高中生物人教版（2019）选择性必修1 2.5人脑的高级功能（共23张ppt）
文档属性
| 名称 | 高中生物人教版（2019）选择性必修1 2.5人脑的高级功能（共23张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-29 15:56:46 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
人脑的高级功能
生物学（2019）选择性必修一《稳态与调节》
第二章第5节
大脑皮层萎缩
阿尔茨海默病患者的大脑变化
大脑皮层萎缩
海马萎缩
正常人 轻度阿尔茨海默病 重度阿尔茨海默病
海马
外侧沟
患者大脑的体积缩小，大脑皮层随病情加重严重萎缩，脑沟加深变宽，脑回萎缩，
主要集中在外侧沟下方的颞叶特别是海马区。
苏炳添在训练的过程中，依靠什么结构，学习并记忆动作要领、与其他队员和教练用语言进行沟通以及保持良好情绪等？
高级功能：
语言
学习
记忆
思维
（1）语言功能是人脑特有的高级功能
语言
语言功能是人脑特有的高级功能，使用语言是人类区别于其他动物的关键特征之一。
语言不单是一种声音，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及听、说、读、写。
一、语言功能
大脑的哪些区域参与语言这一高级功能呢？
（1）语言功能是人脑特有的高级功能
一、语言功能
语言的脑功能定位
血液为脑部细胞提供氧气、营养物质等并带走代谢废物等，而神经细胞传递兴奋也需要有氧呼吸等提供能量和其他的物质基础，
因此脑部血流量越高，代表细胞的活跃程度越高。
脑部血流量的变化有什么检测意义？
（不同过程对应的脑血流量扫描成像图， 红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小）
人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像
额叶
顶叶
颞叶
枕叶
看单词
听单词
说单词
联想生成单词
视觉中枢
听觉中枢
运动中枢
语言的脑功能定位
单纯的看见、听见、说出并不是完整的语言，语言加工具有复杂的作用机制，该过程涉及多个大脑皮层的特定区域，这些区域中有些已经被证实是语言相关的神经中枢，这些区域被称为大脑皮层的言语区。
（1）语言功能是人脑特有的高级功能
一、语言功能
资料1：病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，病人死后经解剖学发现，他的大脑左半球额叶后部S区发生病变。
S区病变的大脑
(2)语言的脑功能定位
资料2：病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的颞叶后部与顶叶和枕叶相连接处H区有病变。
H区病变的大脑
一、语言功能
额叶
顶叶
颞叶
枕叶
H区
听觉中枢
S区
口唇相关运动中枢
S区
H区
躯体运动中枢
语言这一高级功能是复杂的，需要多个脑区和神经通路共同参与。
思考：大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
(2)语言的脑功能定位
书写性语言中枢
运动性语言中枢
视觉性语言中枢
听觉性语言中枢
H区
S区
W区
V区
不能写字
不能说话
不能看懂文字
不能听懂话
write
view
speak
hear
一、语言功能
(2)语言的脑功能定位
病名 损伤部位 症状
运动性失语症 S区 能看懂文字、听懂语言，却不会说话
感觉性失语症 H区 会讲话、会书写、能看懂文字，却听不懂谈话
视觉、语言功能正常，却看不懂文字含义
失读症
能听懂语言、看懂文字、会讲话，却不会书写
失写症
V区
W区
一、语言功能
(3)两侧大脑皮层的功能
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责；
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别。
左半球又称为抽象脑，学习脑；
右半球又称之为艺术脑，创造脑。
一、语言功能
学习和记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
二、学习与记忆
经典条件反射
条件反射的建立也就是动物学习的过程。
人类条件反射的建立除可用现实的信号直接刺激感受器外，还可用抽象的语言来代表具体的信号，建立许多联系。
(1)学习
二、学习与记忆
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。
重复
整合
外界信息输入
感觉性记忆
持续时间<1秒
第一级记忆
持续时间：数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：数分钟至数年
第三级记忆
持续时间：可能永久
（2）记忆的分类和过程
二、学习与记忆
2000年诺贝尔生理与医学奖获得者 Kandel
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关;
长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
新突触建立
突触后膜受体数量增加
树突末端
（3）记忆的神经生物学基础
二、学习与记忆
比如：“多器官联合使用”，“及时复习”，“绘制思维导图”等等。
学习和记忆规律对生活的启示
课堂讨论
1、请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。
遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。
因此每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。
2、为保留美好记忆，远离阿尔茨海默病，正常老年人可以怎样做呢？
学习和记忆规律对生活的启示
课堂讨论
情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。
开心、兴奋、对生活充满信心
情绪
失落、沮丧、对生活失去兴趣
三、情绪
压力、挫折、疾病、死亡等
消极情绪
抑郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
身边人的支持，心理咨询
好转
影响工作、学习、生活
专业治疗
联系实际：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？
情绪与抑郁症
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
抗抑郁药作用机理
选择性5-羟色胺再摄取抑制剂即SSRI类抗抑郁药物，一般都是通过作用于突触处来影响神经系统的功能。
观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？
课堂活动
5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。
大脑皮层的地位及功能
（1）整个神经系统中最高级的部位
感知外部世界
基本功能
（2）功能 控制机体的反射活动
高级功能：人的大脑皮层具有与语言相关的中枢，分别负责听、说、读、写。学习和记忆、情绪等都是大脑的高级功能。
小 结
人脑的高级功能
生物学（2019）选择性必修一《稳态与调节》
第二章第5节
大脑皮层萎缩
阿尔茨海默病患者的大脑变化
大脑皮层萎缩
海马萎缩
正常人 轻度阿尔茨海默病 重度阿尔茨海默病
海马
外侧沟
患者大脑的体积缩小，大脑皮层随病情加重严重萎缩，脑沟加深变宽，脑回萎缩，
主要集中在外侧沟下方的颞叶特别是海马区。
苏炳添在训练的过程中，依靠什么结构，学习并记忆动作要领、与其他队员和教练用语言进行沟通以及保持良好情绪等？
高级功能：
语言
学习
记忆
思维
（1）语言功能是人脑特有的高级功能
语言
语言功能是人脑特有的高级功能，使用语言是人类区别于其他动物的关键特征之一。
语言不单是一种声音，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及听、说、读、写。
一、语言功能
大脑的哪些区域参与语言这一高级功能呢？
（1）语言功能是人脑特有的高级功能
一、语言功能
语言的脑功能定位
血液为脑部细胞提供氧气、营养物质等并带走代谢废物等，而神经细胞传递兴奋也需要有氧呼吸等提供能量和其他的物质基础，
因此脑部血流量越高，代表细胞的活跃程度越高。
脑部血流量的变化有什么检测意义？
（不同过程对应的脑血流量扫描成像图， 红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小）
人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像
额叶
顶叶
颞叶
枕叶
看单词
听单词
说单词
联想生成单词
视觉中枢
听觉中枢
运动中枢
语言的脑功能定位
单纯的看见、听见、说出并不是完整的语言，语言加工具有复杂的作用机制，该过程涉及多个大脑皮层的特定区域，这些区域中有些已经被证实是语言相关的神经中枢，这些区域被称为大脑皮层的言语区。
（1）语言功能是人脑特有的高级功能
一、语言功能
资料1：病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，病人死后经解剖学发现，他的大脑左半球额叶后部S区发生病变。
S区病变的大脑
(2)语言的脑功能定位
资料2：病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的颞叶后部与顶叶和枕叶相连接处H区有病变。
H区病变的大脑
一、语言功能
额叶
顶叶
颞叶
枕叶
H区
听觉中枢
S区
口唇相关运动中枢
S区
H区
躯体运动中枢
语言这一高级功能是复杂的，需要多个脑区和神经通路共同参与。
思考：大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
(2)语言的脑功能定位
书写性语言中枢
运动性语言中枢
视觉性语言中枢
听觉性语言中枢
H区
S区
W区
V区
不能写字
不能说话
不能看懂文字
不能听懂话
write
view
speak
hear
一、语言功能
(2)语言的脑功能定位
病名 损伤部位 症状
运动性失语症 S区 能看懂文字、听懂语言，却不会说话
感觉性失语症 H区 会讲话、会书写、能看懂文字，却听不懂谈话
视觉、语言功能正常，却看不懂文字含义
失读症
能听懂语言、看懂文字、会讲话，却不会书写
失写症
V区
W区
一、语言功能
(3)两侧大脑皮层的功能
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责；
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别。
左半球又称为抽象脑，学习脑；
右半球又称之为艺术脑，创造脑。
一、语言功能
学习和记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
二、学习与记忆
经典条件反射
条件反射的建立也就是动物学习的过程。
人类条件反射的建立除可用现实的信号直接刺激感受器外，还可用抽象的语言来代表具体的信号，建立许多联系。
(1)学习
二、学习与记忆
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。
重复
整合
外界信息输入
感觉性记忆
持续时间<1秒
第一级记忆
持续时间：数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：数分钟至数年
第三级记忆
持续时间：可能永久
（2）记忆的分类和过程
二、学习与记忆
2000年诺贝尔生理与医学奖获得者 Kandel
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关;
长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
新突触建立
突触后膜受体数量增加
树突末端
（3）记忆的神经生物学基础
二、学习与记忆
比如：“多器官联合使用”，“及时复习”，“绘制思维导图”等等。
学习和记忆规律对生活的启示
课堂讨论
1、请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。
遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。
因此每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。
2、为保留美好记忆，远离阿尔茨海默病，正常老年人可以怎样做呢？
学习和记忆规律对生活的启示
课堂讨论
情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。
开心、兴奋、对生活充满信心
情绪
失落、沮丧、对生活失去兴趣
三、情绪
压力、挫折、疾病、死亡等
消极情绪
抑郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
身边人的支持，心理咨询
好转
影响工作、学习、生活
专业治疗
联系实际：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？
情绪与抑郁症
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
抗抑郁药作用机理
选择性5-羟色胺再摄取抑制剂即SSRI类抗抑郁药物，一般都是通过作用于突触处来影响神经系统的功能。
观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？
课堂活动
5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。
大脑皮层的地位及功能
（1）整个神经系统中最高级的部位
感知外部世界
基本功能
（2）功能 控制机体的反射活动
高级功能：人的大脑皮层具有与语言相关的中枢，分别负责听、说、读、写。学习和记忆、情绪等都是大脑的高级功能。
小 结