6.《藤野先生》同步提升练习试题(word版含答案)

6.藤野先生同步提升练习试题
一、选择题
1．下列句子中加点成语运用有误的一项是（ ）
A．他对台湾那些不认祖宗、不认自己是中国人的“台独”分子深恶痛疾，他期盼祖国和平统一那天早日到来。
B．木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，红白相衬，有色有香，好像雪霁之霞，美其名曰“雪霁羹”。
C．这篇小说因其情节上的抑扬顿挫、人物形象的鲜明深刻而吸引了很多读者。
D．那些杳无消息的外逃经济犯罪嫌疑人，在公安部“猎狐行动”的打击下，先后有92名被抓获。
2．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，完如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
A．màn fěi sàn qiān
B．wàn fēi sǎn jiàn
C．màn fěi sàn jiàn
D．màn fēi sǎn jiàn
3．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是( )
A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。(夸张、比喻)
B．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻)
C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(引用)
D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语)
4．下列文学知识表述有误的一项是（ ）
A．鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。《藤野先生》选自他的小说集《呐喊》。
B．《回忆我的母亲》作者通过回忆“我”的母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情。
C．《三作家》是奥地利作家茨威格的传记代表作品之一，托尔斯泰就是其中的一位作家。
D．居里夫人，法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。
5．下面对文段内容的理解，正确的一项是
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
A．中国当时处于清朝末期，国力衰弱，中国人就是到日本去留学，也没有多大的能力。
B．“这一声却特别听得刺耳”是因为“我”想安静休息一会，这种吵闹让我无法忍受。
C．日本人拍掌欢呼与中国人闲看枪毙犯人的喝彩，都是愚昧麻木的表现。
D．我是一个有民族自尊心、以救中华为己任的中国人。
二、基础知识综合
6．阅读下文，回答问题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴（ ），宛如小姑娘的发jì（ ）一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
（1）给拼音写汉字，给汉字注音。
油光可鉴( ) 发jì( )
（2）“实在标致极了”，标致一词你怎样理解，举例说明生活中的这种用法：___________________________。
三、综合性学习
7．浙江绍兴的鲁迅故居是著名旅游景点，该景点拟增加一个“鲁迅在日本”陈列室，挂上一幅藤野先生的照片，请你为照片配上一段解说词。（100字左右）
四、现代文阅读
品读课内语段，回答问题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
8．语段的第一句表达了作者怎样的感情？这句话在文中的作用如何？
9．语段主要针对清国留学生的___________和___________进行描写，表达了作者___________的感情。
10．作者生动描述“清国留学生”梳辫子的意义是什么？
阅读下面的选文，回答问题。
我的历史老师
武亦姝
手机里至今保存着一段完好的视频。那是一场篮球比赛的过程，简单、随意。
视频里，午后倾泻的阳光，给整个画面染上金色。夕阳下的操场，简易的篮球架，两个身影不断地奔跑、跳跃……
画面定格。定格的这张笑脸就是我们的历史老师。格子衬衫，牛仔裤，运动鞋，走起路来风风火火。她身上似乎没有一个元素与“女性”这个词挂钩——除了脑袋上那条顽皮的马尾辫。记得第一次见到她的那天，她便颠覆了我对历史老师的传统印象。课堂上，一个奔放的声音说她像扎着马尾辫的男生，她一笑，似乎喜欢这样的赞扬。
与传统的讲台教学不同，她上课不喜欢站在讲台上，而是走下来拿着合上的课本，慢慢地讲。从北京猿人到探月工程，从战国纷争到苏联解体，一幕幕历史的大戏就这么上演在眼前了。这时候的她，不是一位老师，简直成了一个讲故事的人，周围随时凝聚着惊奇的目光。无论何时，她都不吝啬自己的笑容，这样的笑容配上精彩的见解，除了“女神”一词，我想不到更适合她的词。
有几次在食堂遇到她，竟得以闲聊般地问出困扰自己很久的问题。一起吃饭的同学会提出各种国内国外、公元前公元后的问题以及想法，她细致地回答、补充，乃至扩展，总是令人瞠目结舌，然后在场的人便连连感叹自己的孤陋寡闻。让人十分敬佩的是，她对待历史的态度非常耿直。她会义正辞严地为受到不公评判的历史人物辩护，也会毫无保留地揭露被神化的那些人物。因此，她所勾勒出的人物形象和历史事件，总是丰满且真实的，随时就鲜活于眼前了。数次，她和我们在午休时间讨论历史，直到上课铃响。“喔，要上课了？”回头，触到她一双依然思考着的眼睛。这样的历史是伸出手就可以触摸到的。
在相处中，我常常为她对学生的认真与尊重而感动甚至惊讶。记得那次历史知识竞赛过后，获胜组的同学兴奋地向她索取棒棒糖作为奖励，她竟下意识地挠挠头：“明天带来好吗？”第二天，当这事都已被当作无足轻重的玩笑淡忘了的时候，她认真地数了数，将五颜六色的糖果交到我们手里：“应该没有数错吧？”她认真地说，“如果有同学没有拿到，记得让他来拿呀！”大考前，各科的资料和习题不断地砸下来。那段时间，每一次布置作业前，她总会问这些作业会不会给同学们带来太多压力——那关切的神情里，甚至带着些许紧张。作为学生的我，又怎能不被触动呢？
初二开学的时候，我如愿以偿地看到了她短发的样子——她曾说过，自己以前一直是短发。那个在我的潜意识里出现过的她的形象，终于真实地出现在我面前了。
突然觉得，“独特”这两个字不足以诠释她。她是一个多彩而神奇的人，并不仅仅只是一位多彩而神奇的老师。
11．文章开头写手机里的视频及其定格的画面有何作用？
12．阅读全文说说历史老师有哪些“独特”之处？概括一下历史老师是一个怎样的老师？
13．赏析下面句子中加点词语的表达效果。
第二天，当这事都已被当作无足轻重的玩笑淡忘了的时候，她认真地数了数，将五颜六色的糖果交到我们手里。
14．你喜欢文中这样的老师吗？为什么？
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
2．D
3．C
4．A
5．D
6． （1）jiàn 髻 （2）标致多用来形容女子相貌姿态美丽，这里是反语的用法，就是说反话，用来讽刺不学无术的清国留学生的丑态。反语示例：这次考试成绩不好，审题出了问题，老师爱说，你多“厉害”呀，厉害一词就是反语的用法。
7．示例：这是鲁迅先生1906年离开日本仙台时藤野先生赠给他的纪念照。鲁迅1904年到仙台学医，藤野先生任他的解剖学教师。藤野先生生活俭朴、治学严谨。旧中国国弱民穷，鲁迅受到日本青年的歧视和嘲弄，然而藤野先生正直热诚、没有狭隘的民族偏见，受到鲁迅的深深敬仰。回国后，鲁迅把先生的照片挂在寓所书桌对面的墙上，把怀念先生的深情化为实际行动，来激励自己为救国救民和反动势力做不懈的斗争。
8．表达了作者失望的心情，为后面写去仙台学习做了铺垫。
9． 外貌 动作 厌恶
10．当时剪不剪辫子是反不反清朝、革不革命的标志。这些留学生舍不得剪掉辫子，说明他们是清王朝的奴才，回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心，以便升官发财。作者这样写，是对他们辛辣的嘲讽。
11．突出历史老师的粗犷与男性化的外貌特点，与自己心目中历史老师的印象截然不同；欲扬先抑，为下文写历史老师的细腻和知识渊博作铺垫。
12．(1)独特之处：①不再是传统的讲台教学；②与学生闲聊中仍能解决学生不懂的历史问题；③尊重学生。(2)历史老师是一个外表阳光、内涵丰富、知识渊博、上课生动不呆板、课下与学生相处融洽、尊重学生的好老师。
13．“认真地”表现了历史老师认真地履行自己的诺言，不让学生因自己的马虎而失望，突出了历史老师对学生的尊重。
14．示例：喜欢，因为她知识渊博、上课生动、课下不拘小节、尊重学生，是好老师的典范。(言之有理即可)
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