师为引导
（研讨：实验发现）
水
雪融化也是水
阴天人们很炎热
晴天人们很寒冷
通过云量来判断天气现象
（研讨：实验发现）
　　天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
天气
冷暖
阴晴
雨雪
风
冷 热 温暖
阴 多云 晴
小雨 中雨 大雨 雷雨
小雪 中雪 大雪 雨夹雪
微风 大风
教学难点
利用微课视频突破
（拓展：记录天气日历）
观看微视频，思考：他是谁？他在坚持做什么事情？
认识到记录天气是一个长期持续的过程。
用文字、简图试着描述天气。