部编版语文八年级上册《记承天寺夜游》课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
记承天寺夜游
苏轼
文体解读
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。
重点：
1. 掌握重点实词，品味并说出“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的妙处 。
2.感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
难点：
“闲人”所饱含的复杂微妙的意味。
考点：
理解性默写、翻译句子、重点句子赏析。
目标：
1.了解本文作者，准确朗读课文。
2.掌握文章重点字词的含义和用法，疏通文意。
3.品味优美语言，体会作者的思想情感。
4.体会文人积极的处世态度，树立正确的人生观。
自学方法：
1.孩子们，请你结合课下注释先了解作者苏轼，识记苏轼的重要信息。
2.大声朗读课文，读准字音，结合注释翻译字词和句子，疏通文意，试着去翻译每一句话，不会翻译的用红笔划出。
3.再次朗读课文，积累文言知识（实词、虚词、文言句式），注意以下字词的含义“户、念、遂、亦、步、盖、但、耳”。
4.精读文章，找出写景的句子，并进行赏析。（结合修辞手法、 正侧面描写角度等）。
5.找出抒发作者情感的句子，结合写作背景，理解“闲人”的含义，感受作者的情感。
苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。
北宋著名文学家、书画家、词人、诗人、美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。
我来介绍作者和写作背景
宋神宗元丰三年（1080），苏轼因反对王安石新法被贬为黄州团练副使，此文写于作者被贬黄州的第四年，因为是有职无权的闲差，于是他过了几年的闲居生活，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂（suì）至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝（qǐn），相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇（xìng）交横，盖/竹柏（bǎi）影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。
注意：字音、停顿、文言的味道、宁静的氛围、夜游的兴致、复杂的情愫。
我来读准文章
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
①户：
②欣然：
③念无与为乐者：
④寝：
⑤相与：
⑥中庭：
高兴的样子。
睡觉。
重点词语
[译文] 元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光从门口照进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
门
想到没有可以交谈取乐的人。念，考虑，想到。
共同，一起。
院里。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
①空明：
②藻、荇：
③但少闲人：
重点词语
[译文]月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。
形容水的澄澈。
均为水生植物。
只是缺少清闲的人。但，只是。闲人，清闲的人。
1.但少闲人如吾两人者耳。
2.月色入户。
古今异义
古义：
今义：
3.念无与为乐者。
古义：
今义：
4.但少闲人如吾两人者耳。
古义：
今义：
5.盖竹柏影也。
古义：
今义：
只是，只不过
但是，表转折的连词
古义：窗（门）
今义：住户、人家
考虑，想到
①纪念，思念②说，读，诵读
语气词，相当于“罢了”
名词，耳朵
原来是，表推测原因，
器物上有遮盖作用的东西。
欲睡→起行→寻张怀民→
相与步于中庭→绘景→抒怀
时间：元丰六年十月十二日夜
地点：承天寺中庭
人物：“我”和张怀民
事情的起因：月色美
1.文章写了一件什么事？运用了几种表达方式？
叙述、描写抒情、议论
小组合作：
夜游期间作者心情发生了怎样的变化？
2.夜游期间作者的心情发生了怎样的变化？（先找关键句，再体会作者心情。）
“欣然起行”
“念无与乐者”
“遂”“寻”
“怀民亦未寝”
“相与步于中庭”
“闲人”
欣喜之情
孤独有点遗憾
急切、激动、渴望
心有灵犀的喜悦
从容 闲适 沉醉
悠闲 复杂
“亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然也一致。见明月而未寝，体现出被贬官之人的抑郁寡欢之情。
3.全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。
先写月色，“积水空明”推想月色之明；
再写水中之物，“藻、荇交横”推想月色之美；
点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。
夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
运用比喻，“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。“积水空明”是正面比喻月光，“藻、荇交横”是用竹柏倒影侧面烘托，二者结合，创造出了一个冰清玉洁的透明世界，生动形象地写出了月光的皎洁明亮。表现了作者旷达的心境。
作者因景抒怀， “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”何谓“闲人”？抒发了作者怎样的感情？
感情：赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、自我排遣的达观──种种难言的感情尽在其中。
2.虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。
1.具有闲情雅致的人。
闲人
课堂小结
《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
基础题：
1.文学常识
记承天寺夜游的作者是（ ）,（ ）(朝代)人,字（ ）,号（ ）,是“（ ）”之一。他与父亲（ ）、弟弟（ ）并称“（ ）”。他的词雄浑豪迈,是宋代“（ ）”词派的代表。
2.解释下列划横线的字词。
（1）念无与为乐。（ ） （2）月色入户（ ）（3）盖竹柏影也。（ ）
（4）庭下如积水空明（ ）（5）但少闲人如吾两人者耳。（ ）（ ）
拓展题：
1.下列对文章的赏析不恰当的一项是（）
A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦
B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。
C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与<醉翁亭记)中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。
D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。
链接题
【甲】《记承天寺夜游》
【乙】方山子①，光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人，闾里④之侠皆宗⑤之。稍壮，折节⑥读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。
……　
余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然⑦，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。 （苏轼《方子山传（节选）》
【注释】①方子山：苏轼的老朋友。②光、黄：光洲、黄州（今湖北黄冈）。③朱家、郭解：西汉时期的游侠。④闾里：乡里。⑤宗：尊崇，敬仰。⑥折节：改变以往的志向行为。⑦矍（jué）然：惊奇注视的样子。
1.下列对选文的理解和分析，不正确的是：（ ）（2分）
A.【甲】文作者运用借景抒情的手法，抒发了赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等复杂的思想感情。
B.【乙】文写了方山子少年、壮年和万年时的不同境遇和思想变化。
C.【甲】文作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。
D.【甲】文中苏轼的自我排遣的方式是：寻友、赏景。【乙】文中方山子自我排遣的方式是：隐居。
基础题：
1.文学常识
记承天寺夜游的作者是（ 苏轼 ）,（ 宋 ）(朝代)人,字（ 子瞻 ）,号（ 东坡居士 ）,是“（ 唐宋八大家 ）”之一。他与父亲（苏洵 ）、弟弟（ 苏辙 ）并称“（ 三苏 ）”。他的词雄浑豪迈,是宋代“（豪放 ）”词派的代表。
2.解释下列划横线的字词。
（1）念无与为乐。（ 考虑，想到 ） （2）月色入户（ 门 ）
（3）盖竹柏影也。（ 大概是 ） （4）庭下如积水空明（形容水的澄澈）（5）但少闲人如吾两人者耳。（ 只是 ）（ 罢了 ）
拓展题
C
链接题
C “庭下入积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句描写庭院中的景物，提到的水并不是庭院中真正的水，是月光如水，是比喻的修辞手法。